以生为本——促进初中数学备课与课堂的有效衔接

在初中数学教学中,教师要想打造优质的教学课堂,就必须做好充足的备课准备。在新课标改革下,初中数学备课要与课堂教学有效链接,教师要在了解学生的基础上进行备课设计。体现以生为本的教学理念,通过开放性教学原则,设计多学、多思的教学流程,继而凸显学生主体地位,实现优质课堂教学。故本文主要阐述初中数学备课与课堂链接的实施策略。     

微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用

在现代信息技术不断发展的背景下,微课堂已经被广泛应用到课堂教学中,数学教学是初中教育教学的重要组成部分,在初中数学翻转课堂教学中有效应用微课堂,不仅能增强学生的综合能力,有效提升课堂教学效率与教学水平,还能极大地推动初中数学教学的改革和进一步发展。本文主要分析和探讨了微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用。     

巧用教学模式,有效提高初中数学课堂教学效果

初中数学教学目标如何在课堂教学中高效实现,这就要求初中教师不仅要充分地了解初中数学教学特征体系,还更应该结合初中数学特殊性质,采用符合学生年龄、认知特点的最佳教学模式,从而达到初中数学高效课堂的最佳效果。     

提高初中数学课堂教学有效性的措施及实践

初中是数学教学的一个重要阶段,一方面要对小学数学进行总结和延伸,另一方面要做好向更高一级的数学教学工作的拓展,简而言之就是初中数学教学具有承上启下的作用。为了发挥好初中数学的连接纽带作用,提高课堂教学的有效性非常必要。本文就初中数学课堂有效性教学展开分析,从初中数学课堂现状入手,对有效性课堂的建设提出参考意见,其根本目的就是指导教学实践工作。     

初中数学课堂提问的有效性原则

在初中数学课堂教学中,不注重课堂提问的有效性,课堂教学效率会得不到保证,学生的学习主体地位得不到落实,教学目标达成率低,出现低效课堂,或无效课堂。因此,要从分析初中数学课堂教学入手,发现提问方式中存在的低效率问题,着重研究课堂提问的相关方式方法,进而探究加强初中数学课堂教学的有效提问原则。     

浅谈初中数学课堂导入策略

数学学科自身的特点决定初中数学课堂教学涉及到的内容多是一些抽象、复杂的数学概念、定理或者运算公式等,这些抽象的符号与数字实在难以调动学生学习数学的积极性.因此,初中数学高效课堂的构建首先要设法激发出学生的学习兴趣.万事开头难,为了有效地提高数学课堂教学质量,数学教师可以尝试在课堂导入这一教学环节中下功夫,利用具有趣味性或者带有一定启发性的导入方式,不仅能够迅速地将学生的注意力集中到课堂教学活动中来,还可以极大地调动他们参与课堂活动的自主性和积极性.为此,笔者专门对初中数学课堂导入策略进行了简要地分析与探究,希望有助于初中数学课堂教学工作的有效开展.     

怎样提高初中数学课堂教学的实效性

正实效性是课堂教学的生命,在初中数学教学中,如何提高数学课堂教学的实效性,这是当前数学课教学的一个重要课题。实效性的核心问题就是教学的效益。课堂是教师传授知识的第一阵地,数学学科更是如此。作为一名教师,怎样提高数学课堂教学的实效性?我想从以下几个方面谈谈我的粗浅认识。一、提高教师自身素质和能力高效率的数学课堂呼唤高素质的数学教师,为了提高数学课堂教学的实效性,有必要努力提高广大数学教师的自身素质。为此,我们必须要不断地补充自己的专业知识,不断地汲取最新的     

“活’’“动”给力初中数学高效课堂

初中数学课堂教学作为初中数学教学的主阵地,课堂教学是否高效直接关系到学生学习负担的轻重和数学教学效果的高低．因此,初中数学课堂教学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,让学生在“活”“动”中生动活泼地富有个性地学习．本文就“活”“动”如何给力初中数学高效课堂谈谈粗浅的认识．     

初中数学教学设计存在的问题和解决措施

在初中数学教学中,许多教师不能做到合理地设计教学任务活动内容,违背了初中数学的学习规律。在设计活动时,其科学性和梯度性以及渐进性不足,大大削减了课堂有效性的发挥。清醒地认知教学设计中存在的问题,是提高初中数学课堂教学质量的关键因素,应结合教师的不同、问题的不同,采取相应的策略。这是完善初中数学课堂教学设计的有效手段,也是使课堂内容更加精彩的必然途径。     

