初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用

随着信息技术的不断发展,多媒体技术广泛应用于初中思想品德教育教学,它正在对思想品德课程内容、教学内容、学生学习等产生深刻的影响。初中思想品德新课程标准提出要有效运用现代多媒体技术,改进教学方式,提高教学实效。多媒体辅助初中思想品德课堂教学,以其图文并茂、视听结合等丰富多彩的表现形式,教学容量大、直观性强和形象生动等特点深受初中思想品德教师青睐,并在课堂教学中得以广泛应用。本文阐述了如何最大限度发挥多媒体技术的优越性,不断优化初中思想品德课堂教学。     

初中思想品德课堂教学的实践与探索

受传统教育思想的影响,初中思想品德课堂教学在一定程度上还存在方法陈旧,教学手段单一,课堂教学氛围沉闷,缺乏生机与活力的现象,学生只是处于被动接收知识的状态,学习热情低下,不能有效地激起参与的积极性与主动性。随着新一轮课程改革的推行,对初中思想品德课堂教学提出更高的要求。新课改提倡以全新的教育理念贯穿课堂教学,运用先进的教学手段,改革课堂教学模式,激活课堂教学,激发和培养学生学习的兴趣,让学生积极主动地参与到课堂教学中来,以大幅度提高初中思想品德课堂教学质量。笔者对新课改下的初中思想品德课堂教学进行不断的改革与实践,主要有如下几点体会。     

新课程理念下初中思想品德新课堂的构建

思想品德新课程标准出台后,新的课程理念不断冲击着初中思想品德课堂教学。思想品德课堂教学是政治教师充分展现教育智慧的场所,是学生学习的主阵地。思想品德课是对初中学生专门进行道德品质教育的课程。它以态度、情感和行为的改变为主要目标。     

多媒体技术在初中思想品德教学中的应用研究

一、多媒体技术在初中思想品德教学中的必要性 1．应用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。在初中思想品德课堂教学中,很多学生认为这门课程枯燥无味,很难引起学生的学习兴趣,因此很多学生对思想品德教育产生了厌恶的情绪。这个问题一直困扰着初中思想品德教师,但是随着多媒体技术的广泛应用,     

提高初中思想品德课堂教学实效性的若干思考

思想品德教育是学校道德教育的重要组成部分,然而由于目前初中课堂上思想品德课程缺乏实效性,导致学生学习了相关理论知识,却不能有效转化为良好的行为习惯.本文将分析思想品德教学的特点、目前初中思想品德课堂教学面临的主要问题,提出加强思想品德实效性的相关措施.     

讲究方法,提高思想品德课堂教学实效性

正初中教育是人生重要的奠基时期,培养新世纪需要的一代新人,是初中思想品德课教学的根本目标。因此,在思想品德课堂教学中,我们要树立新理念,认真学习《思想品德课程标准》,坚持以学生的发展为本,与文本认真对话,讲究方法,充分发挥学生的主体作用,让学生成为思想品德学习的真正主人,努力提高思想品德课堂教学的实效性,使思想品德课堂教学涌动生命的灵性,焕发出无穷的生命活力。一、实施新课改教学模式下学生存在的问题     

初中思想品德互动式课堂教学模式分析

初中思想品德课采用互动式模式进行教学,能够让学生积极地投入课堂中,进而提高思想品德教育的效果,使学生养成良好的品性。一、初中思想品德互动式课堂教学概述思想品德课程是思想性与教育性很强的一门学科,     

提高初中思想品德授课效率方法的探讨

初中思想品德课堂教育对于学生的发展有着非常重要的意义,这对于提高学生个人修养和整体素质起着重要的作用。但是思想品德作为一门文科知识,很多学生对其提不起兴趣,不能深入到思想品德学习中,这也是目前思想品德教育者所面临的问题。如何提高学生思想品德课堂教学效率,这是值得每一位教学者思考的问题。     

提高初中思想品德授课效率方法的探讨

初中思想品德课堂教育对于学生的发展有着非常重要的意义,这对于提高学生个人修养和整体素质起着重要的作用。但是思想品德作为一门文科知识,很多学生对其提不起兴趣,不能深入到思想品德学习中,这也是目前思想品德教育者所面临的问题。如何提高学生思想品德课堂教学效率,这是值得每一位教学者思考的问题。     

初中思想品德课堂教学生活化的探究

对于初中学生而言,思想品德课堂教学是对其进行德育的重要途径之一,然而从当前初中思想品德课堂教学的实际情况来看,普遍存在与现实生活脱节、教学方式不够生活化的问题,也就造成思想品德课堂教学的实际效率不高。结合工作经验,主要针对促进初中思想品德课堂教学生活化的具体措施进行探究。     

初中思想品德教学中多媒体技术的应用

多媒体技术辅助课堂教学,使初中思想品德教育教学有了一种崭新的教学模式,它是一次课堂教学模式的革命,为整个初中思想品德课堂教学变成学生"主动参与、合作探究、交流创新"的过程提供了广阔的平台。     

