钾细菌的分离及对Cu^2＋的耐受性实验研究

利用分离培养基从草坪、芦苇地、公园以及菜园土壤中分离到一株高效钾细菌菌株,经纯化后,研究了钾细菌对铜的耐受阈值,并筛选了提高钾细菌Cu^2＋耐受阈的钝化剂。结果表明,钾细菌最高能耐受Cu^2＋的浓度为50mg/L。投加钝化剂粉煤灰和石灰后,钾细菌对Cu^2＋的耐受阈提高到80mg/L,粉煤灰对重金属铜的钝化性能优于石灰。     

钾细菌的分离及对Cu~(2+)的耐受性实验研究

利用分离培养基从草坪、芦苇地、公园以及菜园土壤中分离到一株高效钾细菌菌株,经纯化后,研究了钾细菌对铜的耐受阈值,并筛选了提高钾细菌Cu2+耐受阈的钝化剂。结果表明,钾细菌最高能耐受Cu2+的浓度为50mg/L。投加钝化剂粉煤灰和石灰后,钾细菌对Cu2+的耐受阈提高到80mg/L,粉煤灰对重金属铜的钝化性能优于石灰。     

镀锌层用环保型钝化液的研制

通过无铬钝化液的配方设计、初试、正交设计等工作,对无铬钝化液各组分的作用进行了研究,最后经过配方优化获取了以钼酸盐为主的钝化配方。并对钝化液的稳定性,钝化膜的均匀性、附着力与耐盐雾性能进行了研究,试验结果证明,研制的保型钝化液各项性能良好。     

浅谈金属钝化的机理

我们知道,铁、铝在稀HNO_3或稀H_2SO_4中能很快溶解,但在浓HNO_3或浓H_2SO_4中溶解现象几乎完全停止了,碳钢通常很容易生锈,若在钢中加入适量的Ni、Cr,就成为不锈钢了。金属或合金受一些因素影响,化学稳定性明显增强的现象,称为钝化。由某些钝化剂     

微生物修复重金属污染土壤探究

利用微生物对重金属的钝化作用,制备微生物钝化剂并应用于重金属污染土壤的治理。通过研究重金属污染土壤中微生物的性质,筛选出能有效处理土壤中重金属污染的优良菌种CQ7与FQ2;对筛选出的菌株进行表征,并测定其生长曲线,鉴定FQ2为革兰氏阴性杆菌。进一步对筛选出的菌种进行理化条件测定,测定得CQ7与FQ2的最适生长条件均为p H=5、转速180 r/min、温度25℃。经金属耐受和吸附实验,选定FQ2为工程菌,测序确定其为沙雷氏菌属(Serratia marcuscens)。将筛选所得菌种与相应理化条件相结合,制备微生物钝化剂,设计自动化重金属污染土壤修复设备,对其应用前景进行了初步规划。     

铜及铜合金钛盐钝化

电镀行业对铜及铜合金的钝化一直采用铬酸盐钝化，大量含铬污水流入江河，造成严重的污染，而且操作时危害人体健康。采用硫酸氧钛——一种无毒材料，其性能、质量等方面基本上达到同类三酸钝化的指标。作者在铜及铜合金钝化液的配方、产品的性能试验方面进行探讨，提出自己的看法。     

催化裂化油浆综合利用的发展趋势

我国催化裂化年加工量超过1.5亿t,每年部分催化裂化油浆外甩量超过750万t。由于催化裂化油浆中有催化剂粉尘、胶质、沥青质、烯烃和稠环芳烃,给催化裂化油浆的综合利用带来许多困难。这几年有很多关于催化裂化油浆综合利用的技术研究报道,但都回避了如何分离脱除烯烃、胶质、沥青质的根本问题。为了综合利用催化裂化油浆,探讨了催化裂化油浆中的组分影响以及其利用现状和发展趋势。     

重金属钝化修复剂对镉和铅吸附及解吸特征的影响研究

为了确定不同钝化修复剂对重金属离子(Cd2+、Pb2+)的吸附与解吸性能,选用贝壳和生物炭,在静态条件下研究其吸附和解吸特性。结果表明:贝壳、生物炭对Cd2+离子的吸附可以用Langmuir和Freundlich等温曲线较好地拟合,对Pb2+离子的吸附可以用Freundlich等温曲线较好地拟合;重金属钝化修复剂贝壳和生物炭中加入重金属溶液(Cd2+、Pb2+)的浓度越大,其吸附解吸力越强;不同钝化修复剂对重金属的吸附与解吸能力略有不同,生物炭对Cd2+离子和Pb2+离子的吸附力比贝壳大;2种钝化修复剂对Pb2+离子的吸附能力大于对Cd2+离子的吸附能力,在相同的初始浓度下,2种钝化修复剂对Cd2+离子和对Pb2+离子解吸力均是生物炭大于贝壳。     

