大学生学习方法和思维能力的培养

培养大学生学习方法和思维能力,关系到他们的学习质量和效率,更重要是关系到培养创新人才的大事,在大力推进素质教育的同时,教师重视对学生进行科学学习方法训练,培养学生自学能力,对于提高学习成效,促进创新人才成长具有重要作用.笔者拟就大学生学习方法和思维能力问题谈一些想法:     

归纳学习机械类课程的几种思维方法

思维方法是教育教学效果的捷径.方法多样,思维灵活,是培养学生学习兴趣、提高学习效果的重要途径.结合本人几年的教学经验,分别总结了观察思维、形象思维、归纳思维、逻辑思维、横向思维、发散思维等多种方法,现就其中几个阐明重要性.     

谈学生必须掌握的几种思维方法

学生的所有学习活动都离不开思维。在平时教学中,教师要加强对学生思维方法的训练和培养。通过实例介绍了逆向思维法、推理思维法、反证思维法、有序思维法等学生必须掌握的几种思维方法。     

大学生理论学习的主体、重点和方法

大学生理论学习重点是理想、做人、责任、创新。大学生理论学习强调针对性,针对大学生思想特点、社会发展巨大变化、实际问题;大学生理论学习强调实效性,从实践破题,用实践理论,拿实践论证。     

大学生学习方法变革探析

秉承＂以学生为中心,以教师为主导＂的教育理念,教师通过创新教学方法,引导学生由被动接受学习转向主动探究学习,由个体封闭式学习转向合作学习,由单一课堂学习转向开放网络学习,由片面书本学习转向全面体验学习,从而达到深化教学改革,提高教学质量,培养学生自主创新能力,促进学生全面发展的教育目标。     

如何帮助大学生掌握良好的英语学习方法

教师本身应有深厚的教学理论基础和扎实的专业素养，要积极转换角色，充分认识到学生不仅是教授的对象，更是教学的主体。阐述了大学英语教师帮助学生掌握良好的英语学习方法的重要性和必要性，介绍了培养学生自主学习的一些方法。     

大学生学习邓小平理论的途径与方法

本提出高校邓小平理论学习中主干课灌输、专业课渗透、理论与实践结合的三条途径,以及在学习中应掌握的方法和需注意的问题,“期使教育系统灌输、突出重点,使受教育掌握精髓,学用结合。     

方法教育与大学生创新能力的培养

二十一世纪将是知识经济占主导地位的世纪,知识经济的竞争从根本上说是创新人才的竞争。培养大学生创新能力,应成为高等院校紧迫的任务。培养大学生的创新能力,要重视方法教育,主要有学习方法的指导、思维方法的训练和研究方法的教育三个层面。     

浅谈大学生英语学习的方法及要领

本文针对高校学生在英语学习中遇到的问题,结合作者自身英语学习及教学的经验,提出了一些灵活有效的方法,指出了在英语学习中容易出现的误区,旨在帮助学生掌握学习方法、培养学习兴趣,同时在学习当中少走弯路。     

几种有效的物理学习方法略谈

有效的学习应该有其内在的规律性,应该存在科学的方法。好的学习效果应源于,科学的认知策略、良好的智慧品质、优化的思维方法、良好的心理素质。所谓的学习方法就是从以上四个方面出发,寻找出达到良好学习效果的操作方式。     

掌握正确的学习方法

按素质教育的要求，教师不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。学会什么总是有限的，而会学将使学生终生受益。在教学实践中，我通过对学法问题的剖析，帮助学生掌握正确的学习方法。具体做法如下：一、帮助学生克服学习效果自我评估上的盲目性在教学过程中，常遇到“一听就懂，一做就错”的现象，这不能简单地以不懂装懂而加以批评，其中大部分学生并不是装懂。造成这一现象的原因，是由于学生对学习效果自我认定上的差异。我引导学生分析其根源，把学生对书本知识的理解分为：清晰、粗略、模糊三个层次。根据三个层次，学生们自以为…     

新课程背景下学生需要掌握的几种学习历史的方法

本文主要介绍了新课程背景下学生需要掌握的几种学习历史的方法,即听课的方法、阅读历史教材的方法、识记历史知识的方法、认识历史的基本方法、探究历史的方法、网络学习历史的方法、复习历史的方法。     

几种学习方法的应用环境

近几年来,在学生的学习方法研究和探索中,专家们提出了很多新颖而实用的学习方法,如研究性学习(有小课题类)、hands-on 活动(有动手要求——如:实验或某些实际操作类)、在计算机环境中开展的学习(也可叫自主性学习)等。在教学过程中,针对不同学习环境,灵活应用这几种方法,可取得理想的教学效果。     

掌握记忆方法 提高学习效率

一个人记忆的好坏，并不完全是天生的；良好的记忆力是可以在后天的教育训练中获得的。在教学中教师不但要讲授文化知识，还要教会学生如何记忆所学知识，这样才能收到事半功倍的效果。本文介绍几 较为有效的记忆方法。     

大学生终身学习能力的学习方法和提升途径

终身学习的能力是大学生适应社会及未来发展的必备能力和素质,是大学生不断适应,不断更新知识的能力,也是自我发展和社会发展相结合的产物。大学生作为新世纪的高等教育人才,更需具备终身学习的能力。本文从探索大学生终身学习能力的途径和方法出发,对终身学习能力的培育提出了可行性建议。