如何做好后进生的转化工作

转化后进生是一项艰苦的工作，是一场持久的攻坚战，正如苏霍姆林斯基说的：“在我们创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一。”其实，后进生之所以暂时落后，往往并不是因为他们智力差，而是因为他们不能自控。只要教师对他们有信心，坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，多做过细工作，后进生是可以转化的。     

浅谈后进生的转化工作

“一切为了每一位学生的发展”是我国学校教育的宗旨。我们毫无疑问要培养优秀学生，但又要做好后进生的转化和发展工作。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，是班主任经常思考的问题。通过这些年的班主任工作，我认识到转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作。“没有爱就没有教育”，保护后进生的自尊心、激发他们的上进心、消除他们的逆反心、催醒他们的自觉性是我的四点突出感受。     

用“爱”的甘露滋润后进生的心田

在后进生转化工作中,只要我们能悉心研究他们的心理特点,有的放矢的做好工作,及时采取措施,防微杜渐,无论他们是由于什么原因成为后进生的,无论他们是哪种类型的后进生,通过我们的工作,他们都是可以转化的。     

对后进生转化工作的几点思考

勿容置疑，正确对待和转化后进生工作是教育工作不容忽视的问题，是班级管理中让班主任和科任老师头痛的一件大事。尽管如此，我们还是做了大量的工作，但实践证明效果不佳，现在几乎在每个班还存在相当数量的后进生，他们仍然是学习的弱势群体，他们渴望民主、公平和关爱。那么，后进生转化工作为什么没有根本改观呢?笔谈一下自己的几点认识。     

如何做好英语后进生转化过程中的思想工作

后进生转化是每位老师都会遇到的一个问题。如何做好后进生的转化工作是老师们一直探讨的话题。转化后进生工作,直接关系到班级的稳定和发展,后进生已成为素质教育过程中一个不容忽视的群体,转化后进生是摆在我们面前的一项不可回避的、长期而艰巨的任务。要顺利地开展这项工作,有效地转化英语后进生,我们就要从师生双方着手,双管齐下。     

春风化雨 爱心无限——浅谈后进生的转化工作

后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程。虽然后进生的人数在班级中并不多，但是他们对班集体的影响却不可小看，这些学生容易受到老师和同学的忽视或冷落，长此以往，他们的思想和心理就会发生变化，甚至破罐子破摔。由此可见，做好后进生的转化工作是非常重要的。笔者在班主任工作中深切感到，要转化后进生，除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面更应在“爱”字上做文章。     

如何做好后进生的转化工作

“树木山林有高低,五根手指有长短。”这句话告诉我们每个事物都有高低、好坏之分。同样在我们的教学工作中,这种现象更是普遍存在,班级里有优秀的学生就会产生成绩等各方面相对较差的学生——后进生。作为教师特别是班主任,我们应该如何做好后进生转化工作呢？对待后进生,我们必须深入了解他们,掌握他们真实、具体的情况,有的放矢地做好疏导,减少他们的心理压力,从而有效地达到转化后进生的目的。     

科任教师如何转化后进生

多年来，后进生的转化工作一直是班主任工作的重点。实际上，在日常的教学中，科任教师也应做好后进生的转化工作。因为科任教师与学生平时在一起活动较少，在学生的心中较陌生。所以科任教师对后进生的关爱会使他们感到更加亲切。针对学生的这种心态，科任教师要走进后进生的心里，帮助他们走出困境。     

怎样与后进生进行思想感情交流

后进生工作的好坏直接关系到一个班级工作的好坏，班主任和任课教师必须关注后进生的学习和成长，在他们身上多下工夫。后进生主要表现在思想品德上差或学习成绩上差。转化后进生历来都是令教师头痛的一件事。转化后进生教师需要做大量艰苦细致和复杂的工作。其中教师与后进生思想感情交流，是一个极其重要的方面，怎样交流直接影响教育工作。因此，与后进生交流感情要选择适当机会，才能取得最佳效果，达到教育转化后进生的预期目的。     

例谈运用角色理论促进后进生的自我转化

后进生的管理、转化工作是班务工作的一个重要组成部分。转化后进生需要教师的正确引导、家庭的积极配合和社会的大力支持,但工作的重心应放在促进后进生自我转化欲望的生成和发展上,这样才能做到事半功倍。 角色心理学告诉我们：在转化工作中,如果能注意改变后进生灰暗的角色知觉,弱化“后进角色”的心理暗示,让他们逐步形成积极进取,奋发有为的角色意识,促使他们生成自我转化的欲望,就会产生良好的角色效应,实现自我转化。近几年来,我在转化后进生工作中也注意运用了角色理论,取得了较好的转化效果。 一、善用角色期待,诱发自…     

