教育的主导作用和后进生的转化

我从一九六八年参加中学教学工作起,就担任班主任。一九七六年开始,我又连续做乱班、差班的班主任。这十年来,是我当班主任的学徒期。下面我想就教育的主导作用和后进生的转化问题谈谈自己的体会。     

信任是一朵玫瑰

应聘时,校长问我,能否胜任班主任一职。初生牛犊不怕虎,我拍拍胸膛,答道:“即使是令人头痛的班级,我也保证把它带好!”校长笑着点点头。过了几天,校长通知我去上班,让我做初二(1)班的班主任。上班第一天,我带了一大袋糖分给新同事们。看我憨厚的样子,同事们拍拍我的肩说:“小伙子,不要高兴得太早,这个班的班主任可不是这么好当的呀!”话中有话,在我急急地追问下,同事们才道出了情由。原来,这是一个问题班。与一般问题班不同的是,年级前10名几乎都是这个班的,而年级倒数10名也是这个班的。也就是说这个班只有两种情况,成绩好的与成绩差。成绩…     

当局者迷，旁观者清——班主任，你知道吗？

工作以来我一直做班主任,而且任教两个班的数学,整天忙忙碌碌,没有闲暇。又是新学年,学校领导考虑到工作量的问题,没有再安排我做班主任,只任教七（1）和七（4）两个班的数学。于是,“悠闲”的同时,我从“非班主任”的角度看到了班主任工作中值得反思的一些现象。     

我是如何成功当上“后娘”的

开学前,学校安排我教初一两个班的语文,并做其中一个班的班主任。但是开学后不久,主任找到我,说初二（1）班的语文教师兼班主任调走了,一时找不到合适人选,学校决定让我去接手这个班的语文教学并担任班主任。     

“我们”比“你们”更有力量——班主任语言艺术一例

今年学校安排我教两个班的数学,不再担任班主任。所以我由一个班的班主任变成了两个班的数学教师。半学期下来,明显感到与学生的接触少了,交流也少了。而且随着角色的转变,我与学生的亲合力也在减弱。学生上我的课时的热情也不如以前我担任班主任时。其实我上课还和以前一样的认真、幽默。而我原来担任班主任的五(1)班学生,老是说我偏心刚接手的     

给学生一个改正缺点的过程

一个偶然的机会,我做了高三普通班的班主任。以前我是一直做强化班的班主任,强化班班风好,学风正,问题学生少。现在要做普通班的班主任,让我感到既新奇又紧张,担心由于自己的缺乏耐心和经验会耽误了一个班学生的美好前程,所以,工作非常认真细致。当时刚接班的时候,原来的班主任就告诉我说班上有一个同学破坏力极强,脾气特犟,在     

较“差”秘笈

从第一次做班主任到现在我接的都是差班,同事都戏称我这个班主任为差班专业户,对此我只能一笑了之:我不入地狱谁入地狱?何况差班也是班,差班的学生也是我们的学生,总得有人来管。     

行走在“出手”与“放手”之间——谈一谈我的班级管理经验

<正>新学期将至,校领导找我谈话,希望我能担任八年级五班这个教师们公认的"乱班"班主任。在校领导的鼓励下,我接下了这个班,开始了我的八年级五班治班之旅。在管理班级方面,我采取了"出手"与"放手"相结合的方式,并取得了一些成效,在本文中,我将介绍一下我的管理经验,希望能和广大班主任教师互相切磋,互相借鉴。一、溯本求源——问题展现与分析之所以接下这个让很多教师都头疼的班级,是因为基于多年     

沉醉不知归路——我的班主任成长三部曲

误入藕花深处 1997年夏,学校开始招收幼儿教育班。于是,我——一个从未做过班主任的音乐老师,走马上任,一下子成了两个新生班的班主任。我多彩的班主任生活从此拉开了序幕。     

高中班主任应该怎样对学生进行心理健康教育

每个班主任都有这样的深刻感触——当好高中班主任不容易。我在从事班主任工作的这些年里,遇到了很多问题,在这些问题面前我不知道该如何着手。我通过和其他班主任的交流和自主学习,参阅大量的关于班主任工作的文章,有了一些心得体会。我认为,在高中阶段对学生进行心理健康教育是十分重要的,这是做好班主任工作的重要内容和前提。     