建构和谐课堂教学氛围 优化课堂有效教学

和谐、有效的课堂教学环境,是提高初中思想品德教学效果的重要前提条件。为此我们思想品德教师要尊重学生、爱护学生,对他们要有积极的培育期望,帮助他们树立自尊心、自信心;要激发中学生的思想品德学习热情,教给他们科学的学习方法,创造更多的条件让每个学生都学有所成;要给中学生提供更多展示自我的平台,尊重中学生的主体地位,尊重学生的个性;要积极挖掘中学生的学习潜质资源,通过中学生自主、合作、探究学习方式,提高课堂教学实效,从而使初中思想品德课堂教学充满生机与活力。     

营造初中思想品德课堂氛围,提高教学有效性

思想品德教育课是学生综合素质的核心和灵魂,是培养学生品德素养的主渠道和主阵地,同时也是提升学生道德理论修养与道德实践能力的主要途径。所以,初中思想政治教学质量的好坏直接关系到学生良好道德素养和政治素养的培养和正确价值观、人生观的树立。所以,在初中思想品德课堂教学过程中,教师应该根据教材入手,充分发挥学生的主体作用,运用多变的教学方法和手段,突破传统教学模式的束缚,结合教育发展和教育改革的现状,促进教学内容和方式的改革和创新,构建符合新课改要求的教学模式,营造良好的课堂氛围,激发学生的求知欲望,真正实现初中思想品德课"传授知识、培养能力、提高觉悟"的目标,培养学生的主动性、自主性、协作性、独立性学习,从而有效提高初中思想品德的有效性,完善学生思想品德教育。     

试论初中思想品德课堂教学生活化

在中学教学体系中,思想品德教育是极为重要的一环,思想品德教育对于学生的德育培养有着不可或缺的指导意义。但就实际情况而言,现今的初中思想品德教育与生活是脱轨的,缺少生活化的趋势,不够贴近学生生活,这就造成了教学封闭化的问题,而思想品德教育一旦脱离了生活实际,那这种教育就没有进行的合理性,因此这就要求一线思想品德教师需要掌握将思想品德生活化的能力。正是出于这一考虑,本人将就如何使初中思想品德课堂教学生活化的角度出发,结合多年教学实际,探究如何将思想品德课堂进行合理地生活化教学。     

提高农村初中思品课堂教学实效性的策略

对于各种思想观念正在形成期的初中学生来说,加强思想品德教育显得十分重要。农村地区学校教育因为受到各种客观条件的限制,所以更应该在这方面加大力度。在初中思想品德课堂教学中要提高课堂教学效率首先要做的是充分尊重学生主体地位,老师要从学生的日常表现中分析自己的教学效果,总结相应的改进措施,文章从多方面对如何提高农村初中思品课堂教学实效性进行了分析。     

初中思想品德教学之探索

初中思想品德课作为初中课程体系中的德育学科,对其掌握的程度,将直接关系学生的品德、态度甚至价值观的培养。本文就初中思想品德教育教学中存在的几点问题进行探究,并提出几点教学建议,以期提高初中思想品德课堂教学实效,推动初中思想品德教育教学的改革和发展。     

提高思品课教学效率培养德才兼备的人才研究

随着教育的不断发展,教育的目的不在局限于知识的教授,同时还要培养学生良好的思想品德。在初中的教学中,思想品德教育也日益受到重视。研究初中思想品德教学方法,能激发学生的学习兴趣,培养学生高尚的道德品质,促进学生成才。     

实施生活化教学,提高思品教学实效

<正>传统初中思想品德课堂教学常常脱离学生的生活实际,不重视学生的生活体验,使得思想品德课堂教学与社会生活实际相脱节,导致学生对思想品德课学习失去积极性,不利于提高学习效率,不利于提高思想品德课教学的实效性。因此,新课程理念下的初中思想品德课教学,要以学生为中心,实施生活化教学,把书本理论知识与社会现实生活结合起来,将思想品德课堂学习活动与社会生活实践相结合,构建能够激发学生兴趣的生活课堂,让学生在体验生活中学习知识,提高思     

例谈新课改下初中思想品德课堂教学的有效性

新课改背景下,如何提高初中思想品德课堂教学有效性,全面激发学生参与思想品德学习的热情与兴趣,成为众多一线教师理当思考的问题。基于上述背景,本文从"视听引导兴趣,感官激发升实效"和"调查获取真知,学以致用强实效"两个方面入手,通过理论结合案例方式,论述具体课堂教学策略,并对教学效果进行论述,希望对初中思想品德课堂教学有效性提升给出一些参考。     

时事播报与思想品德课堂教学的实效性结合

为了提高初中思想品德教学的水平与成绩,提高学生的学习效率,把时事播报这一内容融入、结合到思想品德教学课题之中。有很多初中学校都已经把实时播报作为思想品德课堂中的固定板块。但是从时事播报与思想品德课程教学结合的效果看并不是很明显。从实时事播报的结构、形式及内容看,还有很多地方需要修改调整。为了提高时事播报与思想品德课堂教学结合的实效性,本文从实时播报与思想品德课堂教学结合中存在的问题出发,对解决问题的策略进行分析探讨。