浅谈后进生的转化

班级工作直接影响学校教育教学工作的效果，而班主任如何开展切实有效的工作对一个班级的班风、学风形成非常重要，而班主任的工作又是千头万绪的，其中令大多数班主任为难的是如何做好后进生的转化工作，可以说后进生已成为影响做好班级工作一个重要的因素。所谓的后进生是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班级里造成不良的影响。但他们在一定的条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”、     

浅析转化后进生的策略

素质教育要求我们大面积提高教学质量,面向全体学生不留死角,就必须做好后进生的转化工作,因此转化后进生必须引起每一位教育工作者的高度重视,尤其是工作在教育第一线的班主任,他们如何对待、关注这一群体,对后进生的转化工作尤其重要。     

用爱心撑起一片蓝天

后进生是每个班主任都要面对的，尽管他们情况各异，但相同之处都是给班级工作拖了“后腿”。因此，如何转化他们是困扰每个班主任的问题。我们的教育是面向全体学生，后进生不应被冷落、遗弃，应该多给他们一点关爱。     

浅谈后进生转化应注意的几个问题

所谓后进生，是指目前学习成绩较差，但具有一定的学习潜能，在教师正确引导、教育和帮助下，可以取得较大进步的学生。他们人数虽少，但他们的长期存在直接影响教学质量的提高，他们是教学工作的难点。全面落实素质教育，使不同层次的学生都受到良好教育，是教师义不容辞的责任。在后进生转化工作中，由于教师因素而导致工作不利的现象屡见不鲜。笔者认为教师应当深刻反思。现以小学英语后进生转化为例，谈一谈在后进生转化工作中，教师应注意的几个问题：     

浅谈转化后进生的几点有效做法

在每一所学校中都会或多或少的存在着不同差异的后进生。在新课程背景下，后进生的转变艺术显得尤为重要。时代的进步，文化的多元化和经济全球化对教师工作提出了更高的要求。因此，转化后进生工作是班主任工作的一个重要内容。这一工作开展的好与坏，将直接影响一部分学生的发展，关系到他们将来是否能成为适应社会发展需要的新世纪的接班人。     

让爱心成为后进生前进的风帆

后进生的转化是德育工作中重要的一环,与培养优等生同样重要。国家教育部副部长柳斌就曾指出“:学校要十分重视后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者,但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”,他们还是可以教育的,也是可以转化的。只要我们能够深入了解后进生产生的原因和心理特点,因势利导,对症下药,做好转化工作,就能产生春风化雨、点石成金的效果。首先,后进生以年龄特征、心理矛盾为内因,在一定的家庭环境…     

谈对“后进生”表扬的艺术

表扬是班主任做好“后进生”思想工作的重要手段之一，在市场经济的今天，班主任面对的职高学生，其思想比过去任何一个时期都活跃、敏感。在他们面前，形式主义的空洞说教显得黯然失色，他们对老师的表扬持有情绪和淡漠心理，这些都给班主任运用表扬的手段做“后进生”思想转化工作是我们值得探讨的课题。     

班主任如何转化后进生

后进生作为一个客观存在的群体,他们在思想品德、学习成绩的某一方面或几方面存在着较大的问题,直接影响班级的教学秩序及学习氛围。更为重要的是,它关系到学生的个人前途问题。做好后进生的转化工作已成为班主任工作的重要内容,做好此项工作意义重大。我认为转化后进生应该做好以下三点。     

让后进生闪光

后进生,是班主任工作不可逾越的一个群体,作为班主任既不能袖手旁观也不能排斥他们,我们要认真分析后进生的形成原因,采取有效措施,因材施教,对他们施加信心、爱心、耐心,做到成功的转化和预防,让他们迎难而上。根据我的工作经验,做好班班主任工作应做到以下几点：     

高中数学后进生的形成原因及转化对策

如何转化后进生，是所有教师面临的难题.对于高中数学学科来说，学困生占据了一定比例，他们在学习中表现出积极性不高、信心不足等情况，不仅影响教学工作的有效推进，也制约了学生的全面发展，背离了新课改的要求.鉴于此，如何做好后进生的转化工作，实现所有学生均取得长足进步，全面推动教学工作的顺利开展，已成为一线教师关心的问题.本文以此为出发点，结合课堂教学实践，进行详细地探究.