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1.
李秀玲 《语数外学习(高中版)》2013,(6):120-120
英语是进行国际交往的一门重要的工具,要学好英语并且掌握英语,除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。然而听、读是输入,说、写是输出。要有一定的说、写基础必须将听、读基本功打扎实。因为英语学习需要不断的复现,需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展,简单机械的复现和输入会使学生失去学习英语的兴趣,只有将所学的知识放到阅读活动中才能吸引学生,使学生保持持久的学习兴趣,因此小学生的英语学习就需要大量的阅读输入。 相似文献
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英语是一门工具学科。培养学生良好的英语学习习惯要遵循以学生为中心、兴趣性、交际性、任务性、联系实际等原则;要加强学生的听、说、读、写训练,养成听、说、读、写的良好习惯;培养学生学习英语的自信心,提高实际运用英语语言的能力。 相似文献
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李兆洋 《读与写:教育教学刊》2011,(11):90
语文学习是进行素质教育的根本,一切素质的培养都是来源于语文的学习。同时语文也是一门非常重要的工具,是人类语言的基础,所以学好语文是至关重要的。语文学习,就是要培养学生读、听、说、写的能力。因此语文作为一门语言交流工具,听、说、读、写四种能力的培养也是语文学习的最终目标。 相似文献
5.
符德余 《新课程导学(上)》2012,(10)
英语是一门语言学科,它集听、说、读、写于一体.可以说,要学好英语,掌握英语的听、说、读、写基本功是十分重要的.
初中英语是英语入门的重要阶段,很多学生往往注重成绩,即书面语的训练,而忽略了听和说的口语能力训练.殊不知,听、说和读、写一样重要,是学习英语中不可缺少的部分,是结合语音、语法、词汇的综合运用,是学好英语的基础.因此,在初中的基础教学过程中,要切实抓好听、说、读、写的基本功训练. 相似文献
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宋利芬 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。课文教学是英语教学的中心环节,是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。如何在英语课文教学中既传授给学生知识,又培养学生实际运用语言的能力,值得每个教师探讨。 相似文献
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学生要学好一门外语,必须掌握该门语言的四大基本技能:听、说、读、写。其中“听”这方面的训练是首要的,也是至关重要的。语言学家认为,说的能力与听的能力密切相关,人们只有能够听懂了,才能说得清楚,可见培养听力是学好英语的关键。“听力”作为一项能力,也是我国中学英语教学培养的目标之一。在学习英语的过程中,学生往往难以甚至无法跟上所听材料的语速,不了解说话人的语言表达特点而无法理解其意思。听力是许多学生的薄弱环节,特别是初学者。 相似文献
10.
英语素养就语言本身来讲,主要是听、说、读、写、译这几方面的素质。仅仅学习英语语言的符号系统是不够的,要通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习,积累、应用英语,丰富情感,发展英语语言能力,提高运用英语获取信息和表达思想的能力。 相似文献
11.
王淑娟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0055-0055
英语是一门语言,中学英语教学的宗旨是通过 听、说、读、写培养学生进行英语交际的能力。其中,听是一项 重要的语言技能。在实际的运用中,首先要学会去听。但现阶 段中学生的英语听力能力有限,对英语的了解也不够深入。因 此,提高中学生英语听力非常重要。 相似文献
12.
潘淑婷 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1998,(2)
<正> 语音、词汇、语法是语言的三个组成部分。“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”学好语音是学好英语的基础,是起始阶段教学的重要内容。这是由于语音是语言的本质,是学习英语首先要接触和首先要掌握的问题。离开了语音就无法教单词学语法,就无法使学生的听、说、读、写得到全面发展,也就谈不上培养学生为交际初步运用英语的能力。因此,在起始年级加强语音教学,使学生过好语音关至关重 相似文献
13.
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四项基本技能,形成一定的综合语言运用能力,是我国中学英语课程标准的要求。听、说、读、写四项基本技能不但是中学生学习英语的目标,也是学好英语的重要方法。听说领先并过关,读写才能跟上,因此要学好英语,必须先过好听说关。达到能把英语听得准确, 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(1)
学好任何一门语言都需要通过听、说、读、写、译的训练才能系统地掌握,学习英语亦是如此。其中,阅读在英语学习及工作中有着举足轻重的地位,它是人们获取信息、学习知识的重要手段,也是检验学习者综合运用英语能力的重要标尺。因而,英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一,必须高度重视,培养浓厚兴趣,全面提高英语阅读能力。 相似文献
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随着英语在更广泛场合的运用,社会越来越需要具备听、说、读、写、译等方面综合素质的人才。这就给学校教育特别是中学英语教育提出了一个崭新的课题,那就是:仅仅让学生学习英语语言的符号系统是不够的,还要让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语,丰富情感,发展英语语言能力,培养学生的创造力。 相似文献
16.
听说读写四种语言技能是英语学习的四大要素,初中英语的教学目的就是通过听、说、读、写的训练使学生获得运用英语的能力.从语言学习的角度出发,听说要领先于读写,听说能力的培养是学好语言的先决条件.因此,在英语教学中,教师应注重学生听说能力的培养,努力为学生创造更多的机会进行听说练习,做到以说带听,以听促说,不断提高学生的听说能力. 相似文献
17.
听、说、读、写四种能力是小学英语教学的根本目标,是对学生进行口语能力根基的训练,最终达到学生在口语上和书写上初步运用英语的能力。英语是一门语言学科,而语言的关键是要学会开口说!新课程把听和说提高到一个前所未有的高度,可以说,这顺应了语言学习的规律。因此,在英语课上要培养学生用英语进行交流。 相似文献
18.
杜微微 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
一、培养小学生英语认读能力的意义
新课程标准将英语课程的总体目标定位于培养学生的综合语言运用能力.语言教学不能仅停留在知识的传授上,更要将语言知识落实到听、说、读、写四项语言技能的实践中,以提高听、说、读、写的质量.培养小学生的英语认读能力不仅有助于使学生形成积极和自信的学习心理,还能培养学生的英语语感,同时也是培养学生综合运用语言能力的前提和保证. 相似文献
19.
20.
李琴锋 《教学管理与教育研究》2021,6(12):47-48
在初中英语教学中,学生能力的养成主要依靠听、说、读、写,其中听和读对应着学习过程中的信息输入,而说和写对应着学习过程中的信息输出.听说课上关键能力的培养内涵,主要体现为:学生在听说的过程当中,既要形成良好的英语语言表达意识,又要形成良好的英语语言运用能力,这种运用既指向用英语语言去描述一个具体的事物,也指向以英语语言为工具去思考事件的过程与逻辑. 相似文献