普及生物实验教学 提高学生实验素质

中学生物课的教学离不开实验。学生通过亲自动手做实验,才能真正理解和掌握所学的知识。实验既锻炼了学生的动手能力,又训练了其观察、分析和解决问题的综合能力。近年来,我们在普及生物实验教学．提高学生实验素质方面做了二些尝试。     

让“创新”之芽在生物实验中萌发

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。通过实验可以使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来。使学生既掌握一定的基础知识。又得到必要的基本技能的训练,在实验过程中要充分发挥学生的主观能动性,让学生动手,发挥他们的聪明才智。总之,通过实验教学,培养学生实际操作能力,提高学生的观察和思维能力。     

在生物实验中提高学生能力

生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来，使学生既掌握一定的基础知识，又得到必要的基本技能的训练，总之，通过实验，培养了学生实际操作能力，同时也提高了学生的观察和思维能力，近几年来，我在这方面进行了一些探讨，并取得了一定效果。     

浅谈生物实验中学生能力的培养

生物是一门以实验为基础的学科,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力,下面,我就在这方面的体会谈谈自己的一些看法.     

浅谈初中生物实验教学

本文通过实验能提高学生学习生物学的兴趣,能提高学生的观察、思维、动手能力,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,系统地阐述了初中生物实验教学。     

加强生物实验教学培养学生综合能力

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力。     

生物新教材实验改进与探索

高中新教材有许多学生必做实验 ,为了使学生更好、更快、更节约地做好实验 ,我对一些实验材料和实验操作做了一些探索和改进 ,取得了较好的实验效果。1　观察细胞质的流动由于实验用的黑藻必须到池塘、小河中采集 ,取材不方便 ,我试着用新鲜的白菜幼嫩叶或叶柄的表皮细胞 ,带根毛的小麦根 ,南瓜幼苗的茎和叶表皮细胞 ,黑藻做实验材料 ,观察细胞质的流动 ,通过比较 ,发现黑藻叶片细胞的细胞质流动较明显 (以叶绿体为参照物 ) ,白菜幼嫩叶和叶柄表皮细胞的细胞质流动效果也不错 (该材料细胞大 ,有叶绿体 ) ,南瓜幼苗的茎和叶表皮细胞做实验材…     

用量表改进生物实验课堂

借助于观察量表这一评价手段,在生物实验教学过程中,观察者通过对课堂的记录、分析与研究,最终得到生物实验课堂教学过程中的真实的反馈信息。本文研究了如何将量表用于生物实验课堂的改进中,并通过不同的量表进行不同维度的课堂观察,达到提高学生实验技能,提升教师专业水平的目的。     

以生物实验促进学生的创新精神

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。通过实验,使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练。总之,实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径．更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点。     

实验教学,彰显生物课程活力

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。通过实验课教学提高学生的探究能力与实践能力。在新课标生物教学中,实验课所占比例比以前增多了,不仅有演示实验,而且更注重学生的分组实验,所以实验课考核是期末考核的一个重要部分。那么怎样有效地开展生物课实验教学,发挥     

改进实验教学 提高科学素养

生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是研究生物科学的基本方法,通过实验可以让学生把动眼、动手、动脑活动有机地结合起来,既掌握一定的基础知识,又得到基本科学技能的训练。生物教学要通过丰富多彩的实验教学活动引导学生勤于思考、积极动手,促进学生的全面发展,还要结合生产、生活实际培养学生的学习兴趣,提高科学素养。下面我结合生物实验教学实践谈几点看法。一、在生物实验中加强操作训练,培养学生的动手能力首先要让每个学生亲自动手去做每一个实验。如显微镜的使用,装片的制作等是做生物实验的基本功,尤其是显微镜的使     

“生物组织中还原糖的鉴定”实验探索

“生物组织中还原糖的鉴定”是一个比较简单的验证性实验。在实验过程中，如果按照课本介绍的方法操作，既不易观察到预期现象，又浪费实验材料和时间。另外，我们在实验过程中还发现，课本对某些实验现象和步骤的描述有失偏颇。为此，我们做了一些探索实验。现将探索过程和结果汇报如下（所做各项实验均重复3次以上）：     

高三生物基础实验复习

生物科学是一门实验性自然科学,生物学的知识是在观察、实验的基础上得出或通过实验得到验证的．生物学实验不仅有助于学生对生物学原理、规律、概念的理解,也可以使学生在科学方法、科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展．纵观近年来生物学科高考命题情况,实验能力的分数比例约为20％～27％之间,且对实验能力的考查逐步系统化,分值呈逐年上升趋势．这充分体现了高考命题的指导思想:“注重基础知识,突出考查能力,体现基本的科学素养和人文素养”．实验题能较好的反映学生的学科素养,此类题目必然成为高考命题的一种重要的形式．因此,一定要重视实验的复习,强化实验能力．     

如何通过化学实验提高学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科,且化学知识点既多又分散,大量知识需要识记。鉴于化学学科这种特点,要想学好化学,就需要教师充分利用演示实验进行直观教学,让学生多参与实验,多做实验,以培养学生的动手能力、理解能力和学习化学的兴趣。本文对通过化学实验提高学生学习兴趣的问题做了探讨。     

如何上好初中生物实验课

正生物学的教学通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力。因此在生物学的教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。那么该如何来上好实验课呢?我有以     

搞好生物实验教学 提高学生动手能力

生物学是一门以实验为基础的自然科学.许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.只有搞好生物实验教学,才能提高学生的动手能力.     

化学实验教学中如何培养学生的观察品质

化学教科书中编入了八十一个演示实验、十个必做的学生实验和九个学生选做实验,还安排了十三个家庭小实验。因此,通过这些演示和学生实验,学会观察老师演示实验的操作、现象,独立地做好学生实验,上好实验课,是学好化学的基础。那么,如何培养学生观察实验的能力？     

在生物实验中培养提高学生能力

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练。一、实验教学对学生的能力要求所谓能力是指一个人在完成某项活动时所必须具备的心理特征。能力的范畴很广,如观察记忆力、想象力、动手能力,等等。那么,在生物实验教学中应培养学生哪些能力呢?课程标准对此作了规定,即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。二、在生物实验教学中培养学生能力(一)在生物实验中让学生熟悉基本功,培养动手能力首先必须让每个学生亲自去做每一个实验,确保每个学生都动手,如显微镜的使用,装片的制作等是生物实验的基本功,尤其是显微镜的使用,直接关系到实验的成败。(二)在实验中让学生带着问题去实验,培养学生的观察和思维能力在实验前教师首先对实验的关键步骤深入挖掘,提出问题,这些问题是教材上没有现成答案的,必须通过亲自实验观察、动脑才能得出结论,这样学生带着问题去观察,有目的去思考,培养了学生认真观察和认真思维的能力。(三)在实验中重视实验结果的分析和实验的改进,提高学生分析问题和解决问题能力实验...     

研究型大学六年制药学专业药物分析实验教学改革的探讨

文章结合北京大学药学院六年制学—硕连读药学专业学生的特点,因材施教,将科研思维融入药物分析实验课程的教学过程中。通过增加多学科融合的综合设计性实验,以及与学生二级学科培养相结合开展研究型实验,营造多维的学习环境,调动学生学习的主动性和积极性,既培养了学生的创新意识和创新能力,又提高了学生的综合素质,教学质量得到提高。     

谈如何培养学生的生物实验能力

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,实验教学在生物教学中占有重要的地位。通过对学生实验的基本功训练,分段实验和独立实验的培养,提高了学生的实验能力,开展生物课外活动更加增加了学生学习生物和动手实验的兴趣。