以ACE为中心的FCC炼油实验室的创建与完善

实验室的建设水平是高校教学、科研和管理水平的一个重要标志,是一流大学建设的先决条件,而相对于从宏观角度阐述实验室建设来说,一个实体实验室的创建过程尤为重要。本文以华东师范大学的流化催化裂化(FCC)炼油实验室的创建为例,从实验室布局、设备购买、设备安装、实验室运转、ACE性能考察等方面,介绍了以ACE评价装置为中心的FCC炼油实验室的创建过程,并在近3年来的运转过程中得以充实和完善。     

一个能展示钝化膜成因的简便操作

电镀、钝化是高中化学的一个学生实验,为了展示钝化膜形成的原因,我们让学生用pH试纸分别测示钝化液的pH值和镀锌金属经过钝化后附着在镀锌金属表面上的钝化液的pH值。未钝化前,钝化液的pH值小于1,而在     

教师评价中若干问题的探讨

探讨教师评价中，学生对教师在课堂上的教学情况是否有评价资格问题，评价指标系统中的因果关系指标和重叠关系指标问题，以及定量评价方法与定性评价方法、奖惩性教师评价模式与发展性教师评价模式在教师评价中的地位问题。     

五年制高职体育课程评价体系现状调查与优化对策探讨

通过对苏北地区四所五年制高职院校体育评价体系的调查分析,得出四校的体育评价体系主要存在体育课程评价体系过于单一、体育课程学习效果评价过于空洞和体育课程评价容易失真等不足。针对这些不足,提出了适合苏北地区五年制高职体育课程评价发展的四大优化对策。     

成人教学评价的有效性探究

当前,成人教学评价趋向失效,难以发挥其导向、激励、改进和鉴定等功能。要想使成人教学评价走向有效,就必须以有效性为目标,确定科学的评价项目指标,改进评价方法,完善评价的反馈机制,建构有效的教学评价体系。     

论高校本科教学质量评估的意义及有效举措

高校本科教学质量评估对于推动高等教育健康发展具有重要意义,建立长效评估机制,从思想、机构、管理以及监督等方面实施系统工程,才能推动这一工作的有效开展.     

高职院校真实性学生学业评价研究

高职院校真实性学生学业评价是通过模拟场景的真实性任务,解决旧有学生评价存在的问题,实现学生评价主体、方式、内容的多元化,以期达到以人为本,以就业为导向培养理念。在开展评价过程中,通过设立科学性真实任务,建立多元评价主体,真正实现准确、客观、全面、发展的评价结果。     

开展职业倾向测评 促进高等教育功能的实现

高等教育功能的实现包括选拔、加工、认定、人才输入、人才使用、产品评价等环节。职业倾向测评对高等教育功能的实现具有多方面的价值。它的开展必须回答谁来实施、对象是谁、鉴定什么、目的是什么、如何实施等问题。     

旅游资源开发潜力测评动态视角结构研究

旅游资源开发潜力研究是旅游资源开发研究的一个重要方面。对旅游资源开发潜力的动态评价研究有利于更好开发旅游资源,丰富旅游资源开发的理论内容。旅游资源开发潜力测评"动态"视角主要体现在开发状态动态构成,旅游资源开发潜力评价指标的动态变化,旅游资源开发潜力动态评价指标的权重值变化以及旅游资源的测评类别动态对比。     

基于SCL理念的高校教师教学质量评估体系研究

基于以学习者为中心理念（StudentcenteredLearning）的教学质量评估体系以学生和专家为评价主体,运用德尔非法和数理统计法确定指标权重,并用因子分析法得出评教的主要因子为教师教学理念、教学组织、教师课堂教学以及是否关注学生成长、教师授课效果等。评价体系科学、合理、全面,体现了“形成性评价”的理念,有利于师生交流和教师发展。     

综合素质评价的神经网络模型及Simulink实现

针对大学生综合素质评价过程中存在诸多非定量因素及非线性特征,建立综合素质测评的BP神经网络模型。利用BP神经网络实现对量化评价函数的逼近。所给出的神经网络模型较已有的评价体系具有更高的执行效率,而且还能生成模块化的程序进行推广。利用Matlab软件的Simulink平台对BP神经网络进行仿真计算,该方法可操作性强,不需要进行模糊评测方法过程中的复杂运算,具有较广泛的实用性。     

我国教育评价的科学观及其方法论的演变

我国的教育评价研究,经历了从单一的科学观及其方法论向整合的科学观及其方法论的演变。由于我国教育评价的理论水平与西方有很大的差距,因此,我国教育评价研究的科学观及其方法论可以分为两大类共七种:(1)单一的科学观及其方法论,或实证主义的,或人文主义的,或后现代主义的。(2)整合的科学观及其方法论,或实证主义和人文主义的整合,或实证主义和后现代主义的整合,或人文主义和后现代主义的整合,或实证主义和人文主义以及后现代主义的整合。