共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
范晓峰 《河北广播电视大学学报》2005,10(1):54-57
教学模式应建立在建构主义的教育理念基础上，由导学、形式多样的学习支持服务、基于网络的学习环境、教学效果的质量评价体系等四个主要教学过程构成，各过程之间相互联系，相互促动，相辅相成。导学包括对学习方式指导、课程内容指导和实践环节指导；在支持服务方面应做到“一个设计，两种保障”；同时，为学生创设基于网络条件下的自主学习环境，通过自我监督评价、形成性考核评价、课程考试评价、实践环节评价等机制，考察效果，督促学习。总之，“四过程”教学模式在于运用多种教学方法，实现教学目标。 相似文献
2.
“开放教育”决不是一种孤立的教育模式，实践中的“开放教育”与“函授教育”、“传统面授教育”有着千丝万缕的联系。以“教师为主导、学生为中心”的建构主义教学模式是更能切合电大开放教育实际的教学模式。 相似文献
3.
潘茂桂 《重庆广播电视大学学报》2003,(4):3-7
探索并构建电大远程开放教育教学模式是电大人才培养模式改革必须解决的重要问题，本联系电大远程开放教育实践，从教学结构、教学模式的基本框架和相应的教学策略三个方面就教学模式的构建进行了探索。不同的教学结构、不同的学习理论形成不同的教学模式。构建以学生自主学习为中心的远程开放教育教学模式，要从教学结构的改革人手，以建构主义为核心的包含不同学习理论合理内核的分层学习理论体系为指导，反映现阶段学生集中学习、小组学习和个别化学习的特点，并注意教学组织形式，教学方法和教学媒体等策略的灵活运用。 相似文献
4.
基层电大教学模式转换的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式转变是电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中的重要内容。在基层电大如何实行这一转变是开放教育试点能否成功的关键。本结合试点的实践，提出教学模式转变应以面授辅导课教学改革为突破口，并以辅导课教学实施方案的设计为模式转换的切入点；以典型示范引路抓公开课的教学，保证实施方案的贯彻；提出模式转变应以学生自主学习的基本出发点，调动学生自主学习的积极性，实施以课程为单元组织教学，让学生自主选择学习方式；提出构建新的教学管理机制为模式转变的坚实保障，建立以专业责任教师为主导的教学管理机制，做好导学教师职能的重新整合，对学生实行分类管理，建立完善规章制度等。真正用现代远程教育的理念来指导开放教育教学模式的转变。 相似文献
5.
广播电视大学开放教育的教学模式的改革要适应现代远程开放教育的特点，要适应学生的特点．要适应课程的特点；综合运用各种全新的教学模式。 相似文献
6.
远程开放教育是在全新的教育观念指导下诞生的新型教学模式,是对传统教学模式的一次深刻的革命。为给开放教育入学的新生奠定良好的思想和业务学习基础,开设了《开放教育入学指南》(以下简称《指南》)课程。怎样才能充分发挥《指南》课的导学作用,成为教学模式设计中的核心问题。《指南》课改革中从课程的内涵、内容的选取、课程的结构、授课的方法、模板的设计、考核方法等方面进行了全方位的探索,经过连续教学试验,初步取得较好的效果。 相似文献
7.
教师在开放教育整个教学过程中起着主导作用，在具体教育活动中如何体现呢？要在教的内容、教的方法、考核方案等方面做文章，以达到指明方向、因势利导、创造并激发学生学习动力的目的。 相似文献
8.
刘建杰 《河北广播电视大学学报》2005,10(2):68-69
在《知识产权法》教学中要明确教学目标，精心进行教学准备，改革面授辅导课，综合运用多种教学媒体，加强实践活动，充分发挥学习小组的作用。 相似文献
9.
秦农 《陕西广播电视大学学报》2002,4(4):12-15
教学模式改革是“人才培养模式改革和开放教育试点”的重要目标，是确保现代远程教育质量的核心。为了适应现代远程教育教学的特点，进一步探索适合省情的教学模式改革新途径，全省电大系统要正确认识现代远程教育教学模式的基本框架，逐步确定切合自身实际的教学模式类型。通过开展多种形式、注重实效的自主学习、小组学习活动，不断探索现代远程教育的主要教学组织形式；通过制定课程教学改革的一体化设计方案，进一步改革教学内容与教学方式；通过合理配置和综合利用多种媒体教学资源和现代教育技术手段，开创和探索电大现代化的授课新模式；通过充分发挥现代远程教育各教学环节综合互补的作用，实施学习过程的全程监控，确保教学质量与项目试点的成功。 相似文献
10.
