对初三数学首轮复习解题教学的看法

初三数学首轮复习成功与否直接关系到第二轮复习及后续复习的顺利进行．而解题教学是首轮复习中的一个重要环节，如何针对首轮复习的特点，轻松高效地做好解题教学，是我们毕业班数学老师所追求的目标，根据多年的初三复习实践经验．谈谈自己的看法。     

初三数学总复习的建议和策略

知识点多是初三数学总复习的特点,涉及面广,复习量大．一直是初三数学教师的艰臣任务。那么如何在有限的复习时间内．对初中三年的数学知识进行全面的复习．并让学生在数学基本技能、解题能力和解题技巧上都有所提高．是所有初三数学教师不断探索的问题。而这个问题的中心,     

初三数学总复习重在提高解题能力

初三数学总复习的重要任务是提高学生的解题能力。因此,教师要围绕如何提高解题能力想方法,出点子．     

如何在初三总复习中提高解题能力

初三数学的总复习,是学生取得中考胜利的关键.在这个过程中,教师对学生的引导起到非常重要的作用,教师能否能够采取有效的措施,来提高初三学生的数学解题能力,将会直接影响到学生整体的数学成绩.因此,如何在初三总复习中提高学生的数学解题能力,是值得每一位数学教师思考的问题.本文将从几方面来谈谈在初三总复习中提高学生数学解题能力的策略.     

精心组题，有效挖掘，提高学生解题能力

在进入初三数学复习阶段时,传统的观念是,采用题海战术,多做题．但事实上,盲目地多做题并不能改变许多学生解题困难的现象．因此,新课程的理念是,解题数量不在于多,在于精;题不在于难,在于挖掘．复习过程中,我们应重视选题,拓题,提高学生解题能力．     

析中考试题 谈初三数学总复习

中考试卷是课改的指挥棒，《浙江省初中毕业、升学考试说明》是中考命题的指导性文件．作为一位初三数学老师要在这短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事．如何提高复习的效益和质量，是每位初三的老师和学生所关心的．首先我们要好好学习《浙江省初中毕业、升学考试说明》和研究近几年浙江省各市中考试卷，     

静中求变，变中寻静——一堂全等三角形复习课的实录与思考

如何提高初三数学复习课的效率，是我们共同关注的一个重要问题．本文是基于浙江省2013年重点规划课题《再创造理念下初中数学“导学寻问”的实践研究》背景下的一堂初三复习课．这节课展示了在初三数学复习教学中，如何落实教学目标，提高复习效率．本节课的教学目标是利用“三垂直”基本图形，揭示其蕴含的全等三角形或相似三角形，     

浅谈如何提高初中数学复习课堂效率

<正>初三复习阶段时间紧、任务重,提高课堂效率就显得尤其重要,那么如何提高初三复习阶段课堂效率呢?笔者认为初三第二轮复习中,课堂教学中精选例题、设计典型的例题,是提高复习效率的关键.以典型习题为基础,以点带面进行复习,在解决问题的同时,归纳解决问题的方法和提高学生的思维能力,方可提高课堂效率.一、设计类化习题我们经常会遇到在解题思想或者解题方法上非常典型的问题,特别是经历过多轮循环教学的老师,应把宝贵的经验进行归     

二期课改化学教学中专题复习的尝试

1问题的提出 上复习课时,一般都是以“题”为纲,通过解题来达到复习的目的。对学生来讲,初三刚学化学,有不少内容只能生吞活剥地接受,但只知其然,不知其所以然。如何在复习课上强化创新意识,增大探究空间,提高实际能力,这是很值得研究的问题。我们区化学中心组成员和全区初三化学老师一起探索,一共开了三节课,就专题复习进行了尝试。     

中考数学复习之我见

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学基础知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事．如何提高复习的效率和质量，是我们数学教师和学生所关心的问题．为此，我想结合多年的数学教学，谈一谈些自己的看法．     

初三物理复习课中实施有效教学初探

初三物理复习教学中,有一个非常突出的问题是:我们的学生是否得到了应有的发展;是否学会了解题的方法;是否掌握了应试的技巧;是否对练过的题(或题型)能够灵活地掌握,若再遇到时不出错得满分呢。这是初三物理复习教学中必须     

