也谈语文的背诵

背诵是一种古老的语言学习方法,背诵在语文学习中对陶冶情操、增强记忆、培养语感以及写作能力等有着积极的作用。古往今来,许多伟大和知识渊博的人,大多都善于背诵且记忆力惊人。马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语,马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌,并在谈话中经常引用他们的诗句,增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。善于、勤于背诵可以使我们的知识库存Et益丰厚。下面我谈谈对语文背诵的几点个人看法。     

论语文背诵的作用

背诵不仅是一种好的语文教学方法,又是一种好的语文学习方法,语文教学与学习离不开背诵,在实行素质教育和新课改的今天,背诵不但不应该受到轻视,而且应该得到进一步的加强。     

小学语文课文背诵教学方法初探

要提高学生的语言表达能力,使学生在文化、情感、审美等方面受到熏陶,我们必须重视语文背诵教学。我认为可以通过创设情境,渲染气氛;合理板书,理解记忆;示范背诵,树立信心;寓教于乐,趣味背诵等方法进行指导。     

背诵与语文教学

《教育法》指出：“教育应当继承和弘扬中华民族的优秀历史文化传统,吸取人类文明的一切优秀的成果”。教育要面向世界、面向未来、面向现代化,就更需要从民族文化中去吸取营养。中国是一个历史悠久的文明古国,从《诗经》、《离骚》到唐诗、宋词、元曲,这些宝贵的的财富等待我们去继承,语文教学责无旁贷。     

小学语文背诵法

语文背诵,它可以帮助同学们加深对简洁而精美文章的理解,提高阅读能力;还可以帮助同学们了解课文中的用词造句,布局谋篇的内在联系,培养和提高作文能力.所以多数语文课都规定了一定数量的背诵内容.     

浅谈语文教学中的背诵

在大力实施素质教育的今天,语文教学在不断创新,虽然始终抓住古代经典的文化积淀作为不可或缺的部分,但是没有给予足够的重视。而背诵是最主要的手段之一。     

小学语文背诵方法初探

语文课程标准在"总体目标"中要求小学阶段背诵优秀诗文160篇(段)。这样的要求突出了"背诵"在语文教学中的作用,老师应该教给小学生背诵的方法,在课堂上对学生进行有效的训练,让他们积累丰富的语言经验,提高语文素养。     

小学语文高年级现代文课堂背诵行动研究

背诵既是一种基本的语文学习方法,也是语文课程标准中的一项基本要求。但调查表明,小学语文现代文的课堂背诵正在被边缘化。直面语文课堂的背诵现状,反思成因之谜,以净化核心知识、历练核心能力为要旨,实施"语文尚背"这一方法,有利于学生习得知识,练得能力,更修得素养。     

如何提高学生的语文背诵能力

“背诵”作为一种传统的语文学习方法．时至今日．仍是强化学生知识积累、发展语言感受能力的重要途径。 但内地西藏班学生大都感觉语文背诵很难．而语文老师又认为背诵是学生自己的事,不重视学生背诵心理的研究和背诵方法的指导,从而使语文背诵成为内地西藏班学生语文学习的一大障碍。     

小学语文教学中提高学生背诵效率的策略

背诵是小学语文教学中的重要任务,同时也是提高学生学科素养和思维能力最简单的方式之一。教师可以通过培养学生的学习兴趣、讲授背诵方法并制订背诵计划,提高他们的背诵效率,进而丰富其语言积累。接下来,笔者将结合日常的教学经验,谈谈小学语文课堂上如何提高学生的背诵效率。     

背诵,语文不可忽视的能力

《义务教育语文课程标准》明确指出:"语文课程应培育学生热爱祖国的语文的思想感情,指导学正确理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维等能力,全面提高学生的语文素养。"语言知识的积累就是读书,然后对重要知识进行积累背诵。     

以背诵促进英语写作的教学实验

通过对韶关学院中文系、数学系01级两个班进行为期一学期的写作实验教学,发现在英语写作的初级阶段背诵对写作有很大的促进作用.同时,通过问卷调查这一点也得到了学生的认可.     

语文背诵策略例谈

"胸有万卷凭吞吐,腹有诗书气自华。"虽说背诵对积累知识,提高读写能力至关重要,可有些学生就是不愿去完成。在这部分学生中,有的是不屑背诵,有的是懒于背诵,有的则是难以背诵。那些不屑背诵的学生,往往是一些既聪明又自负的人。他们以为,读读背背只不过是一种低层次的学习,把时间花在这里没意思;那些懒于背诵的人,大都较聪明,记忆力也不弱,但他们的兴趣不在学习上,对作业,尤其是背诵的作业,能拖即拖,能赖则赖;而那些难以背诵的人往往基础比较差,在记忆上确有一定的困难。     

语文课文背诵方法初探

语文课文的背诵,是许多农村高中学生深感困难的问题,也是许多语文教师感到较为棘手的问题。例如,高一语文必修三要在半学期内上完,要求背诵的古诗文就有十多篇。尽管运用激励机制,张榜公布背诵的情况,但是,对于学习很困难的学生来说,能背的课文仍寥寥无几,背诵进度大大落后于课文教学的进度。为此,笔者曾多次思考提高学生课文背诵效率的方法,在这方面作了一些初步的探索。     

强化阅读背诵 提高语文素质

现在的中学生把背诵当包袱,死记硬背,读而不知其意、背而不知其味,不仅名篇背诵不出来,而且连背诵本身的意义也失去了。因此,引导学生读书背诵,强化课内外阅读,这正是提高学生语文能力的重要手段。孔子"博之以文,终之以礼"的教育策略;荀子"始乎诵经,终乎读礼"的教学主张,无不强调,既要让学生反复诵读,又要让学生反复背诵,在背诵过程中积累感悟,丰富自己、提高自己。     

让背诵回归小学语文教学

古人读书方法就是熟读成诵。三字经,百家姓,唐诗宋词,虽然大部分背诵时未必理解,但若干年后,随着阅历的增加,知识的积淀,脑子里积蓄的东西也就无师自通了。加强背诵不仅是语文能力提高的最有效方法,还是使人终身受益的一种学习方法。     

论背诵之于二语写作的重要性

本文针对二语写作学习中写不出写不好的问题,结合传统语文学习中背诵的作用,从理论和经验两方面探讨背诵对于二语写作的重要性、必要性,并进一步强调指出背诵虽非万能,但在二语学习中处于不可或缺的地位。     

学好语文必须重视背诵

花季岁月里的中学生,其记忆力正处于黄金时期,大量背诵古今中外的经典诗文,对于自己的一生,有百利而无一害!如何使学生提高背诵效率呢?本文从顺序记忆法、情节记忆法、线索记忆法、情境记忆法、画面记忆法五个方面来说明。     

语文背诵教学的几点做法

背诵是提高学生文化素养的重要手段。现在学生学习负担过重,要完成背诵要求,应该做到认识背诵的重要性、增强主动意识,教师亲自“下水”、摸清实情,提出要求、明确任务,及时巩固、终身受益和及时的检查、督促指导等五点。