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郑燕燕 《新乡教育学院学报》2005,18(4):100-101
在新课改大力推进的今天,许多老师纷纷拿起了激励性评价语这个“武器”,时时用、盲目用,违背了新课程的理念。通过对教学中评价语存在问题的探讨,揭示评价语存在问题的原因,指出正确使用课堂评价语的实施策略。 相似文献
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夏敏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2)
新课程提出了新的数学教学、学习、评价理念.课程改革的成败要受诸多因素的影响,而评价就是其中重要的一部分,它在课程改革中起着导向与质量监控的作用.但由于此次课程改革是自上而下的,并没有一个完整的、操作性的评价体系可供使用,尤其像评价方式多样化、评价主体多元化以及评价中对学生间差异的关注等,在具体的操作实践中还存在着不少问题. 相似文献
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刘兵 《教育测量与评价(理论版)》2011,(4):35-37
评价语在中学语文课堂教学中占有十分重要的地位,它直接关系到课堂气氛、教学效果和学生的发展。新课改呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。因此,教师对学生日常的语文学习表现,应在"教师和学生平等对话"的精神感召下,使评价语言回归真实,开发学生的"最近发展区";应让评价语充满人文关怀,激起学生的情感体验;应加强师生之间的相互交流,促进合作学习。 相似文献
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课堂评价语是课堂评价的重要组成部分,针对教师使用评价语缺失规范性、针对性和发展性等问题,以发展视角,借助CLASS评价量表,将理论与实践有机融合,拓宽评价语改进的新路径,提升教师专业素养,促进学生数学能力的发展. 相似文献
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<正>数学是高中阶段的一门重要的学科。随着新课程改革的深入,不断有新的教学方法被应用于高中数学课堂教学,但是教学效果并不尽如人意。那么,运用什么的方法才能提高高中数学课堂教学的有效性呢?下面笔者结合自身教学实际分别从转变教学观念、培养学生的自主学习意识、重视师生之间的交流互动、开展有效性的课堂训练这四个方面进行具体方法的论述。一、转变教学观念教学观念是影响教师教学开展的重要思想因素。随着社 相似文献
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陈颖 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
《数学课程标准》提出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们的情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。 相似文献
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通过对藏区初中英语教师课堂评价语的实地数据收集,运用数据处理软件得出结果,并根据与藏区初中英语教师和学生访谈的记录,分析藏区初中英语教师课堂评价语在语效上的缺失,具体体现为对合作原则的违背和对礼貌原则的遵守。在此基础上,根据存在的问题提出藏区初中英语教师改进课堂评价语的策略。 相似文献
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课堂评价语是教学话语的重要组成部分,是师生直接交流的手段,规约性是课堂评价语的主要特征之一。生命的发展在社会规约和生命规律的双重作用下逐渐完善,生命的能量只有在规约的作用下才能更好的释放。课堂评价语蕴含着师生的生活知识,课堂教学受其规约而具有条理,富含理性。 相似文献
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教师的评价语是把双刃剑,恰当的教学评价语能有效地调动学生的学习热情,拉近师生距离。反之,不当的教学评价语会挫伤学生的积极性,阻滞学生的发展。为什么有些特级教师执教的课让人感觉如行云流水,水到渠成呢?我想,这中间评价语言的巧 相似文献
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周素萍 《中国科教创新导刊》2010,(15):180-180
好的课堂评价语能激励学生奋进,甚至成就他辉煌的一生。教学效果很大程度上取决于教学语言。恰当运用课堂评价语言,能让课堂充满生机,焕发出人文气息。本文阐述了教师在教学中如何实施评价,既能保护学生的自尊和积极性,又能提高学生原有的认识水平。 相似文献
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张家英 《新课程导学(上)》2014,(20)
正课程改革要求建立促进学生全面发展的评价体系,凸现评价的激励性与发展性。随着课程改革的不断推进,教师的课堂评价给课堂带来了活跃的气氛。但课堂评价也出现了一些不良倾向,现对此作如下见解。一、小学数学课堂评价的不良倾向(一)重视鼓励,忽略客观新课程倡导课堂评价尊重学生,强化激励,这是必要的,但要有个"度",只重鼓励赞扬而忽略客观评价是不合适的。如一节四年级的数学课,老师问:"什么线无限长?"一生答:"直线。"老师表扬道:"你真棒,说得太好了,大家为他鼓掌!"显然学生的回答不到位,却大大给予鼓励,这样反让 相似文献
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恰当的课堂评价语犹如学海中的航标,将学生引向积极思考、活力发展的学习状态和生命状态。基于目前评价语运用过程中存在的问题,本文按照“评什么”、“怎么评”和“评价注意事项”的研究思路对初中英语课堂评价语运用加以阐释。 相似文献
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随着新课程改革的深入,课堂上很难听见“不对”,“错了”,“这么简单的题目也不会回答”等诸如此类的批评性评价,当下提倡并流行激励性评价。《语文课程标准》中指出:“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。”诚然,激励性评价能极大地调动学生学习的积极性和主动性,能充分体现“教师要尊重学生”, 相似文献
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郑莹 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
评价是小学数学课堂教学的重要环节,评价语传递着教师的反馈信息,推动着学习活动的开展。文章从小学数学课堂教师评价语的使用问题入手,旨在通过相应的对策使课堂评价语发挥教育效用,提高学生的学习内驱力,完善学生的自我认识,以达到理想的教学效果。 相似文献
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和谐的生态课堂应该是健康向上的,课堂环境得以优化,人际关系和谐,教学气氛活跃,学生的学习主动、善于合作,师生身心健康.知识与技能的获取是动态生成的.过程与方法、情感态度价值观是在体验中感悟,在感悟中内化的.教师要从学生的认知规律出发,尊重学习过程中独特的体验与感悟,让每个学生的潜能都得到最有效的、最充分的发展.那么,如何在具体实践中,科学有效地构建和谐的生态课堂呢? 相似文献