如何培养学生主动探究能力

课堂教学是学生学习和发展能力的舞台。在数学课堂教学中,教师要通过创设自主学习情境与自主学习的空间,引导学生质疑问难,发挥合作学习的有效作用等多种方式调动学生的学习积极性,激发主动探究兴趣,开发学生创新潜能,增强学生的主动探究意识,从而使他们获得广泛的数学活动经验,培养他们主动探究的能力,提高主动探究的水平。     

训练学生讲图 培养学生能力

新课程标准中把培养学生的各种能力提到非常重要的地位，新教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点．以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。那么在生物教学中怎样培养学生的各种能力呢?我认为应该抓住课堂教学这个素质教育的主阵地，遵循教学规律，改革课堂教学。     

英语教学中如何培养学生主动探究能力

探究学习是新课程倡导的学习方式,在英语教学中,教师要营造宽松的学习氛围,激发学生探究意识,鼓励质疑问难,帮助学生启发联想,有意识地挖掘学生的探究潜能,发展学生思维,培养学生主动探究能力,使英语课堂焕发活力。     

语文教学探究式学习探究

浙江长兴县煤山中心小学创建于20世纪30年代。多年来，学校坚持“以人为本”的办学理念，以实施素质教育、全面发展学生的素质特长、培养具有创新精神和实践能力的一代新人为宗旨，在加强师资队伍建设、注重教育科研和提高教育质量方面取得了显的成绩。这里选发的一组稿件，只是侧重于学科教学方面的。     

学生把我引向探究式教学

从事初三教学多年，我一直游离在课程改革的边缘。初三面临中考，压力大。任务重，要成绩好，要升学率。能力的培养谁看得见呢，分数高低才是眼前关键。尤其复习中总有讲不完的东西，恨不得把这45分钟无限延长。新的教学模式，对我而言。只是一种理论而已，并没有真正在课堂中实践。我满足于知识的单向传授甚至是灌输，大多数学生也习惯了被动接受，双向交流谈不上，更别说合作式的探究学习了。     

培养学生自主学习自主探究的能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究的习惯。鉴于以上认识，我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。     

如何培养学生的科学探究能力

在《物理课程标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。过去的学生主要以被动的形式学习科学知识,现在物理新课程的改革强调了科学探究在学习中的重要作用。让学生经历科学探究的过程,不但可以学到科学     

利用探究式教学，培养学生的自主学习能力

探究式课堂教学是指教学过程在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前题,以现行教材为基本探究内容,以学生周同世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、     

利用“突发事件”培养学生探究能力

在课堂教学中，由于种种原：因，经常会发生各种各样的“突发事件”，我也曾遇到过类似的问题，可以说几乎每一个教师在执教生涯中都曾遭遇过。处理“突发事件”是教师教学机智的集中表现。本节课出现的“突发事件”，白伟雄老师的做法值得肯定。他充分利用课堂教学中的“突发事什”，激发了学生的探究兴趣，培养了学生对问题的探究能力。     

物理探究式实验与学生能力的培养

物理实验教学改革的目的是要突出对学生观察能力、思维能力和创造能力的培养。改革的思路主要是由验证式实验向探究式实验转变。学生在进行探究式实验时,先要对所探究的内容进行假设,然后自行设计实验,从中发现物理规律,获取物理知识。实行探究式实验教学能集中体现学生的主动性、创造性,有利于能力的培养。在具体的实施过程中,教师可根据实际的教学内容和教学安排,从几个侧重点突出对学生综合实验能力的培养。     

浅谈如何培养学生自主学习英语的能力

现在的英语课堂教学往往还是沿用了传统的教师讲、学生听的教学模式,过分强调接受和掌握,忽视了学生学习的主动性、能动性和独立性,使活生生的语言的学习变成了被动接受、记忆的过程。     

初中物理教学如何培养学生的主动探究能力

初中物理学科设置,是为了让初中生通过对物理现象的探究与思考,掌握一定的物理原理,实现科学素养的提升。因此,在初中物理教学过程中教师要注意对学生主动探究能力的培养,让学生通过自主学习,实现自身物理学习水平提高,进而在学习与生活中得到有效应用。     

科学教学如何培养学生提出问题的能力

在小学科学教学中,要想培养学生的科学探究能力,首要任务就是要培养其提出问题的能力,这是探究中的第一环节,就像一篇文章的开头,盖房时打下的地基,对于开发学生智力、发展学生思维、变学生课堂上的被动接受为主动探究起着积极的作用。那么,如何来培养学生的提问能力呢？     

创设教学情景,培养学生主动探究的能力

在全面实施素质教育的今天，培养学生主动探究的能力已被越来越多的教师推崇，《新课程标准》提出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我身为一个教育工作者深感课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台．因此我把培养学生主动学习和探究的能力放在课堂上，在教学中创设各种情最让学生轻松愉快地学习知识。     

谈学生探究能力的培养

在新课标的指导下,围绕教学方式、学习方式的改革,在创新性课堂教学中,以提高学生能力为目标,培养学生自主探究能力．一、创设情境,激发学生求知兴趣兴趣是学生学习入门的向导,是智慧灵感的源泉。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲,在教学中教师要根据教材内容精心创设丰富多彩的教学情境。如引入生活情境、动物游戏、模拟表演等激     

在语文教学中注重学生主动探究能力的培养

面对突飞猛进的信息时代，面对今天的学生———这些２１世纪的建设人才，语文教学任务就是“让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学的习惯、培养发现、探究解决问题的能力”（新语文大纲）。苏联学者伏尔科夫写道：“现在要求教育系统供应创造者，提供勇于打破常规、在科技、经济、管理方面探索新道路新方法的人才。教育系统应当成为生产具有独特思想、富有自觉探究能力的聪明人的场所。”在语文教学中，注重培养学生主动探究能力，已经是迫在眉睫了，它是适应时代的需要，是培养创新人才的需要。什么是主动探究呢？就是人们的大脑接受了…     

物理教学中培养学生探究能力的几种途径

物理课程标准指出：“将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神”。因此,教师在教学过程中应该有目的、有计划、多渠道地培养学生的探究能力。     

学生探究能力培养之我见

新课程强调学生探究能力的培养,这对教学产生深远的影响。但就目前的实际情况而言,改变更多的似乎是形式。本文不讨论具体的教学形式,而想从根本上谈谈培养学生探究能力的三个方面,以就教于同仁。一、首先应该改变学生的思维习惯