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地理思想是地理教学设计的理论基础,对地理教学设计具有重要的指导意义。教师在设计地理教学目标时,需挖掘地理课程标准与教材中蕴含的地理思想,明晰地理思想的教学导向,将地理思想的教学导向转化为地理教学目标;在设计地理教学内容时,需依据实际情况从地理教材中直接选择适宜的内容,参照地理思想的教学导向进行地理教材二次开发;在设计地理教学方法时,需遵循地理思想的内涵和要点,依据地理思想的教学导向和地理教学目标,结合地理教学内容和学生认知规律等,选择适宜的地理教学方法;在设计地理教学评价时,需参考地理思想的教学导向理清地理教学的评价要点,遵循渐进性和开放性等原则设计蕴含地理思想的作业。 相似文献
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地理学科充满着人地和谐、统一发展的地理思想味道,而地理教学中的“地理味道”应该是开放综合、社会生活的味道。因此,“地理味道”首先在于探讨地理生活实例,解决地理社会问题,明辨地理之尚,品人地关系,并应用地理生活实例实现地理教学,创设富有“地理味道”的“生活地理”教育教学理念,用自然地理的美和人文地理的富有去熏陶学生,以达到地理教育教学的质性提升。 相似文献
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地理概念是学习地理理论、理解地理知识、认识地理事物的基础,但在地理教学中,对地理概念的学习恰恰十分薄弱。文章通过诸多教学实例,指出了在地理教学中对地理概念教学存在的问题和学生对地理概念学习产生的模糊认识。文章提出了有效学习地理概念的方法和应把握的主要环节。 相似文献
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宋硕林 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
地理图形是一种将地理教学中的文字信息转换成地理图形或图表的教学方法,它是地理知识结构表现的方式之一.本文从地理课堂教学出发,剖析了地理图形在教学中的应用,对于新课改条件下的地理教学具有一定的指导意义. 相似文献
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一、优化地理教学目标 地理教学目标是地理课堂教学的主攻方向,是地理课堂教学活动的出发点和归宿,也是地理教学和评价的重要依据.地理教师一定要以课程改革为指导思想,严格按照课程改革的要求,结合地理课程标准、地理教科书和学生的认知水平,优化地理教学目标. 相似文献
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地图学习是地理教学的一大特色,没有图就没有地理学。地理教学的成功与否,很大程度看你使用图像教学的效果,地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,也是一大重点,更是一大难点。 相似文献
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地理概念是学习地理理论、理论地理知识、认识地理事物的基础,但在地理教学中,对地理概念的学习恰恰十分薄弱。章通过诸多教学实例,指出了在地理教学中对地理概念教学存在的问题和学习对地理概念学习产生的模糊认识。章提出了有效学习地理概念的方法和应把握的主要环节。 相似文献
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邵青霞 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0008-0008
中学地理是帮助学生认识自然与人文地理关系的 重要工具,而乡土地理课程是中学地理教学中的重要内容,是 促进学生更好地掌握家乡地理情况,更好地领悟所学地理知识 的重要桥梁。基于此,本文首先阐述了初中地理教学中乡土地 理教学现状,讨论了中学乡土地理教学的改进措施,随后提出 了初中地理教学中乡土地理教学的具体方法,以此仅供相关人 士交流参考。 相似文献
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《义务教育地理课程标准》(2011年版)明确指出:义务教育地理课程分为四大部分"地球与地图""世界地理""中国地理""乡土地理"。由此可见,"乡土地理"内容的教学是初中地理教学中的重要组成部分。笔者近十多年来一直身居教学工作第一线,探索于区域乡土地理教学实践研究,经过这些年来在教学中的不断实践、不断总结和不断创新,在学生参与度高、自主性大、情感体验强的"乡土地理探究式实践活动"这一课型的教学方面有所心得。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
地理教学与其他学科有很大的不同,主要是通过让学生观察并记忆地理图册中的地理知识来完成地理教学的过程,因此地理图像教学的重要性占据了地理教学的大部分。 相似文献
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地理知识的最普遍形式是地理概念,搞好地理概念的教学设计,是地理教学取得成功的关键所在,是提高地理教学质量和培养学生地理能力的重要方法之一。结合中学地理教学实际,根据当前师专地理教育专业改造与整合的要求,主要对地理概念的地位和作用,有关地理概念的建立和分类,以及地理概念的教学设计,分别进行探讨。 相似文献
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纪任海 《中国基础教育研究》2008,4(2):110
在各科教学中,比较法都占有一定的地位,它是一种重要的、有效的方法。由于地理学科的内容决定了比较法在地理教学中更显得特别重要。因为在地理教学中既不可能把所要讲的事物都搬在眼前,又不可能都前去观察。最好的办法就是把这一地理事物和另一地理事物、这一地理现象和另一地理现象进行比较,从而得出新的地理概念。 相似文献
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初中地理教学一直以来处于一个比较尴尬的位置.其教学内容相对而言比较生活化.更有趣味性。但是随着一些课改以及教学改革的来临.初中地理教学的地位已经有所降低,学生们在学习的时候也开始有了侧重性。此外,一些地理教师对于地理教学的把握度不够.造成地理教学的可行性不高.教学效果不好的现象。而从实际出发.联系生活进行地理教学.则能够在一定程度上解决这样的问题。因此.本文就以初中地理教学为例.探讨在以实际为出发点的基础上进行地理教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的桥梁,利用乡土地理资源开展地理教学不仅能够调动学生的学习积极性,提高地理课堂效率,还能帮助学生加深对知识点的理解,激发学生对家乡的热爱。结合初中地理教学实践,探讨将乡土地理资源应用于地理教学中的策略和途径。 相似文献
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朱兆义 《南宁师范高等专科学校学报》2000,(3)
辩论教学是讨论教学法的一种崭新形式 ,它可适用于多门学科的教学 ,由于地理学科的特性 ,在地理教学中尤为适合采用辩论教学。本文就辩论教学的运动与实施地理素质教育 ,培养学生自学能力 ,知识运用及重组能力 ,尤其是地理创新能力 ,发展学生的综合地理素质等之间的联系与作用展开探讨 相似文献
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徐国平 《中国教育技术装备》2011,(11):76-77
新课程背景下地理教学所提倡的地理素养之一就是识图、用图。本文旨在针对当前地理图像教学的情况,力求探究出一些可行并有效的策略来提高学生学习地理图像的兴趣,提升地理图像教学的效率。 相似文献
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陈秀洁 《中国教育技术装备》2012,(6):123-125
地理实验教学是地理教学的重要组成部分,多年来各高等师范院校一直在探索其方法。阐述地理实验的重要性,说明地理实验教学对地理教学的促进作用;通过分析地理实验的现状和成因,提出加强地理实验,促进地理教学的有效途径。 相似文献