浅谈运用反思教学法进行数学教学

反思不是一般意义的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教学过程中各个方面存在的问题，具有探究的性质．在数学教学实践中，不断反思教学观念，提升教学理念；反思数学思想方法的渗透，灵活运用教学方法；反思教学过程及教学效果，提高课堂教学水平．在反思中发展自身的创新意识，形成自己独特的教学风格．     

对数学教学反思的探索与实践

教学是教师工作的基本任务，一个优秀教师的成长历程离不开不断的教学反思这一重要环节．教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深人的冷静思考和总结．教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式．因此为着学生的全面发展，教师必须进行教学反思；为着自身的专业成长，教师必须进行教学反思。     

浅析教学反思

教学反思的过程,就是教师在教学实践中发现、提出、研究和解决问题的过程。教学反思能帮助教师把经验与理论知识联结起来．从而更加有效地运用自己的专业技能,实现教师与学生共同发展的双突破。     

课后反思之管见

新课改特别强调教师要进行教学课后反思,反思的实质是发现问题和解决问题。反思的目的不仅仅是为了回顾过去．更重要的是指向未来的教学。只有通过反思,教师才能在以后的教学中不断发扬优点,克服缺点．从而不断改进自己的教育教学行为,提高教学的效果,提升自己的教育教学实践能力。实现教师的自我价值。     

把握教学反思着眼点 提高教学反思能力

当今新课程非常强调教师的教学反思，教学反思被视为“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是教师成长的助推器，也是教师专业发展的有效途径之一。教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思能够提高教师捕捉教学问题的能力，加深分析教学问题的深邃程度，为教师提供审视教学的“慧眼”，     

加强反思，促进成长

随着教学反思的功能日趋明显,越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思。那么,教师应如何进行教学反思呢?笔者认为,教师应强化反思意识,明确反思内容,掌握反思方法,养成反思习惯。因为只有养成了一定的反思意识,反思才有可能;只有明确了一定的反思内容,反思才会有的放矢;只有掌握了一定的反思方法,反思才能高效;只有养成了反思习惯,反思才能持续不断。     

如何深化数学教学反思

想提高数学课堂教学效率,教师就需要不断提升自己反思教学的能力,如常反思自己的教学语言、教学行为等,只有这样才能使学生在数学学习上得到更好的发展。     

浅议教学反思

反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节．教学反思是教师自我发展、自我实现的过程,本文通过分析教学反思的对象．试图厘清教学反思的路径,并指出需要注意的问题。     

英语教学中的反思策略浅探

教师在教学中进行自我反思是不断提高自己的教学水平和科研能力,加速自身发展的有效途径。该文结合教学实践对以下几个方面进行了探讨:1为什么要进行教学反思?2反思的作用是什么?3应在哪些方面进行反思?     

高中化学教学反思

教学反思。是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究。不断地对自己的教育实践进行思考．对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性。     

教学反思之我见

教学反思是教学工作不可缺少的环节。人类的实践水平是在反思过去、反求诸己中不断提高的,教学实践也如此。有些教师工作几十年,业务水平原地踏步或进步微小,这或许与不加强教学反思有很大的关系。我们也常常看到：有些教师上完课把教科书等一扔,根本不去反思。因此,我们必须加强教学反恩,使自己的教学能力不断向更高的层次跃进。那么如何进行呢？下面谈谈自己个人的见解。     

浅谈如何进行英语教学反思

目前大多数中学英语教师的课时较多．教学任务繁重,很难静下心来反思自己的教学行为。另外,有相当一部分老师觉得课后反思属研究范畴,太深奥,甚至认为是与自己无关的事情。实际上,教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为教师．我们只有在教学中不断地反思总结。     

对教师反思能力的认识和体会

在教学实践中不断反思自己的教学过程和教学行为,有利于教师完善教学工作,提高教学效率与质量。教学是一个需要不断反思、改进和积累、提高的过程,教师在教学中要不断对自己的教学进行反思和评价,潜心研究,提出切实可行的改进方案。     

注重教学反思 提升教学效果

课堂教学是一门充满些许遗憾的艺术．她没有最好．只有更好。没有经过反思的教学．教师的教学水平不会提高．学生的学习成绩也不会得到提升。美国学者波斯纳认为反思教学就是指教学的主体借助于行动研究．不断探索与解决自身的教学目的以及教学工具等方面的问题。将教师的“学会教学”与学生的“学会学习”结合起来．努力提升教学实践的合理性．使自己成为学者型教师的过程。因此,教师在教学中应注重教学反思。笔者在长期的教学实践切身体会到：只有在教学中时常反思．教师才可以获得可持续发展．只有在教学中时常反思．教师才能冲破经验的束缚．其教学能力和水平才能不断地得以提升．一、教学理念必须反思     

从“心动”走向“行动”——幼儿教师应坚持教学反思的实践路向

教学反思是促进幼儿教师专业成长的重要途径。但是,在实践中,反思与实践的疏离所形成的“反而不思”和“思而不反”,导致教学反思失去其应有的价值和功效。幼儿教师只有从“心动”走向“行动”,坚持教学反思的实践路向,才能在不断反思的过程中提升自己的专业素养。     

对小学数学教学反思的思考

对于教师来说．“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践．进行全面而深入的冷静思考和总结,用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式．不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题.     

在教学反思中成长

教师的成长离不开教学反思,教学反思是教师走向成功的法宝.教师要对自己的教学行为和教学中的各因素乐于反思、勤于反思、善于反思和精于反思.对此,本文进行了探讨.     

加强教学反思促进专业发展

教学反思是教师以自身的教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行理性的审视和评判,以促进教学智慧的生成和实践行为的进一步提升的过程．反思唤醒了教师的主体意识,不断地改进自己的教学实践,更好、更有效地开展教育教学活动．叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师．”为着学生的金面发展,教师必须进行教学反思;为着自身的专业成长,教师必须进行教学反思．     

教学反思 反思什么

教学反思是对教学实践整个过程的各个方面、各个环节的反思。 1．教师的问题。教师对自己的反思有着较大的外延。若自己是有相当经验的教师,怎样使自己的经验转化为今后教学工作的增长点？若自己是刚走上工作岗位的青年教师就更值得反思,通过什么渠道才能健康成长？哪些是自己迫切需要解决的问题？教师的教学工作从教学设计时就开始了,     

对初中思想品德学科教学反思的再思考

新课程十分强调教师的教学反思．教学反思被称为是教师专业发展和自我成长的核心内容。随着新课改的不断深入,教师对教学反思越来越重视．见于报刊杂志的这类文章也越来越多,他们勤于反思,善于反思,并经常回顾自己的教学实践,不断更新自己的教学观念,调整教学策略,这说明了老师们在不断的反思中进步、提高。笔者在仔细阅读了此类课后反思或反思文章后,想就目前的“反思”发表自己的几点拙见。