浅谈藏区中学语文教学的重点

中学语文教育,应当把重点放在培养学生运用汉语的基础能力上面。阅读能力是语言学习从初级到高级每个阶段的核心,无论是从应试还是素质培养上看它都是学校教育的重点。     

青海藏区教育现状及今后发展思路

2011年9月,青海省人民政府印发了《青海省"十二五"教育改革和发展规划纲要》,提出了青海教育要"推进跨越发展、绿色发展、和谐发展、统筹发展和全面建设小康社会"[1]的发展规划,把青海藏区教育跨越式发展从理论研究转化为实践目标。根据青海省第六次人口普查数据统计,全省常驻人口562.6万,其     

中学语文教育科研的现状及策略研究

教育科研是推动课程改革,优化教育实践．探索教育规律,提高教育质量,促进教育对象和教育者自身发展的有效手段。新课程改革背景下,“教研立校”、“科研强校”、“科研兴师”的呼声越来越强烈．“在科研中求发展、在科研中走向成功”的科研意识正得到越来越多教师的认同．     

中学语文教育研究现状的调查与分析

根据2001年1—12月期间有关中学语文教育研究的12种期刊上发表的500篇科研论文的统计，可以发现当今中学语文教育研究的空白点和薄弱点，发现中学语文教育研究不尽如人意的原因之所在，并对此提出了解决问题的四点意见，从而对如何促进中学语文教育研究的进一步发展作出有益的探索。     

甘孜藏区教育发展现状分析与对策建议

甘孜藏区教育在“超常规、跳跃式”发展中占有非常重要的地位。西部大开发战略、《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的实施、全国民族教育工作会议与全省民族教育工作会议的胜利召开和《关于深化改革加快发展民族教育的决定》、《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》的相继颁布实施，为甘孜藏区教育发展创造了许多有利条件。本力求从甘孜藏区的实际出发，通过对甘孜藏区基础教育、中等教育和高等教育的现状分析，提出了“夯实基础教育，做强做精高等教育”的对筻建议。     

新时期中学语文教育论争的发展现状与反思

本文重点探究了三个课题,一是语文教育论争的概念与意义,二是中学语文教育论争的发展现状,三是对现状的反思,以期为相关教育工作者提供借鉴与参考,并促进我国语文教育质量的提高。     

浅谈中学语文教育现状与改善方法

中华文化博大精深,汉语教学更是走向国际。语文教育的最终目的是培养全面发展的人,提倡素质教育,体现教育的真正价值。但在大环境之下的中学语文教育问题却是层出不穷,改革与不改革的声音此起彼伏。本文就中学语文教育现状作一些简单讨论,并提出一些改善方法。     

民国时期藏区教育概述

民国时期,现代教育开始出现于藏区,并有了一定程度的发展,而从藏区自身来讲,不论是西藏还是周边各省的藏区,都在积极寻求发展现代教育的途径,也都有了很突出的成就,在开发民智、传播新思想、加强各民族关系等方面起到了积极作用,并为后来的发展奠定了基础,但总的来看,民国时期的藏区教育还非常落后,远远不能满足藏区社会发展的需求     

民国时期藏区教育概述

民国时期,现代教育开始出现于藏区,并有了一定程度的发展,而从藏区自身来讲,不论是西藏还是周边各省的藏区,都在积极寻求发展现代教育的途径,也都有了很突出的成就,在开发民智、传播新思想、加强各民族关系等方面起到了积极作用,并为后来的发展奠定了基础,但总的来看,民国时期的藏区教育还非常落后,远远不能满足藏区社会发展的需求。     

中学语文教育的心得体会

教师是太阳底下最光辉的职业。教师是人类灵魂的工程师。但是,在这仪表光鲜的外衣下,中学语文教育中很多潜在问题,大家是看不见的。从个人理想方面来说,本人非常赞同并认可教师是最为神圣的职业,可以触及灵魂、唤醒灵魂、指导灵魂、升华灵魂。     

