培养认识能力是作文教学的重要内容

培养认识能力是作文教学的重要内容●刘丽杰小学语文教学大纲明确提出：“作文教学是学生认识水平和文字表达能力的体现。”这就是说，小学生认识事物的能力对提高作文能力有着不可忽视的作用。小学作文教学中，学生怕写作文是较普遍的现象，一个重要原因是他们对所写的事...     

小学作文教学的几点体会

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现.要提高小学生的作文水平,必须先提高他们认识事物的水平和语言文字表达能力.在教学工作中我发现大多数学生写作文困难,而且作文中普遍存在着语句不通、错字较多、内容不充实、条理不清、中心不突出等现象.针对这种现状,在作文教学中,我对学生抓了以下几点:     

写作的训练应是做人的训练

作文与做人的统一历来是作文教学的重要原则.只有提高了学生的思想素养,作文水平才能有真正的提高.我们要从培养学生健康而丰富的感受能力、正确而深刻的认识能力、对社会积极而负责的参与能力等方面着手,努力提高学生的思想认识水平,从而切实提高学生作文能力.     

作文教学要强化学生的主体意识

<正>当今提高作文教学变得越来越困难,原因是多方面的,如学生生活经验的欠缺,知识基础的薄弱,思想认识不深刻及阅读水平较低外,忽视学生的主体作用,使学生长期处于一种被动的写作状态,对作文产生厌烦心理和畏惧情绪是其主要原因之一。写作能力是学生观察事物、认识事物和分析事物等综合能力表现。由于每个学生先天禀赋和环境影响的不同,就会形     

浅谈如何把德育贯穿到作文教学过程中

作文教学是语文教学的重要一环,也是德育的重要途径。我认为要提高学生的写作水平,除写作技巧、文字功夫外,重要的是帮助学生增强改革意识,提高思想认识水平和社会主义觉悟。“文如其人”,“文以载道”也说明了这个道理。因此,在作文教学的各个环节中,应重视对学生的思想政治和道德品质教育。一、重视作文指导的导向性,帮助学生不断提高认识水平作文指导首先必须是学生思想认识上的指导。在作文指导时,应十分注重对学生人生观、世界观的教育,培养他们正确认识世界,认识人生的能力。如:在指导学生写《榜样的力量》这篇记叙文时,首先结合审题…     

浅析小学生作文能力的培养

培养小学生的写作能力,是小学语文教学的目的之一,也是学生思想水平和语言文字表达能力的具体体现。小学作文教学中,学生怕写作文是较普遍的现象,一个重要原因是他们对所写的事物认识肤浅,或根本不了解。根据儿童认识事物的规律,须以学好课文为基础,以片断练习为突破口,通过观察实践活动,运用范文及阅读等方法,来培养学生的写作兴趣,提高学生的作文能力。     

用唯物辩证法指导学生写作

文章是客观事物的反映。要想写好文章,就必须具备认识客观事物的能力和表达能力。这两个方面的能力是缺一不可的,而且认识能力的高低对于文章的质量还起着决定作用。因此,加强学生认识能力的培养,是作文教学的当务之急。叶圣陶指出:“通过写作关,大概须在思想认识方面多下功夫。思想认识文章的质料。有质料是首要的,没有质料如何写?质料有了,还要求其好,不好的质料当然写不好文章。”这段话对我们研究作文训练的合理途径有重要的指导意义。为了培养学生的认识能力,我用唯物辩证法指导学生进行议论文训练,帮助他们认识“现象与本质”、     

如何加强作文教学

写作教学(即作文教学)是中学语文教学的重要组成部分之一.因为,对学生作文能力的考核,实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核.一篇作文,既能反映学生的知识基础和语言表达能力,同时,也反映了学生的思想认识能力和他们的生活经验的积累.     

培养认识能力是作文教学的基础

小学语文教学大纲明确提出:"作文教学是学生认识水平和文字表达能力的体现。"这就是说,小学生认识事物的能力对提高作文能力有着不可忽视的作用。小学作文教学中,学生怕写作文是较普遍的现象,一个重     

小议如何提高初中学生记叙文水平

人是有思想的的动物,对于事物的观察和认识取决于一个人的思想认识水平.一个学生的的写作能力和学生的思想认知水平是相协调的.但是仅有一些认识水平,想提高作文水平仍然是空谈,是极其不现实的.从现在初中生的作文水平来看,作文水平低下的主要原因是认知能力和表达能力的不足,教师在作文教学时指导过于具体,常常强调方法的运用,忽视了材料的积累、词汇的准备、思想的提炼,在这些方面缺少必要的指导,于是出现了学生作文无话可说,无内容可写的窘境.那么,怎样改变这种作文的现状呢?我认为:在作文教学中,培养学生的观察力,丰富学生的词汇量是提高初中生记叙文水平的重要途径和方法.     

