语文教师至少应有八种学科敏感

如今的中小学教师．大多数只从事一门学科的教学．你主要教语文．我主要教数学．他主要教音乐……一门学科．就是一个专业．每个教师可以说都是专业教师。请问：你有专业的眼光吗？你称得上专业教师吗？我以为．有不少教师还算不上真正的专业教师．主要原因就是他们对自身学科缺乏敏感．或者说敏感性不强。     

学习目标是确定合宜教学内容的关键——以苏教版《兰亭集序》教学为例

传统意义上的教学目标包括两个方面．即教师教的目标和学生学的目标。但久而久之,不少教师把教学目标窄化成了教的目标。进教室之前想得比较多的是“我今天要教什么？我今天要完成什么任务？”殊不知．教学质量的最终检验结果是要靠学生体现的。因此笔者认为从学习目标入手或许能成为确定合宜教学内容的一种新尝试。 一、什么是学习目标 从理论上讲．同一本语文教科书、执行同一个教学计划、面对学情类似的学生．不同的教师执教同一篇课文,其“教学目标”、“教学内容”应该一致或至少大致趋同。但事实并非如此。“我能教什么就教什么．我愿教什么就教什么．我想教什么就教什么”（王荣生语）的情形并非鲜见。在一次市级教学能力比武中,参赛教师就《兰亭集序》进行了教学设计和现场说课。其中三位教师所撰写的目标分别是：     

最高的礼遇

教了两年书的我,对教师这个职业居然有些厌倦。研究生毕业那年,我面临着人生的第二次择业。我想,这一次我不再选择当老师。 去深圳之前,我却发愁了,那边一个亲戚朋友都没有,去投靠谁呢?     

制定一份规划 实现多种转型——我对制定个人发展规划过程的反思

教了十多年的书，我成了一名有经验的教师，我的工作热情和工作能力深得校领导的认同。我的事业心、责任心和爱心常常受到家长的称赞，每天被那些喜爱自己的孩子包围着、崇拜着．每学年都获得许多奖状和荣誉，我时常感觉自己成功了，我是一名“好”教师，我应继续保持这份热情和激情，一如既往地做这样的“好”教师。     

重视中外著名学者的研究成果是做好高三历史复习备考的重要保证

近年来,随着新课程改革的逐步深入,高考文综的命题方式和过去相比发生了很大的变化．不论是客观题还是主观题,都不再像过去那样仅仅是教材的再现,命题者使用了不少的新材料．创设了大量的新情景,对考生的思维能力、情感态度、价值观进行了全方位的考查。对教师和考生都提出了更高的要求。高中教师每教一次高三,就是一次挑战;而每经历一次高考,都会有不小的收获。我也经历了从不适应到现在基本适应的过程。     

“一言以蔽之”岂能“一眼已闭之”——对课堂突发事件的应对与思考

<正>长期工作在教学第一线的教师,无论教风如何严谨、经验如何丰富,总不可避免地会遇到课堂突发事件。这些事件或大或小,但无一例外都超出了我们课前的预想,让人措手不及,使我们流畅的课堂突然变得"险阻重重"。如何应对和处理课堂突发事件,不仅体现着教师的教育智慧,也彰显着教师的教学理念。一次,应市教研中心的要求,我在本市另一所高中执教一节市级政治公开课。我非常珍惜这次机会,在执教公开课之前,认真研读了课标、分析了教材、研究了教     

教学设计应与学生“心心相印”——对两篇《9加几》教学设计的评论

读到宝应县实验小学童晓芳和镇江市京口区教研室孙敏娟两位教师关于“9加几”的同课异构,感到很有分量,一是两位教师在体现教材意图之上还透露着教学的创新设计,能够根据所教班级学生的不同情况而合理做好教材内容的二度开发,体现学生学习的主体地位;二是两位教师在体现学生意愿之上还显露着自身的指导作用,能够根据所教班级学生的不同反应而适当做好教学方法的二次设计,体现教师教学的主导作用。     

标准答案,应该是什么?

那是我第一次执教省级公开教学课,台下的听课教师挤满了整个礼堂,让我顿生临战之危机感。于是,脑海中一遍遍重复着其实早已滚瓜烂熟的教案,一次次浮现着关键性问题的标准答案。伴随着急促的心跳,上课的铃声敲响了。铃声过后,一切遵循着教学设计的流程按部就班地进行着。学生们一会儿书声琅琅,一会儿静心凝思,一会儿又侃侃而谈,教者、学者、听者都沉浸在了课堂之中,     

用微笑构建和谐、民主的课堂

一次我走在学生中,无意间听到他们的讨论：＂我们班都怕教我们的物理老师,他一上课,板着一副脸,瞪着眼,吓死人了。＂＂教我们的老师不那样,都和蔼可亲,面带笑容,我们都不好意思不听课,觉得不认真听课都对不起他们的笑容……＂听着学生们的讨论,我陷入了深深地沉思：“万物生长靠太阳。”教师的微笑就是那阳喾。初中学生正处于需要阳光照耀的青春岁月,更需要教师阳光般的微笑,因为我们的微笑带给学生一片温暖的天空,给他们的成长以能量。     

