邓小平理论中的实践观

邓小平的实践观是邓小平理论的哲学基础，解放思想，实事求是是其实践观的核心内容。他创造性地回答了“什么是社会主义”以及“怎样建设社会主义”的问题，由此形成了社会主义本质理论和生产力理论。而贯穿其中的最鲜明特点就是坚持实践第一的原则，体现了求实性、创造性、人民性的特点，丰富和发展了马克思主义实践观。     

实践的观点是邓小平理论的方法论基础

作为一个伟大的马克思主义，邓小平始终坚持实践的观点，在理论上提出了一系列新思想，新观点，在实践中解决了一系列重大的现实问题。实践的观点是邓小平理论的方法论基础：第一，坚持实践观点，实事求是，解放思想，为邓小平理论的建立奠定了坚实的思想基础；第二、注重总结经验，不断深化认识，从最基本的层面回答了“什么是社会主义，如何建设社会主义”的问题；第三，坚持实践第一的原则，强调必须联系中国实际，对马克思主义理论进行独立思考，开展创造性的实践；第四，提出“三个有利于”标准，把真理尺度和价值标准统一起来，丰富和发展了马克思主义的实践观。坚持邓小平理论就要坚持实践的观点，并在新的实践中进一步丰富和发展邓小平理论。     

辩证唯物主义的矛盾观在邓小平理论形成中的作用

辩证唯物主义的矛盾观是邓小平科学发展观的核心内容。邓小平运用辩证唯物主义的矛盾观成功地解决了中国社会主义建设的一系列历史性课题,形成了指导我国改革开放和社会主义现代化建设的邓小平理论。     

当代社会主义本质观和实践观

社会主义由理想变为现实之后,不仅是一个客观存在的事实,而且成为当今世界共同关注的问题。这个问题集中起来就是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”。邓小平理论正是围绕这个问题,深刻地揭示了社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平,形成了包含着密不可分的两方面内容,即社会主义本质观和社会主义实践观。这个理论是中国社会主义现代化建设的根本指导。     

浅论邓小平理论中的公平与效率观

公平是效率的前提和保证，效率是公平的物质质基础和发展动力。要建立“效率优先，兼顾公平”的分配模式。     

邓小平创新实践观论析

建设有中国特色社会主义事业要特别关注创新实践 ,邓小平是进行创新实践的典范。邓小平创新实践观是马克思主义实践观的继承和发展。邓小平创新实践观的显著特性在于其人民性以及进行创新实践的前提、对待创新实践的态度、防范和化解创新实践风险的方法。     

邓小平理论与唯物辩证法

邓小平理论包含着深刻的唯物辩证法，是唯物辩证法与社会主义建设的完美结合，从而发展了马克思主义。     

邓小平理论形态及实践形态的社会主义本质观

邓小平的社会主义本质观是邓小平理论的重要组成部分;它是理论形态与实践形态的有机统一;理论形态的社会主义本质观是对"什么是社会主义?"的理论追问,而实践形态的社会主义本质观是对"怎样建设社会主义?"的实践诉求.     

浅谈邓小平理论的共同富裕观

邓小平同志关于共同富裕的思想,是邓小平理论的一个重要组成部分,它揭示了社会主义的本质和目的,成为邓小平理论体系的核心。目前,进一步加深对共同富裕的理解,一方面,有助于我们更好地认识邓小平理论体系,有助于更完整准确地把握邓小平思想,高举这面伟大旗帜不动摇;另一方面,有助于我们坚定不移地沿着十一届三中全     

略论邓小平理论首要的基本问题

“什么是社会主义、怎样建设社会主义”是邓小平理论首要的基本问题。“什么是社会主义”,主要是指社会主义的本质和特征问题,“怎样建设社会主义”则指的是社会主义发展道路问题。社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。民主是社会主义的重要政治特征,精神文明是社会主义的思想文化特征。在中国搞社会主义,必须坚持四项基本原则,坚持改革开放。     

邓小平社会和谐理论与实践运用

邓小平虽然没有明确提出建设和谐社会的概念,但他的思想与实践都包含着深刻的和谐社会理论,他把这些理论运用到具体的实践,中国社会才产生了翻天覆地的变化,开创了一个新的历史时代。他的和谐社会理论集中体现在对社会主义本质的思考。这为我们今天的和谐社会建设奠定了坚实的理论基础和提供了检验标准。     

邓小平理论蕴涵传统文化“和”的思想

邓小平理论的产生、形成和发展体现了它对中国传统文化“和”这一核心思想的吸收．是传统文化现代化的历史必然。这种继承和发扬集中佟现为两个方面：一曰道法自然,天人合一;二曰和实生物．差异并存。     

论邓小平理论的全球化视野及其在21世纪的历史地位

l9世纪 4 0年代 ,马克思就以其惊人的洞察力注意到经济全球化这一历史发展趋势 ,并在《德意志意识形态》中以具有特定含义的“世界历史”概念分析、表征和揭示了这一历史趋势 ,提出了在马克思主义的社会发展理论中占有重要地位的“世界历史”理论。邓小平理论的核心内容建设有中国特色的社会主义理论正是立足于“世界历史”的高度 ,运用马克思“世界历史”理论的全球化视野和方法 ,分析和研究处在“世界历史”或“经济全球化”背景下的中国国情 ,总结历史的经验教训 ,第一次科学和系统地回答了像中国这样经济、文化比较落后的国家 ,如何在“世界历史”或“经济全球化”的大背景下建设社会主义的问题 ,继承和发展了马克思的“世界历史”理论 ,由此凸现了邓小平理论宏大的全球化视野。在经济全球化浪潮汹涌澎湃的 2l世纪 ,邓小平理论仍然充满着青春活力 ,是指引中国社会主义在 2 1世纪阔步前进的伟大旗帜     

邓小平发展理论的再发展

以江泽民为核心的党的第三代领导集体 ,根据中国政治经济建设不断发展的实际 ,勇于探索 ,在社会主义初级阶段理论、所有制理论以及经济发展战略等方面 ,创造性地运用和发展了邓小平理论 ,使邓小平理论不断深化、丰富和发展     

邓小平理论课的教学改革

邓小平理论课要适应高职教育的特点,改革教学方式和教学方法,以帮助学生树立科学的世界观和方法论,提高学生的综合素质和适应能力,为学生投身社会创造条件。     

谈邓小平制度创新思想

制度创新思想是邓小平理论的重要组成部分。制度创新必须遵循一定的原则；制度创新还须选择正确的方式并采取行之有效的策略。     

从代价论角度看邓小平对马克思主义理论新的发展

在中国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,邓小平不仅指出了中国在改革开放中所产生的必然性代价与人为性代价,而且还揭示了如何正确看待改革风险与发展代价;他的这一思想进一步丰富和发展了马克思主义的代价理论。     

邓小平制度理念论研究

邓小平制度理念论的产生有其独特的历史前提和现实基础，它阐发了中国社会进步发展的导向与支撑，指出了中国社会主义制度明建设的功能定位、价值取向和内在规律、逻辑，是对马克思主义国家制度学说的坚持和创新。     

论邓小平理论合法性的政治学语义

邓小平理论的合法性指邓小平理论为中国人民自觉认同，内化为中国人民的信仰、理想。其合法性源自于邓小平理论价值取向的正确性；邓小平理论产生的现实基础，决定了其作为国家意识形态与民众社会心理的一致性；邓小平理论作为党和国家指导思想地位的确立和中国共产党对邓小平理论社会化的推动，是邓小平理论合法性的法理基础；邓小平理论的合法性还来自邓小平人格的超凡魅力和他在中国人民心目中的精神领袖地位。