小学语文作文创新教学初探

作文教学“高耗低效”是一个不争的事实,造成这种现象的原因很多:如教师对作文能力发展的规律认识不全,重方法指导轻生活积累;学生受条条框框的束缚太多,缺乏真情实感;写作内容脱离学生的实际生活,或超越学生身心发展水平,使学生觉得无从下手等等。因此,小学作文     

怎样加强高中作文的思想性

目前高中学生作文"假、空、浮"现象严重,堆砌材料、欠缺逻辑、思维混乱、肤浅片面等毛病突出,这表现出学生思维能力不足、认识水平低,思想肤浅。我们必须对个这问题给以足够的重视,平时作文教学中不能只重视语言、架构等"怎么写"的问题而忽略思想内容,必须加强对学生的思维训练,让他们学习一些辩证思维理论,掌握一些思考问题、分析问题的具体方法,从根本上提高他们的思想认识水平,写出言之有物、言之成理的文章。     

敢写、爱写、会写——提高学生作文能力的三个环节

作文教学是语文教学的重要组成部分 ,但学生作文能力差、习作水平低是作文教学普遍存在的现象 ,也是教师和学生都深感头痛的问题。要改变这种状况 ,增强学生的习作能力 ,我认为应该循序渐进地抓好以下三个环节。一、敢写———克服心理障碍 ,树立自信心要使学生写出好文章 ,必须使他们对作文有兴趣 ,“爱写” ;要使学生爱写文章 ,必须使他们消除畏难情绪 ,“敢写”。现在的学生之所以不爱习作 ,不会习作 ,首先是因为他们不敢习作。分析其原因 ,有两种 :一是受传统作文教学方式的影响 ,认为作文高不可攀 ;二是不敢说真话 ,怕亮“丑”。因此 ,…     

作文训练要重视认识能力的提高

一篇好的作文是学生对客观事物具有系统而深刻认识的反映。所以训练学生的作文能力,首先必须重视提高学生的认识能力。但在平时的作文训练中,教师一般是指导文章的作法多,介绍作文谋篇布局的例子多,忽视了认识能力的训练,这实质上是表里颠倒,本末倒置的做法。叶老曾经说过:“通过写作关,大须在认识方面多下功夫。思想认识是文章的质料,有质料是首要的……”这就明确说明了认识能力的重要。我在作文教学中,按照学生认识事物的规律,通过各种途径引导学生认识事物,反映事物。     

论应试作文抄袭的综合治理

高考、中考作文抄袭现象近几年频频发生,损害国家考试信誉,阻碍语文课改实施,影响学生健康成长。造成作文抄袭的原因相当复杂,有升学竞争激烈、写作教学方向发生偏差、评卷规则不够完善等外部原因,有学生认识模糊、荣耻是非不明、法律意识淡漠等内部原因。要有效治理应试作文抄袭,必须改善教育生态环境,端正写作教学方向,把好作文命题和阅卷关口,并教育学生提高思想认识,尊重知识产权,增强法律观念,作文与做人统一,文品与人品共进。     

改进作文教学的一些尝试

《中学语文教学大纲》(试行草案)指出:“作文教学是语文教学的一个重要组成部分,学生语文学习得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度,应当十分重视。”诚然,作文教学从现象上来看,是为了提高学生字、词、句、篇综合训练的能力,但从实质上来看,则既有培养学生文字表达能力的问题,又有提高学生思想认识水平和培养学生     

我对作文创新的认识

作文教学是培养学生创新精神和实践能力．全面提高学生语文综合素质的一条重要途径。搞好作文教改．提高写作能力和素质是当前语文老师最关注的现实性问题。要提高初中生的写作水平，必须提高他们的思想认识水平．道德修养．重视对他们进行必要的写作知识技能的训练。这既是写作训练的客观规律，也是提高写作水平的重要途径。面对当前令人担忧的作文教     

浅析本地方言对中学生作文的影响

在学生的作文中,我们经常看到这样的现象：本地方言用语不难发现;方言句式表达夹杂其间;句子语法混乱;造成文意表达不清楚甚至产生误解,影响到学生作文的质量。本文作者分析了所任教学生的作文材料．从产生这种现象的人文环境、教育环境、教师和学生思想认识水平与态度等方面提出了改进的办法。     

浅析目前我国初中作文教学存在的问题

本文主要研究初中语文作文教学低效的原因。结合教学实践,笔者认为造成作文教学低效的主要原因有:教师原因:作文教学忽视生活和情感,重写作方法导致"新八股"和厌写情绪,教师个人写作素养有待提高;评价的简单低效。学生原因:生活积累少,缺乏对生活的感悟,思想认识不深刻;阅读积累面窄量少;对语文的不重视等。总结低效原因,以期对提高作文教学质量有所帮助。     

低年级作文教学“三部曲”

低年级作文教学“三部曲”伊盟师范附小王爱兰小学语文教学的目的是要培养学生识字、听话、说话、阅读、作文能力，而作文既是字词句篇的综合训练，又是培养学生观察、思维、想象能力，提高学生思想认识认识水平的重要途径。可说是“三部曲”。口语表达说和写是表达思想的...