浅谈初中英语课堂高效教学的研究

随着初中英语新课程标准的颁布与实施．教师的教学理念也发生了重大转变．我们对“教”与“学”有了更深、更新的认知。但是．还有一部分初中英语教师的课堂教学存在着效率不高的现象。众所周知．课堂教学的实效性是我们教学的生命．同时课堂是实现英语教学的主要途径．也是学生对英语语言学习的主要渠道．我们课堂的有效教学不但体现在我们“教”的有效性．也要体现在学生“学”的有效性．更要表现在学生能否主动、积极地参与整个课堂教学。     

数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在整个课堂教学过程中．数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈．师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感牵动着学生的情感。所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心．数学课章教。     

变“教师教——学生学”为“教师——教学生学”

我一向认为,教学方法,难拘一格,尺有所短,寸有所长,执法各异,殊途同归。但是,有一条原则也许是大家都能接受的:“教”的动机必和“学”的效果相统一,教法的善拙应以学生学习效果的优次为检验标准。因此,教师的“教”,是为了学生的“学”,我们通常所说的教学,不应该是单纯的“教师教——学生学”,教师的主导作用,尤其应该体现在“教师——教学生学”的过程中。就语文教学而言,就是注重教学生读书之法,让学生会读、悟得、致用。我在语文教学中进行了“教学生学”的初步尝试,似觉略见成效,兹不惮粗陋,试以《海燕》一课的教学为例,说明如次。《海燕》一文,我用两教时授完。先让学生初读课文及注释,划出生字难词,并     

让自学成为课堂的主旋律--“不合括号的三步混合运算”教学对比及反思

“不含括号的混合运算”这个内容我教了两次，但两次的教学方式有根本性的区别。第一次教学这部分内容时，我的教学设计层次很清晰，先是导入新课，接着讲授例题，最后巩固训练，整个流程都是教师一步一步指引着学生在学习，师生问答式是课堂的主旋律。而第二次教学这部分内容时，我一改往常的做法，先让学生自学后再点拨质疑，最后进行拓展延伸，...     

让自学成为课堂的主旋律——"不含括号的三步混合运算"教学对比及反思

"不含括号的混合运算"这个内容我教了两次,但两次的教学方式有根本性的区别.第一次教学这部分内容时,我的教学设计层次很清晰,先是导入新课,接着讲授例题,最后巩固训练,整个流程都是教师一步一步指引着学生在学习,师生问答式是课堂的主旋律.而第二次教学这部分内容时,我一改往常的做法,先让学生自学后再点拨质疑,最后进行拓展延伸,收到了较好的教学效果.     

心有灵犀一点通——谈三教“木鱼”、“云锣”中的教学对话

“木鱼”、“云锣”是低年级打击乐器中的教学材料, 从1996年起我先后执教3次．每次执教都因教学理念的不同而产生迥异的教学效果．就像一个个脚印,见证着我在教学实践中的探索。一教:“以教师为中心”的对话第一次教“木鱼”、“云锣”是1990年一次展示课．是《鸭子拌嘴》前的一个教学片断。师:小朋友请看这个乐器叫木鱼,看一看它的形状     

现场指导，突出主体性体现整体性──小学三年级作文指导课《第一次写毛笔字》教例评析

现场指导，突出主体性体现整体性──小学三年级作文指导课《第一次写毛笔字》教例评析柳江县百朋中心小学韦先初【教例】一、示例：孕状写作思路。１．教师引导学生回忆学过的课文《第一次跳伞》的写作思路（学生口述）２．教师板书：第一次跳伞跳伞后：着陆后的感受３．...     

在教新教材的同时改变旧的教学思想与方法

在教新教材的同时改变旧的教学思想与方法宋惠芳一、新教材体现了全新的教学思想笔者已经有２０年的教龄了。文革后英语教材的几次版本都教过，但是无论什么版本的教材或者任何年级，我的教学思想与教学方法同大多数教师一样，偏重于语法讲解、语法练习，把语言课讲成了知...     

新形势下对幼儿教师所扮演的角色的定位

学校教育．作为中国孩子的主要教育形式,有着丰富多彩的教育内容。我当幼儿园教师多年,我深深地爱着我的职业和我所教的孩子,我已经深感对自己的工作“爱不释手”,颇有一种自我实现的感觉。有人说：“教师是春蚕、蜡烛,教师是严父、慈母,教师是梯子、桥梁,教师是光明、太阳……”在实际工作中,我努力将这些理念融人到自己的工作中．     

智取“文本”落到实处

对于学习的理解,我总是问自己：为什么要教这些知识。教了之后对学生又有什么用呢？一次次的思索引领着我对教学有了更高的追求,即要学会站在学生的角度,想学生所想,珍视和引导学生对知识的“知情权”;又要站在教师的角度,帮助学生思考知识背后是否有道理存在。因此,我们不仅要读通教材,更要读懂教材,让学生在乐中学,学中乐。     

难教的不是课本上的知识

第一次不再是学生,第一次的工作,第一次成为一名小学老师,第一次教小学一年级数学……刚刚毕业的我,来到了广东深圳市坪山新区坑梓中心小学,当上了一名数学教师,工作是教小学一年级的学生。我喜欢这个环境优美而占地面积却不小的校园,喜欢关爱新教师的领导们,喜欢心地善良的各位教师,好多好多的东西都让