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1.
21世纪是信息化社会,是知识经济时代,是实施素质教育的时代,是可持续发展的时代.公民应具有人地协调、可持续发展的知识和观念,这对地理教师提出了更高更新的要求,教师要培养具有创新精神和实践能力的新一代,必须建立现代教育观念,运用现代教学技巧,改变教师灌输、学生死记硬背,崇尚书本知识、轻视实践活动:重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学.转向以学生为主体的开放式教学。培养具有创造力的人才。 相似文献
2.
我们的教育要面向世界.面向未来.面向现代化.这就进一步要求从事中学思想政治教学的广大教师以现代教育科学理论为指导.在教学实践中把学生培养成综合素质发展的人才。中学政治教学从应试教育向素质教育转轨.是教师必须研究的新课题.教师要根据素质教育的要求.改革中学政治教学涉及的多方面内容.把素质教育落实在实处。 相似文献
3.
随着素质教育的进一步推进,地理教学理念发生了重大变化。教育理念的转变也必然带来教学方法的转化.案例教学越来越引起广大地理教师的重视。作者就如何运用案例教学方法实现地理新课标的三维目标作了实践尝试。 相似文献
4.
现在的教育提倡素质教育,而素质教育的核心就是学生创新意识的激发和培养.在日常的物理教学中如何激发、培养学生的创新意识是我们教师尤其需要注重的内容.现结合近几年的教学实践,谈谈自己的看法. 相似文献
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古卿 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(2):88-91
优化地理教学,是指在地理教与学这个双边互动过程中,运用合理的方法,充分调动教学双方的主动性和能动性,达到最佳的教学效果。本综合考虑了中学生特有的心理特征和年龄特征,从教学过程和课堂气氛两方面进行分析,详细阐述了教师与学生在教学活动中,分别应注意的问题,并提出一系列建议。对学生而言,使学生能够从中领悟到适合自己的学习方法,将地理知识真正弄懂、弄通,并能将所学应用于实践,变“要我学”为“我要学”;对教师而言,使教师能够结合具体条件,针对不同的学生采取不同的教法,将素质教育真正落到实处。 相似文献
6.
计算机课程案例教学与实践教学相结合的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
龚宏浩 《当代教育理论与实践》2009,1(3):108-109
进行素质教育培养、提高学生的实践能力是计算机课程教学的一项研究内容。通过对案例教学与实践教学相结合的分析,总结出几种实用的案例教学与实践教学相结合的途径和方法,探索现阶段适合我国教师进修学校的计算机课程教学模式。 相似文献
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黄举胜 《福建教育学院学报》2008,(3):38-39
新课程改革的核心问题是以学生发展为中心,重视学生的主体地位.培养学生创新精神和实践能力是素质教育的主旋律,也是知识经济时代赋予教育的责任。为此,本人在地理课堂教学中结合具体的教学案例,对培养学生创新意识和实践能力进行了有益的探讨。 相似文献
8.
在素质教育和新课标理念的指导下,初中地理教学表现出多样化的发展趋势。教师在教学过程中,需要以学生为教学主体,全面培养学生德、智、体、美、劳等素养,推动学生的全面健康发展。通过课程实践应用能够发现,初中地理劳动教育课程能够有效培养学生的劳动意识与劳动能力。因此教师可将劳动教育融入地理教学中,通过分析教育融合的优势以及基础原则,制定出符合初中教学理念的课程体系,并加强教学评价应用。 相似文献
9.
学校对学生进行素质教育,主要通过各科教学进行,语文是与其他学科有密切联系的基础性、工具性学科,它也是落实素质教育的主要渠道。因此,教师在语文教学实践中应潜心探寻素质教育的渗透点、结合点,把教书和育人有机地结合起来。要做到把素质教育渗透到小学语文整个教学过程中.我认为,应做到以下几个方面: 相似文献
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据调查.许多学者对怎么定义教学观念都有着自己的看法.我觉得.教学观念就是教师在教学实践中形成的对教学活动的认识。而在素质教育的今天.为了提高学生的全方面的素质.必须要转变教师的传统教学观念。 相似文献
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图导图练教学法是指充分发挥教师韵主导作用和地图的教学功能,指导学生通过动眼识图,动脑折图,动手绘图、填图.动口说图等多项措施的训练过程,学习和巩固地理知识,培养学生用图的习惯以及发展地理智能和实践能力。 相似文献
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素质教育,是我国教育改革的主攻方向;实施素质教育,是广大教师的重任.国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育》中明确指出:“实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想,有道德,有文化,有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”我在多年的数学教学实践中坚持创新、改革的原则,积极探索和实施素质教育. 相似文献
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初中地理这门学科的学习,涉及大量的地理位置以及政治经济文化等内容。让学生结合实践教学的内容,可以更好地帮助他们理解这门学科。教师要积极推动实践教学,创造一切条件努力推行实践教学的基本模式,让实践教学成为学生更好地熟悉和理解初中地理这门学科的重要渠道。 相似文献
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中学地理是对学生进行爱国主义教育、培养实践能力的一门重要的基础学科,随着地理教材的改革以及素质教育的深入,中学地理教学将更加适合社会和时代发展的需要。通过地理课的学习,不仅能使学生在知识上有所收获。增强国情认识,更重要的是还能培养学生的创新精神和动手实践的能力,为我国培养出创新型人才服务。如何培养学生的创新能力和实践能力,是目前素质教育中普遍关心的问题。基于在地理教学过程中对地理课的认识,以及对学生的兴趣,求知欲望,强烈的好奇心等特点的观察,我认为培养学生创新能力、发展学生的个性可以通过以下几个方面进行。 相似文献
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把乡土地理知识结合到地理教学的实践中,可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、建设祖国的雄心壮志。此外,通过理论联系实际的教学,学生有一种亲近感,提高对地理课的兴趣,在掌握一定的知识后,参加社会实践,将所学的知识变成将来参加家乡建设的基本技能。这也是对学生进行素质教育的要求。 相似文献
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曹玲 《新课程导学(上)》2014,(1)
培养学生的创新意识和实践能力,是语文教学中实施素质教育的重要目标和基本任务。课堂教学是实施素质教育、培养学生实践能力的主渠道。教师在课堂教学中,应更新教育观点,树立语文生活化教学理念,让学生喜欢实践;以语文课堂教学为平台,努力创设最佳情境,让学生大量实践,积极参与课堂教学;以主动探究的个性学习提升课堂教学的意义,使学生掌握良好的学习方法,善于创新与实践。 相似文献
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21世纪素质教育对语文教学提出了新的要求,要求培养学生的创新精神和实践能力:语文教学过程不再是在老师的满堂灌下进行,而要求学生在教师指导下自悟、自得.由教师讲学生听,转化成学生想、说,教师指导,这样就等于把课堂的主动权交给了学生,师生共同活动,达到电培养学生创新精神和实践能力的目的。 相似文献