吴和生 《安徽广播电视大学学报》2005,(2):60-63
通过问卷调查、面授教学、网上答疑、小组活动、考试等多种方式了解学生学习需求，研习远程开放教育理论，构建了《经济数学基础》课程教学模式。该模式分为四个模块：课程导学、课程辅导、学习过程、学习效果评价。根据学生学习情况不同，充分有效利用中央电大教学资源，实施分层教学。 相似文献
11.
王莉丽 《广东广播电视大学学报》2006,15(2):10-14
“两主三多”模式是由广东电大探索形成的具有自身鲜明特色的教学模式。本文阐述了该模式的理论内涵,并介绍了中山电大因地制宜开展“两主三多”教学模式的实践情况。 相似文献
12.
"导-学"协同教学模式和混合型学习的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
黄宜梁 《山西广播电视大学学报》2005,10(1):3-6
开放教育"试点"研究项目的发展,为现代远程开放教育教学模式的探索和研究提供了良好的契机。本课题努力实践"以人为本、全面发展"的教育思想,从学习者的本人出发,把重点放在教与学过程中学生自主学习的原则上,探索并构建各种教学模式,并在人才培养模式与开放教育实践中广泛应用。 相似文献
13.
黄宜梁 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):3-5
开放教育"试点"研究项目的发展,为现代远程开放教育教学模式的探索和研究提供了良好的契机。本课题努力实践"以人为本、全面发展"的教育思想,从学习者的本人出发,把重点放在教与学过程中学生自主学习的原则上,探索并构建各种教学模式,并在人才培养模式与开放教育实践中广泛应用。 相似文献
14.
"3L"教学模式是上海电视大学经过不懈的探索所构建的一种适合现代远程教育的教学模式.本文重点阐述了<教育心理学>课程在操作层面上对"3L"教学模式进行的探索和尝试,提出了适合该课程特点的导学策略、自学措施和助学手段,分析了其在实际运作中的成效及问题,并给出了解决问题的一些建议. 相似文献
15.
在远程教育开放的教育环境中,构建"以学生为中心"的教学模式不仅必要而且可行.本文以现代教育原理课程为例,探讨了"以学生为中心"教学模式的具体教学实践策略,并针对实践中存在的问题提出了有待进一步思考的问题. 相似文献
16.
王德寿 《安徽广播电视大学学报》2006,(1):42-47
面授辅导教学是开放教育不可或缺的一个教学环节,是开放教育质量保证体系的一个重要方面。文章对安徽电大开放教育学院在面授辅导教学方面的改革、实践探索情况进行了总结、介绍,对开放教育面授辅导教学的有关问题进行了探讨。 相似文献
17.
语音教学是高校外语教学的重要内容.建构主义理论环境下的语音教学模式强调以学习者为中心,教师通过教材、表情、课堂组织、课外活动等形式,以帮助者和引导者的身份帮助学习者主动协作,积极参与,建构目的语语音系统. 相似文献
18.
“人才培养模式改革和开放教育试点”的目的是培养适应21世纪社会经济发展和信息化社会需求，具有创新能力和较高综合素质的适应地方和基层需要的应用型高级专门人才。而实践教学是达到这一目标的有效途径。网络实验课件、校外实践基地和校内实验室是实现远程开放教育实践教学的主要途径；丰富实践内容，完善各种管理制度，是保障实践教学效果的重要手段。 相似文献
19.
郭学英 《山西广播电视大学学报》2005,10(1):83-84
通过对教学模式的理论探索,依据建构主义和人本主义的学习理论,对艺术欣赏课程教学模式进行了改革实践,重点阐述了在"以学生和学生自主学习为中心"的设计思想指导下,结合课程自身特点设计的"情境教学-有备讨论-网络互动"的教学模式,突出了分组讨论在本课程教学中的重要性。 相似文献
20.
安春娥 《山西广播电视大学学报》2002,7(4):47-48
“以学生为中心“的开放教育教学模式,就是个性化教学和学生自主学习.开放教育必须实施和完善“以学生为中心“的学习支持服务体系和教育管理. 相似文献