重视解题教学提高解题能力

初三数学总复习是初中教学工作的重要一环，采用什么样的复习方法才能有效地提高复习效率，是每年复习工作中探讨的重要问题．随着课改的不断深入，中考数学试题走出了繁、偏、难的数学计算与证明的命题误区，试题除考查基础知识、基本技能、基本思想方法外，也注重对数学活动过程、数学思考、问题解决能力以及对数学的基本认识的考查．然而中考是通过学生解题来判断学生数学能力的，中考复习的最终成果要落到解题能力的提高上来．数学复习课的最主要形式是解题活动，解题教学搞得不好很容易走上“题型＋方法”的套路，盲目地强化训练，采取题海战术，导致复习效率底下．下面就如何提高学生的解题能力结合自己的学习和实践谈几点认识．     

激发兴趣，夯实基础，强化技能——初三历史复习策略之我见

我近几年一直从事初三历史教学工作,经过不断的总结和反思．对于如何上好初三历史复习课有以下几点认识。 一、激发学生兴趣。让学生在复习课上“动”起来 初三历史复习课往往会采用“讲解考点一勾画重点一解题训练”的教学模式,在这种模式中往往老师占主导地位,使得部分学生厌倦上复习课,感到上课枯燥无味,导致复习效率低下。那么如何使学生积极参与,发挥学生的主体地位,使课堂变得既高效又活跃呢？     

初三数学复习课的解题教学

初三数学复习课中的解题教学环节能有效提高学生综合运用数学知识分析问题和解决问题的能力，那么如何进行解题教学，提高学生的数学素养，培养学生的问题意识，笔者对此做了一些积极的尝试．     

初三数学总复习的实践与认识

复习教学是数学教学的重要组成部分,教师通过对知识内容的归纳,可使学生巩固知识、掌握解题规律、优化思维品质.在初三总复习时,面临时间短、内容多,要求高这一特点,如果靠加班加点、题海战术只能是事倍功半,只有精心设计教学方案、科学剖析知识结构,巧妙选编例习题,才能使学生夯实基础,领会解题思路,从而提高数学解题能力.     

浅谈中考英语总复习的策略

本文浅析了初三英语复习教学中普遍存在的一味追求题海战术的问题。强调加强英语学习能力,注重培养复习兴趣,提出了复习策略,从而提高学生的语言运用能力,帮助学生掌握解题方法及技巧,以提高学生的应试能力。     

高考数学复习过程探究

高中数学的考试是以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能、基本技巧的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力。而高中数学总复习是策略性高．针对性强的一项工作。我们在高三复习时要注意培养提高学生的解题能力，这是高三数学总复习要达到的主要目的。但是，并不是所有学生通过总复习都能使解题能力有大幅度的提高．有的学生可能花了不少时问，收效却甚微．原因是方法不对，因此在具体复习实施过程中适时地进行适当调整、总结，结合学生的实际情况，不断改进复习方法，从而提高数学的解题能力。本主要是结合近几年高考题及本人这些年在高三教学中的一些体会谈谈自己的看法：探掘教材，夯实基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。[第一段]     

做深做透例题文章 提高中考复习效益——以绍兴市近三年中考数学题为例

怎样科学地设计，精心地组织课堂教学，使复习取得实效，是每一个初三教师一直关注并倾心研究的课题．笔者联系自己的教学实践和参加近三年中考阅卷的体会，觉得做深做透例题文章是提高复习的质量和效益的关键．现就精选例题、讲解例题、提高解题效能的角度谈几点体会，供同行参考．     

初三数学高效复习策略的研究

临近中考,各门学科都在冲刺中,而对于初三的数学只要找对方法成绩上升的空间更大.但是在如此大的压力下,在短时间内,要掌握和巩固初中以来所学的知识点,形成基本的解题技能,大幅度提高解题技巧和解题能力,这并非一朝一夕之事.如何在剩余的时间里,尽可能多地提高学生成绩,科学高效地复习策略至关重要,本文从优化学生心态开始,把一些复习策略和具体的实例结合起来展开论述,希望在初三数学领域有所贡献,对老师和学生有所借鉴.     

“图画历史”——浅谈初三历史复习的有效策略

课堂复习是初三历史教学的关键。最近几年的历史中考已由知识考查转向能力考查,这更凸现复习在整个初三教学过程中的重要性。如何在有限的45分钟内,夯实知识,培养能力,愉悦情感,提高课堂教学的有效性,是初三历史课堂复习的关键。提高复习教学的有效性,仁者见仁,智者见智,笔者主要从引导学生通过"画图"方式来转变学习方法,从而达到提高学习效率的目的。