如何增强中小学德育工作实效性

育人是素质教育的根本,德育是素质教育的核心。青少年一代道德素质如何,将直接关系到我国在世界竞争中的成败,因此中小学德育工作的重要性被越来越多的人们所认识。学校德育如何才能收到良好的效果,已引起众多教育工作的思考、探索。     

德育工作"十育人"提高德育实效性

通过实施"十育人"的多项具体活动,增强了该校德育工作的实效性,并取得了显著的成绩.     

增强德育实效性的途径

从心理学的角度说,中学生道德的发展是沿着知—情—意—行的路径循序渐进、螺旋上升的。因此,德育工作在分年级实施时要各有侧重,要不断探索增强德育实效性的途径。1.教育内容的系列化。《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是中学生管理条例中最基本的行为规范。为让学生真正接受,可每周确定一个小目标,每月安排一个活动主题,使周周有目标,月月有活动。如举办“文明礼仪知识竞赛”“我为学校添光彩”演讲比赛,“祖国颂”歌咏比赛,故事会、法制报告会、理想成才报告会等,还可以举行“手拉手”赠书交友仪式、入团宣誓仪式等活动。这些活动…     

德育工作“十育人”提高德育实效性

通过实施“十育人”的多项具体活动,增强了该校德育工作的实效性,并取得了显著的成绩。     

发挥学校育人功能 增强德育工作的实效性

广东省广州市协和中学从2002年开始承办内地新疆高中班(以下简称新疆班)以来,充分发挥学校的育人功能,积极探索适合新疆学生成长成才的路径,结合学校的办学特色和理念,增强了新疆学生的中华民族认同感和主人翁意识,促进了不同民族、不同地域学生之间的和谐发展、相互了解、相互认同和共同进步。通过德育实践活动,     

关于提高高校德育实效性的再思考

德育实效性是高校德育工作的重点，也是难点，近些年来已引起了社会各界的广泛关注。广大教育工作者在这方面也作了很多工作，并取得了不少成绩，但实际效果仍有许多不尽人意之处。[第一段]     

高校全员育人工作的实效性研究

高校全员育人工作是提高大学生思想政治教育的针对性和实效性的有益探索和实践。本文把理论与实践紧密结合,树立以学生全面发展为本的理念,论述了教书育人、管理育人、服务育人、科技育人的地位和作用,促进大学生全面发展。     

增强德育实效性的基本方略

一、增强德育内容的基本性和传统性. 中小学思想品德教育的基本任务和基本内容,首先是要教育学生懂得做人的基本道理,明确社会对人的基本要求,学会做人处世的基本规矩.古人云:"少年之日,先要识得人之贤否,事之善恶,言之是非."叶圣陶对中小学生思想品德教育的目的讲得更具体:"受教育的目的是做人,做社会够格的成员,做社会够格的公民."人类的基本品德,如勤劳、正直、善良、文明、爱国,是与人类的生存和发展息息相关的永恒品德,基本品德一旦形成,人就具有了评判是非、善恶与美丑的基本能力,就具有了做一个社会够格成员的资格.     

学校德育“工作化”对德育实效性的影响及其对策

在长期的学校教育中，一直困惑我们的一大难题就是如何提高德育的实效性。诚然，影响学校德育实效性的因素非常复杂，有对德育本质的认识问题，有德育的方式、方法和途径问题，有是否遵循规律开展德育的问题。有教育工作者的认识与育人水平问题，有家庭和社会大环境的问题等等。但我们在习以为常的学校管理中，却往往忽视了对德育“工作化”的认识，德育“工作化”把学校德育实践引入了一个误区，并已影响到德育的实效。     

利用自主管理提升德育实效性浅谈

德育工作是学校的首要工作,它关系到学校育人的根本性问题,因此学校要充分挖掘并整合德育资源,形成教育合力,以提高德育的实效性。利用小学生自主管理的形式来提高德育的实效性就是一种有效的策略,可从以下几方面入手:一是以自主管理为载体,促进学校德育工作的有效开展;二是利用自主管理,培养小学生的创新精神和实践能力     

构建三维育人模式 提高德育工作的实效性

中小学德育承担着塑造民族魂的重任，是整个社会精神文明建设的奠基工程。在中小学阶段能否为青少年打好做人的良好基础．不仅关系到国家的前途和命运，也关系到他们一生的幸福，更是实施素质教育、提高全民族素质的根本。但从学校、家庭、社会三方面来讲，普遍存在着重智轻德、重堵轻疏，且三方又缺乏密切的沟通和协调一致的配合，因此，德育效果不尽人意。具体说来原因有三：     

关于新时期德育实效性的思考

品德的形成不同于知识的掌握，它是个极为复杂的过程，因而评价规范个体化的标准重点在于德行，而不在于认知。学校的德育工作应有明确而可行的要求，有切实的内容，有广泛的社会认同和心理基础，才能增强德育的实效性。     

浅析高校典范教育在德育实践育人中的实效性

高校典范教育是德育实践育人的重要环节,具有典范主体的形象性、典范教育效果的实效性以及典范教育客体的广泛性等特点。思政工作者要加强对大学生的教育和引导,弘扬正能量,树立新风尚;激励前进路,启迪新思维;树立示范性,发挥教育功能。思政工作者要善于抓典范教育的主流,要着力塑造大学生的灵魂,要促进大学生的自强与自立等,以全面提高典范教育在德育实践育人中的实效性。     

强化德育功能 推进素质教育

立德树人,是教育的根本任务。德育是素质教育的灵魂,是素质教育的核心,注重德育队伍的素质培养,注重德育工作的经常性、针对性、实效性、渗透性和主动性,使学校的德育工作取得显著成绩。     

试析如何提高中职学校的德育实效性

针对中职德育教育工作而言,中职学校应明确德育目标,拓宽德育渠道,积极探索德育策略,培养学生道德主体意识,创新德育评价体系,从而增强德育工作的说服力、吸引力和影响力,提高德育工作的实效性。     

增强德育实效性的探索与思考

长期以来，我们的学校都很重视德育工作，强调五育并举、德育为先，把德育放在学校工作的首位。然而，重视德育并不等于就能抓好德育。静心考察一下当前学校德育工作，尽管花费了不少精力和物力，但德育“低效”的现状却是不争的事实。就小学生而言，仍然表现出比较明显的缺陷，其中最突出的有两点。一是双重人格。一些学生在学校里或在教师面前，表现很好：学习认真、劳动积极、遵守纪律、是非分明。但是回到家里，或是老师不在时，却呈现出另一副模样：懒惰、任性、自私、追求享乐、害怕困难，甚至不可理喻。二是言行分离。言行不一是更为普遍的一种现象，一些学生嘴里说的头头是道，实际表现却很差。批评别人，振振有词；