当前农村小学教学质量偏低的原因分析及对策

当前农村小学因教师师资不足、教学设施不全、教育观念落后等原因,造成教学质量偏低、素质教育难以贯彻实施的现状。只有加强农村小学教师的师资队伍建设,转变教师的教学理念,发挥家庭、学校、社会的教育合力,才能切实提高农村小学的教学质量。     

基于素质教育理念的农村小学英语口语教学策略探讨

为了解实际教学中农村小学英语的教学现状,采用问卷调查法对湖南省三所小学的英语教师进行调查,探讨素质教育理念下教师对农村小学生英语口语学习的影响,分析其成因,并提出相应策略,如在素质教育理念下,改变应试教育的教学方式,创新教学方法,着力提高教师自身素质,增强农村小学生英语口语表达能力和语言交际能力。     

目前农村小学学校管理中的有效激励

加强农村小学学校管理,对该项管理工作进行有效的激励有助于提高农村小学教育质量,调动全体教职工的工作积极性,引导教师充分发挥自身的主动性和创造性,促进农村小学生的健康成长,实现素质教育的目标。在新课程理念的带动下,农村小学学校管理工作也需要不断地改革激励方式,方能推动农村教育的发展。将探索目前农村小学学校管理的有效激励工作,并提出见解。     

解决农村小学音体美教师短缺的有效策略

由于受地理位置及应试教育的影响,某些农村小学的一些不参加考试的非文化课一直不受重视,小学音体美教师长期短缺,直接影响小学生的素质教育发展。近些年来,农村教育问题受到了教育部门的高度重视,尤其是小学生的素质教育。如何有效地缓解小学音体美教师短缺的现状,是发展农村小学素质教育的重要课题。鉴于农村小学音体美教师短缺的原因,分析解决问题的策略。     

教学广角镜──(临沂市专页)

临沂市小学实施素质教育迈出类键性一步小学实施素质教育是社会进步、经济发展对教育的必然要求，是教育自身发展的客观需要。临沂市教委最近专题研究部署了小学实施素质教育工作：一、突出三个重点：1．开齐课程，开足课时。2．提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。3．加强师资队伍建设，提高教师整体素质。二、落实四个保障措施：1．加强领导，提高认识。2．实现全市小学毕业生就近入学，免试直升。3．建立有效评估机制，制定了实验小学教学工作评估方案，对教师的考评目标和对学生全面素质的评价目标。4．加强实验，分类推进。（郑西溪…     

农村小学教学管理新理念

广大教师对素质教育的概念并不陌生,但相当多的干部和教师还仅仅停留在认识水平上,缺乏深刻的理性思考,更没有将素质教育的理念转变为教师的教学行为。随着素质教育的全面实施,提高农村小学办学整体水平,改变农村小学教育相对滞后的状况,已到了刻不容缓的地步。     

农村中学实施素质教育的问题与对策研究

近十几年来,素质教育已为社会各界人士所重视,但要在农村学校达到素质教育三要素的要求,还有一定的困难,对农村的教育现状：比如理念转变不够,教学改革换汤不换药,没有先进的教学设备,更没有先进的教育技术,教育现行的教育评价体系的束缚等等,还缺乏足够的认识。这就要正确把握农村素质教育的现状,通过实践摸索出一条适于农村素质教育健康发展的路子,提高教师素质,促进全体学生主动地发展,全面提高农村学校的教育质量。     

农村小学高年级学生课堂发言心理现状的调查与对策

2007年9月至11月,笔者对北流市清湾镇部分小学高年级教师和学生就“关于小学高年级学生课堂发言心理”进行了调查。通过调查研究,对该镇小学高年级学生课堂发言心理有了进一步的了解,为准确把握当前农村小学高年级学生课堂发言心理的现状,深化课程改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施农村小学素质教育的新路子,提供了客观的科学依据。     

如何做好农村小学的班主任工作

班主任是学校教育教学活动的骨干力量．是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。近几年,随着各地城镇化步伐的加快．越来越多的农村人口进城务工,农村小学留守儿童数量逐年增加．这在一定程度上给农村小学班主任工作增加了难度。在深入推进素质教育的今天,农村小学班主任该如何开展工作．才能使教育教学工作与时俱进呢？首先应该全面了解学生．分析学生现状．做到对症下药;其次要用爱的智慧．扶放结合管理学生：再次通过活动培养学生的集体意识．增强集体荣誉感：最后要注重家校联系．增强教育合力。     

农村小学教育现状面面观

农村小学教育存在学校规模小、硬件设施落后、教师结构不合理及教学方式难以有所突破等问题。重视农村小学教育,改善农村小学教育现状,是农村义务教育能否顺利发展的重要基础,只有加强农村小学教育力度,才能逐步提高农村教育质量。     