青海藏区藏汉双语教育发展与思考

本文重点回顾了改革开放30年来青海藏区藏汉双语教育的发展历程,客观分析现存的主要问题,并提出相关的对策建议,以进一步促进青海藏区藏汉双语教育健康快速的发展,为培养更多高素质的具有藏汉双语或藏汉英多语能力的社会建设人才献计献策。     

中学语文教育的生命教育的呼唤

当前的应试教育体制,教育的功利性使得中学教育中缺少人文关怀,缺少生命教育的内容,生命教育势在必行。语文课程的人文性特点决定了它在生命教育中发挥着其它课程无可比拟的作用。     

浅谈中学语文教学的现状及对策

近年来,随着新一轮课程改革的深入实施。中学语文教学陷入了模式化的泥潭,教师教给学生的是一种概念化的形式,使得语文教学到了举步艰难的境地。本文就中学语文教学的现状进行分析。并提出对策。     

浅谈中学语文阅读教学的现状及策略

中学语文教学中阅读教学一直是重难点,该教学主要是为了培养学生思维能力和阅读技巧,使学生积累丰富的习作素材。而就该角度而言,语文教学成果将直接受到阅读教学质量的影响。因此,本文将围绕中学语文阅读教学这个主题,对其进行以下几方面的探讨,以期为中学语文阅读教学高效开展提供可靠依据。     

藏区高校民族团结教育之我见

抓好民族团结教育是藏区高校的首要任务。藏区高校的民族团结教育必须正确把握藏区高校办学环境、校园文化、服务面向、政治层面、师生交往的特殊性,深刻认识影响藏区高校民族团结教育的政治、经济、文化、教育、管理等因素。藏区高校的民族团结教育重在形成深化师生思想认识、促进民族文化交流、加强少数民族人才培养的工作格局。     

中学语文课堂教学现状及应对策略

语文课向来是我国中小学开设时间最长,所占课时最多的一门课程。语文,作为一门基础性工具学科,对学生成长的作用至关重要。但在教学方面还有许多问题,需要我们去改进。     

中学语文教育的人文教育

人文教育就是要通过教育构建学生的精神生活空间,使人的感性生命通过对精神的体验、认知得到不断的升华。人文教育是人文精神获得的条件,课堂教学是一个通过实际操练慢慢培养人文精神的途径．语文教学更是人文教育不可忽视的重要途径之一。     

迪庆藏区女性的教育和发展

封建农奴制在迪庆藏区占统治地位长达七八百年，广大藏区贫苦女性受教育的权利几乎被完全剥夺，解放后开始享受教育的权利，藏区女性的教育经历了历史性的飞跃。但在盲的构成中，女性仍占多数；而且学历层次越高，女性所占比例越低。影响迪庆藏区女性受教育的因素主要有：贫困因素的影响、传统化的影响、早婚早育的影响和弃学经商的影响。提高藏区女性的化素质，为迪庆藏区的社会经济发展培养大批女性专门人才，是今后教育工作的重点。     

论中学语文阅读教学中的审美教育

中学语文阅读教学蕴涵丰富的审美教育内容,在阅读教学中对学生实施潜移默化的审美教育,丰富学生的审美体验,培养了学生正确的审美观念,提高了学生对文学作品的审美评价能力。文章分析了中学语文阅读教学中审美教育的现状及其原因,提出应采取培养学生审美感知、强化审美能力,培养学生的审美想象能力及学生欣赏美、评价美的能力等措施。     

藏区学前双语教育的困境及突破

藏区学前教育特殊而突出的问题之一是汉藏双语教育严重缺失。对此,藏区应实施"沉浸式"的汉藏双语教育。而双语师资队伍的建设情况是决定双语教育质量的关键因素,因此,要采取适应藏区实际的措施来加强学前双语师资队伍建设,以加快推动藏区学前教育事业的发展。