从美国教师试用期制度看我国教师退出机制的建立

美国教师试用期制度重视对教师的入职引导,有完善的导师制,明确的考核评价标准,教师退出有清晰的程序和实体规范。我国建立教师退出机制,应从以下几方面入手:尽快颁布《教师聘任管理办法》,明确县教育行政部门和学校在教师聘任管理方面的权力与责任,教师解聘的前提条件、权力主体、程序和实体规范等;颁布国家层面的教师专业标准,明确试用期教师和在职教师的考核依据与手段,逐步完善教师退出的相关配套措施;适当延长新教师试用期长度,建立基于教学实践的新教师入职引导培训体系,完善导师制,明确规定导师资格、责任及评价要求;完善教师编制标准,师资配置向农村及偏远山区倾斜,实行动态编制管理等。     

美国中小学新教师试用期的制度

新教师在迈人教师职业之初,常常会遇到困难,感到不适应．甚至有严重的挫败感,许多人会最终放弃从教。美国的统计数据表明．有超过三分之一的新教师在其职业生涯头五年里离开了教学岗位。通过建立新教师试用期制度来加强对新人职教师的引导与培训,慎重地甄别出适合教学的教师。为不适合教学者建立退出机制,将有利于保障教师队伍的质量。自20世纪80年代以来,美国的许多州都逐步建立起了完善的新教师试用期制度,通过采用为新教师提供入职引导,延长试用期限,严格试用期评价和建立退出机制等措施来确保教师队伍的质量。     

中学新教师试用期考核初探

随着教育改革的不断深化,教师职后教育越来越受重 视。建设一支面向２１世纪的素质精良、结构合理、师德高 尚、学识渊博、手段先进、技能熟练、身心健康、相对稳定的 教师队伍,是教育改革和发展的必然趋势。而新教师是整个教师队伍的新生力量,加强对新教师试用期岗位培训,是确保新教师较快适应教学工作、提高教学质量的重要手段。而加强管理,严格考核是保证培训质量的关键。本文对新教师培训考核作一个初步探讨。 一、新教师试用期考核的重要性 新教师考核．是在上级教育行政部门的指导下,对新教师试用期的教育教学工作进行科学鉴定…     

关于劳动合同试用期制度的探析

在劳动合同实施过程中存在着许多用人单位滥用试用期、损害劳动者权益的现象.文章以劳动合同法的最新规定为依据.就试用期内所涉及的一些法律问题进行归纳分析,以便于用人单位以及劳动者能够认识和理解试用期的相关法律政策,更好的适用法律,规范自己的行为,减少不必要的劳动争议.     

信号失灵与试用期制度——信息经济学视角下大学教师录用的制度分析

信号传递理论有助于雇主识别不同能力的申请者,以便把他们安置到不同的岗位。随着高等教育的快速发展,适龄人口入学率大幅增加,受教育程度作为一种信号,其功能有弱化的趋势,进而可能产生信号失灵现象。大学教师的录用,不仅要鉴别包括受教育程度在内的各种已有信息,更要考察申请者的学术素养和学术潜力,而试用期制度就是一种较好的制度设计。     

谈小学新教师试用期的校本培训

上学新教师试用期培训，主要是对新分配到小学任教的中师毕业生进行有目的、有计划的，使其尽快适应教育教学工作的培训，是教师队伍建设的一个重要环节，也是小学教师继续教育的重要组成部分。试用期是新教师成长的关键时期，在此期间及时对他们进行培训，不但对他们健康成长有利，而且对加强小学教师队伍建设，对实施九年义义教育，深化小学教育教学改革，提高初等教育水平，都具有重要的意义。     

关于我国劳动合同试用期制度的研究

在劳动合同实施过程中存在着许多用人单位滥用试用期、损害劳动者权益的现象。通过分析最新规定法律的有关依据,对试用期内所涉及的一些法律问题进行归纳分析,以便于用人单位和劳动者能够认识和理解试用期的相关法律政策,更好的适用法律,规范自己的行为,减少不必要的劳动争议。     

