高中学生英语口语表达能力的培养

口语表达能力是英语学习的一个重要方面。文章从外语教育学、外语教育心理学、外语教育语言学等方面,论述了如何对高中学生口语表达能力进行培养。同时从激励学习动机、营造和谐的课堂气氛、重视语言、文化导入和听说训练结合五个方面提出了具体的操作途径。     

浅析如何培养高中学生的阅读能力

《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）对高中英语综合运用能力八级目标提出了明确的表述。在阅读能力方面，作为高中英语教学导向之一的高考要求也比以前有了较大的提高。我们注意到，近年来的阅读理解分值加大了，材料长度比以往有所增加，题材涉及方面更加广泛，词汇要求有大幅度的扩大，而考查的题目也变得更加灵活，难度加深。在这种形势下，如何提高高中学生的阅读能力，以适应新形势的变化，便显得尤为重要。     

高中学生英语自主学习能力培养的策略

英语课程标准指出“英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”因此,我们在高中英语教学过程中,要组织丰富多彩的教学活动,来培养学生们的自主学习能力．提高他们综合语言运用能力。那么,在教学实践中,我们该如何培养学生们自主学习英语的能力呢？     

高中学生英语口语能力培养初探

高中学生在经过初中三年的学习后,对英语这门语言已经有了颇多了解,积累了一定量的常用词汇,能进行简单对话,具有初步的口语能力。这就为高中英语学习中进一步培养口语能力,运用英语进行交际打下了良好基础。高中的英语教学任务,除了更深入讲授语言结构知识,就是在课堂教学中带领学生进入大量的语言实践活动,使学生通过实践去学习语言,提高学生运用语言进行交际的能力。只要英语教师本身具有良好的口语会话能力及良好的驾驭课堂的能力,学生口语能力的培养就不是一句空话。     

小学英语口语技能评价的探索与尝试

《英语课程标准》关于终结性评价方面的建议明确指出：“终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地全面地检测学生经过一段时间学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合运用能力。”可是在日常教学操作中，检测学生运用英语知识与技能进行听说交际能力的口语测试，却因种种因素难以在学期或学年的终结性评价中得以实施。面对困难，我们制定出积极的口语技能评价的对策，尽可能地把口语测试的劣势转化为优势，体现外语语言教学的价值取向。     

乡镇中学生英语口语能力培养的重要性

英语是一种语言技能。语言技能包括听、说、读、写四个方而的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。这四种技能象四块木板组成一个水桶，水桶的装水量就是学生的语言技能水平，装水量的多少取决于最短的那块木板，而学生的口语能力就是那块最短的木板。因此，提高学生的口语能力也就成为提高学生的综合语言技能的关键。     

浅谈中学生听说能力的培养

在语言教学中,听说能力的培养在听、说、读、写四项能力的发展中是相互促进的。听说能力的训练在不同的阶段,不同的课程以及不同的教学环境中可以各有所侧重,但在英语课程标准中,强调全面发展学生的综合语言运用能力的同时,听说能力的培养越来越受到重视。中学英语新教材的使用正突出了这一点。     

论高中学生英语阅读能力的培养

在《高中英语课程标准》中,有这样一句话:听、说、读、写综合运用,侧重培养阅读能力。因此,阅读不但是英语教学的目的之一,而且是学生学习外语的一种重要的手段。从高考试卷能看出,高考的阅读量和难度都有所增加,更强调阅读速度,强调扩大知识面及考查理解能力。因此,高中生英语阅     

进行综合训练培养语言能力

语言技能在外语学习中占有重要位置,英语课程标准指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。”     

浅谈英语口语能力的培养

英语作为一种语言，其本质是交际，良好的口语是学生持续学习英语的内在动力，但对学生来说，说好英语并不容易。究其因，一是受应试教育的影响，教师在教学中偏重于听写能力的训练而忽略了口语表达的练习，更重要的是缺乏说英语的语言环境。那么，在既有的条件下，应如何培养学生的英语口语表达能力呢？     

如何提高高中学生英语口语学习能力

影响学生提高英语口语学习能力的重要因素,主要是教学模式、教学方法和语言环境这三个重要方面。因此,教师必须从教学模式、教学方法、营造语言环境几方面入手进行改革。     

高中英语语法教学策略

英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等要素整体发展的基础上。其中,语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。由此可见,     

怎样培养学生的英语交际能力

《英语课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面提出了相应的具体内容标准。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括了听、说、读、写四方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。     

谈农村高中学生英语口语能力的培养

如何培养农村高中学生的英语口语能力,是素质教育和教改中英语教师面临的重要问题。本文浅析了农村高中学生英语口语的现状,从改革传统的教学模式、采用多种多样的教学方法、营造良好的语言活动环境等对策分析了如何提高学生的英语口语能力。     

培养高中学生英语输出技能的教学策略

本文通过对当前高中英语教学中学生输出技能培养的重要性分析,结合学生输出技能形成过程面临的各种问题,探讨培养学生输出技能的教学策略。     

如何在初中阶段培养学生的英语口语能力

英语口语能力的培养是英语教学中最为重要的一个方面。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。中学英语新课程标准中对英语课程性质是这样定义的：英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素养的过程。英语课程应突出语言实践（工具）性,在不影响课程进度的前提下,应有效地开展口语教学活动。在课堂教学中我是这样尝试的。     

浅谈英语口语能力的培养

英语是否学得好，口语水平是最直接的体现。对于一种语言来说，目的在于学以致用，因此英语口语更显得十分重要。作为英语教师，应以口语教学为突破口，探索多种教学形式和教学手段，从而激发教学情趣，充分发挥学生学习语言的主观能动性，借助感观，培养学生的口语交际能力。     

英语口语教学初探

英语课不但要使学生掌握一定的语言知识，而且要让他们掌握一定的语言技能。培养语言技能就是培养用英语交际的能力和对知识的运用能力。用英语口语教学能给学生创造一个良好的语境。自从任教以来，本人一直采用口语组织教学，收到了良好的效果。以下是我在教学中的几点体会：     

浅谈英语口语能力的培养

英语是中外交流的重要工具。学英语不仅仅要掌握一定的基础知识,更重要的是运用语言知识与别人进行交流。但很多同学缺乏说英语的信心和勇气,担心说错被他人笑话。所以,“哑巴英语”的现象比较严重。作为老师应如何培养学生的口语能力呢？     

浅谈英语口语能力的培养

英语是中外交流的重要工具。学英语不仅仅要掌握一定的基础知识,更重要的是运用语言知识与别人进行交流。但很多同学缺乏说英语的信心和勇气,担心说错被他人笑话。所以,“哑巴英语”的现象比较严重。作为老师应如何培养学生的口语能力呢？