小学一年级教师幼小衔接教育素养的现状研究——以新疆昌吉市为例

对昌吉市小学一年级教师幼小衔接教育素养现状的调查发现：部分教师存在对幼小衔接教育理念解读错误、对幼小衔接教育知识认知有偏差、实施幼小衔接教育能力有待提升等问题。针对以上问题,学校要加强宣传力度,帮助教师树立正确的幼小衔接教育理念;建立有效的“家-园-校”衔接机制,形成幼小衔接教育合力;提升小学一年级教师幼小衔接教育教学能力。     

浅谈新课改下农村小学课堂教学的改进

正农村小学的教学资源及师资队伍是教育系统中最薄弱的,也是遍布最广的基础教育。随着教育的改革和发展,农村小学教育质量落后的一面明显表现了出来,与城镇教育的差距日益增大。而全面实施素质教育是提高农村小学教学质量,缩小城乡小学差距的有效办法。一、课堂主体的改变农村小学生多师少,学生个体素质起步晚是事实,教师整体素质不高是现实。农村学校比较偏远,信息闭塞,使教师们无法学习到更多的新教育理念。在现实的教学中,教师为主体,学生跟随教师的思维与方法进行学习而获得知识     

农村青年教师队伍现状及其对策

农村经济相对落后，教育教学条件和教师待遇与城镇学校存在较大差距，尤其是青年教师队伍的现状令人担忧，面临着不少困难和问题。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下，农村青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。主要表现在：     

民勤县农村学校小班化数学教学对策研究

在新课改的背景下,农村学校教育备受教育部门的关注,随着课改的步伐也在突飞猛进地发展。本文通过问卷调查了解民勤县农村小学小班化教学开展的现状,针对现状存在的问题,进行调查研究,并且提出在农村小学如何进行小班化数学教学的模式进行阐述。本文还分析了在农村中小学开展小班化数学教学的优势,小班化教学不仅仅可以促进教师和学生之间的关系,而且还可以真正发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和兴趣,更好地体现素质教育提倡的因材施教和以人为本的教育思想理念,促进民勤农村教育事业的蓬勃发展。     

农村小学素质教育实施方法探索

素质教育的实行对于提高学生素质具有积极的意义,素质教育是我国针对教育做出的一项具有战略性意义的决策,对于促进国民素质的提升,实现和谐社会的建设具有积极的意义。经过多年的开展,素质教育已经取得了不小的成就,但是在经济欠发达的农村,小学素质教育仍是薄弱环节,存在着许多的因素制约着素质教育的开展。素质教育开展不好,不仅影响农村小学生的健康成长,对于整个教育事业的发展也是极为不利的。本文就对农村小学素质教育的现状进行分析,探究加强农村小学素质教育的方法。     

农村小学素质教育探讨

近年来．我们本着实施素质教育的精神．对农村小学的教育现状做了一些调查，分析。发现农村小学普遍存在着重知识传授、轻能力培养；重死记硬背，轻理解应用；重上课．轻重集体活动．轻自由活动；重一言堂，轻电教的不良倾向，极大地影响了小学生健康、和谐、全面的发展。鉴于这种情况，我们在对素质教育理论研究的基础上．进行了农村小学素质教育的实践探讨，取得了显著的效果。     

冷静分析 寻求对策——从教师的继续教育热说下去

实施素质教育,高质量的教师队伍是关键。推进课程改革,没有良好的师资素质无疑是纸上谈兵。因此,造就一支优秀的教师队伍,乃是提高教育教学质量的重中之重。针对目前农村小学的教师队伍的现状,抓好教师的继续教育工作,加强教师继续教育管理,是造就优质教师队伍的重要途径。     

关于贫困农村地区小学教育现状的几点思考

本文主要从小学大范围的合并趋势、小学教师队伍的现状及敬业精神和教育教学理念三方面分析了贫困农村地区的小学教育的现状,认为要加快贫困地区农村小学教育的发展,应根据新的情况转变教育观念,改革和完善农村小学教育的办学理念和管理体制;加强师资队伍建设,改善教师队伍;加大农村教育经费的投入,提高贫困农村地区小学教师的收入,从而激发小学教师工作的积极性和创造性。     

关于苏北农村小学英语师资的现状分析

小学教育是基础教育,良好的小学教师素质是实施素质教育的基本保证。建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。一、现状笔者曾经下乡为淮安市农村小学英语教师开设的英语师资培训班做过系列英语培训,对淮安各县农村小学的英语教育颇有感触。淮安地处江苏中北部,在经     

基于生本理念的小学数学计算教学策略探究

生本理念是素质教育对学校教育工作、教师教育行为的指导理念之一,其要求教师在工作中要落实学生主体地位,坚持以学生为核心,以学生为根本的教育理念进行教育方法的设计,在调动学生学习兴趣的基础上,实现对学生求知欲望、思维发展需求的满足．从小学数学学科的教育角度来看,计算作为数学知识体系中最基础的组成部分,教师在教学时是否融入生本理念,会直接影响学生数学素养的形成．文章先介绍了生本理念的核心内容,然后结合当前小学数学计算教学存在的不足探究了提升小学数学计算教学效果的具体策略．