关于高中数学课堂教学有效性的研究

对于高中数学来说,数学课堂教学是否有效是教学是否合理的检验方式。数学课堂教学与以前已经大不相同。要想提高高中数学课堂的效率,不仅仅要了解当今高中课堂的现状,更要对一些不好的现状进行思考,如此,才能有针对性地去解决问题,去提高课堂效率。     

试论初中数学课堂教学语言的特点

在课堂教学中,教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,所以,教师的语言表达能力重要地影响着教学的效果。要想提高教学效果,就必须研究教学语言。下面就初中数学课堂教学语言作一分析,我认为初中数学课堂教学语言应该具有下面几个特点。     

如何构建初中数学高效教学

课堂的教学过程实际就是师生进行交流和互动的过程,教师要意识到,学生才是教学的对象。要想让学生的思维得到更好的发展,并在特定的时间内高效率地完成学习任务,就必须构建高效的课堂教学。针对初中数学课堂教学实践,提出了构建初中数学高效课堂的几个策略。     

数学课堂教学语言应具有的几个特点

在课堂教学中,教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,所以,教师的语言表达能力极大地影响着教学的效果。要想提高教学效果,就必须研究教学语言。下面就初中数学课堂教学语言作一分析,我认为初中数学课堂教学语言应该具有下面几个特点：     

对初中数学有效课堂教学模式的探索

初中阶段的数学教学是过渡阶段,也是关键阶段,对于数学教师来说,应该把提高初中课堂教学质量当成重中之重。数学知识的传授以课堂最为明显、最为直接,因此,教学过程中教师要巧妙利用现代教学资源,从学生的兴趣出发,充分引导学生自主探索、合作交流学习,提高课堂教学的有效性,让学生在最短的时间内掌握好课堂上学到的知识。本文是笔者本着多年的初中数学教学经验,对初中数学教学做出的几点探讨。     

初中数学课堂解题教学策略研究

在解题教学过程中,教师不仅要向学生传授解题技巧,还应当在其中渗透数学思想方法,引导学生掌握数学学习技能,提高其自主学习能力和实践能力。初中数学课堂解题教学,对于学生学习能力的培养具有重要意义。本文通过对初中数学教学中的解题策略进行分析,以期更好地满足初中数学课堂教学需求,提高学生的解题能力。     

浅谈初中数学课堂教学中的问题设计

教学设计不仅是一门科学,还是一门艺术。作为一门学科其不仅要遵循一定的教育教学规律,而且它还需要融入设计者更多的个人经验。教师在进行数学教学的时候要适时地根据课程特点和学生特点来进行有效课堂教学的设计,并且要学会灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。因此,要想使初中数学课堂具有高效性,实施教学设计是首要条件。设计良好的课堂     

“生活化教学”策略在初中数学教学中的应用

初中数学新课程标准指出初中数学课堂要促进学生全面、持续、和谐地发展。因此数学课堂要加强学生在学习过程中的主体地位,重视学生在数学学习过程中所获得的成功体验,将初中数学课堂打造为"生活课堂"。在初中数学课堂教学过程中应用生活化教学策略时,要架设好课堂与生活的桥梁,将数学知识与生活体验相结合,让学生体验到数学学习的魅力,提高学生对数学知识的运用能力,让学生"享受"数学,改变学生对数学学习的畏惧心理。一、创设初中数学教学情境,树立学生数学源于生活的意识新课程标准中对于初中数学教学要求学生能够将数学知识     

浅谈初中数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是课堂教学中教师贯彻教学意图,协调师生教与学的重要手段.在初中数学课堂中,教师能否掌握好时机,有目的、有计划、有针对性地向学生进行课堂提问,提示学生思考的起点与方向,引导学生有序地探求知识奥秘,是初中数学课堂教学成败的关键.     

如何使学生的创新能力孕育于初中数学课堂教学中

初中数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,要想培养学生的创新能力,就要允许学生在课堂上思维活动表现"出格",突破常规;在初中数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展提供良好的条件。     

初中数学课堂教学的提问技巧

"课堂提问"是初中数学课堂教学活动中一个不可分割的组成部分。初中数学课堂教学当中的"课堂提问"究竟需要注意哪些技巧,这些技巧的使用又会给初中数学课堂教学带来哪些新的变化,我们这些初中数学教师又要如何去看待这些初中数学课堂教学的技巧。