只有你才能拯救你的班级

正开学初的乱象今年,我调入一所新学校。开学初,学校安排我做高一(7)班班主任。虽然早就听说这班学生很难管,但我还是很乐意地接受了,因为我当过五年班主任,见过很多"问题"学生,而且很喜欢和学生在一起,喜欢看着学生不断成长。但现实却好像和我开了一个玩笑,事情的发展把我满满的信心打击得一点都不剩——仅仅一个月,我们班就成了全校最乱的班。     

温柔教育六招

从教的第九个年头，我有幸荣升96班班主任。受命之初我惶恐至极：我能带好这个班吗？但校长坚定的一句“你能行的”把我推上了96班班主任的位置。     

如何做好体育特长生的班主任

在近年的高考中,体育特长生的比例在不断地增加,对于特长的管理就成了最让人头疼的事,特别是体育班的班主任更是没人愿意当,认为体育班的学生不好管理。但是通过几年体育班班主任的工作,我的感触很多。下面就如何做好体育班的班主任,简单地谈一下我的看法。     

初为班主任以诚相待

初为班主任以诚相待■洛阳中信重机普教处肖梅那是在我刚毕业不到一年的时候,学校安排我担任初二年级一个班的班主任。这个班是学校有名的差班,在我之前,不到两年的时间内已换过三任班主任,对我这个“新手”来说,这无疑是一个严峻的考验。这不,刚上任不久,麻烦事就...     

行走江湖

这是一个真实的故事。 十八年前，我刚调入本校，就挑起了初三年级两个班的数学教学重担，兼304班班主任。初步了解到，这是个“问题班”，整个年级的“问题生”都集中在这里。此前，包括校长在内先后有三位老师担任过该班班主任。至今我还清楚记得令我无奈而难忘的第一堂课：我兴致勃勃地迈向304班，走近教室就看见学生吵吵闹闹，偶有大声骂人和甩凳子的声音。见此情景，我来时的高兴心情荡然无存。     

和学生一起成长

1999年,我初做班主任。那时,我早出晚归,终日忙于"看"班、"管"班,扮演着"保姆"和"警察"的角色。即使这样,班内总有很多意想不到的问题让人应接不暇、焦头烂额,我甚至在梦中都想着怎么"看"学生和"管"学生。一年后,我筋疲力尽,开始找各种理由推卸班主任工作,但领导总劝我:"做吧,用心做一年班主任能抵得上做十年教师。"     

从『可怜』到『可爱』

两年前,当学校宣布由我担任培智班的班主任时,好多老师都羡慕我这份“美差”。我也暗自庆幸,心想:这仅有九个学生组成的培智班的班主任,对于我这个20多年来,一直担任五六十人大班的优秀班主任来说,简直是“小菜一碟”。 开学的那一天,我带着轻松愉快的心情走向培智班,刚走到半路,就听见教室里传出     

班主任，上课请转换角色

一次期末考试后。我所教的（5）班和（6）班语文成绩相差甚远。让我百思不得其解的是,我是（6）班班主任,按常理他们应该考得好些,想不到竟比（5）班差了许多。我向一位老教师请教,他语重心长地告诉我,班主任要懂得角色转换,语文课上你应该是语文教师,而不要以班主任的身份对待学生。     

明察秋毫与假装糊涂——班级管理方法初探

在我近两年的班主任工作实践中，感受最深的是：要带好一个班，班主任在处理具体问题时，既要明察秋毫，又要假装糊涂。     

彼此收存阳光——我和一位学生的成长故事

正我从教15年,一直担任班主任工作。送走一届又一届的毕业生,心中留存有很多孩子的故事。不时拾起,总心存温暖。一、位置风波刚送完一届毕业生,就接到了学校领导的工作安排:接任初二(2)班班主任。中途更换班主任通常有两种情形:班主任工作调动、因事等原因;班级问题多且出现难以收拾的局面。我接的班属后者:班主任年轻无经验,班级管理无序。刚接这个班,我很费了一些心思:完善班规,强化班级凝聚力,师生携手共图班级发