诠释教师的教育艺术

艺术是人类体验最具感召力的语言，是开发智力、美化心灵、陶冶情操、提高审美能力的强有力的工具。教育作为一种体现着人的生命创造的享业，由于它表现出的情感性、创新性以及审美性，决定了教育不仅仅是一门科学而且还是一门艺术。这就是人们常常提到的教育艺术，本文所要讨论的问题是在教师教育教学活动中，教育艺术的特征是什么？应该怎样理解教育艺术的本质内涵？教师通过哪些途径和形式可以表现出自己的教育（教学）艺术？ 教育艺术应该是一名优秀教师必须具备的素质，是教师个性化、审美化的素质境界。教师在教育教学活动中，通过高…     

诠释教师

,r百习L干总以精耕细作的方式总以老黄牛的面孔出现此时此刻我宁愿您是位拖拉机手把阳光、自信与效率撒满田野把青春、希望与未来写满蓝天此时此刻我宁愿您是位牧羊人用鞭子抛甩粉弯弯的山径让羊儿满山跑总在温室里同书包一同生长总在虚拟的空间里咀翻黑色铅字此时此刻我多想让     

教师角色定位：质疑与诠释

当前教师角色定位的流行话语或是淡化教师知识权威的地位，或是把教师由领导和管理者向学生的合作者转变，或是由知识的师角色有从前台转向幕后的趋势。这样对教师的定位究竟科学不科学，符不符合教育的规律，笔者认为尚待商榷。     

变革时期教师心理健康探析

世纪之交的社会变革给教师心理以巨大的冲击,由此而造成的教师心理压力是显而易见的,教师普 遍存在心理健康问题是一个不争的现实。时代正赋予教师一个全新的任务,即:在塑造下一代美好心灵的同时, 还要对自己的心灵进行自我塑造。     

对提高高校"两课"教师素质的思考

“两课”是高校进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。深化“两课”教学改革,增强“两课”的吸引力和说服力,提高教学效果,关键在于提高“两课”教师的素质。本文拟从思想觉悟、理论水平、科研水平、创新能力、师德建设等方面进行探讨,旨在全面提高教师素质,建设一支政治强、业务精、作风正的“两课”教师队伍。     

新时期教师职业心理枯竭及干预对策

教师职业心理枯竭是衡量个人工作质量的重要的综合性心理指标。探讨教师职业心理枯竭的总体特征、危害，重点分析影响教师职业心理枯竭的相关因素，提出科学的干预对策，对于有效解决教师职业心理枯竭问题，提高教师心理健康水平，实现教师专业发展的目标具有重要的理论价值和实践意义。     

提升教师教学素养是提高教学质量的关键——重庆市高校教师教学素养的调查研究

教学素养是影响教师教学质量的关键。对重庆市高校教师教学素养的调查分析发现:教师们在职业动力,知识的积累与更新,灵活选用各种教学方法,以及研究意识与科研能力的提升都存在较多问题。为此,提出了一些促进提高教师教学素养的策略。     

新时期高职教师的伦理道德教育

新的历史时期加强高职教师伦理道德教育尤为必要,确定高职教师伦理道德教育的目标应根据其客观依据、内在依据和历史依据,确定高职教师伦理道德建设的基本内容应结合教师伦理道德的发展趋势,进而采取得力措施加强高职教师的伦理道德。     

湖南省小学教师继续教育第二周期培训模式研究报告

给出了继续教育模式的定义，小学教师继续教育模式的类型、理念和方法，构建了湖南省小学教师继续教育第二周期培训的省、市、县三级模式体系，尤其对县级培训模式进行了深入认真的研究。     

高校教师职业特点及其收入分配改革研究

本文从经济学和管理学两个不同角度审视了八种收入分配理论及其对高校教师收入分配的指导意义,考察了国外特别是美国高校在教师收入分配如结构、基本工资、奖金等方面的通行做法,提出了关于国内高校教师收入分配改革的目标取向及指导思想的建议,以及高校薪酬水平、薪酬结构、基本工资、奖金、福利、管理体系及资金渠道等七个主要问题的解决方案。     

关于教师综合素质的几点思考

我国教育改革与发展，需要一支高素质的教师队伍。不断提高教师综合素质，是加强教师队伍、适应教育改革发展的关键。作为教师应顺应社会发展方向，适应时代呼唤，不断更新教育观念，优化自身智能结构，勇于创新教育，不断接受社会、经济、科技发展的挑战，在教书育人的实践中不断完善自身综合素质，不断地追求人生的理想境界。