加强教学互动优化课堂教学

在应试教育的影响下,目前我们的教学还没有从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统。要想改变这种现状,就必须在课堂教学中强化教学互动。加强教学互动、优化课堂教学的主要策略有：重视情感效应,培养良好的师生情感;宽容学生,保持学生的稳定情绪;让每一位学生获得成功,以激发学生的学习兴趣;设立问题情景,造成认知冲突激发学生求知欲;精心组织教学内容,力求使学生产生共鸣;结合教学内容,灵活选用教法,指导学法等。     

加强教学互动 优化课堂教学

在应试教育的影响下,目前我们的教学还没有从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统。要想改变这种现状,就必须在课堂教学中强化教学互动。加强教学互动、优化课堂教学的主要策略有重视情感效应,培养良好的师生情感;宽容学生,保持学生的稳定情绪;让每一位学生获得成功,以激发学生的学习兴趣;设立问题情景,造成认知冲突激发学生求知欲;精心组织教学内容,力求使学生产生共鸣;结合教学内容,灵活选用教法,指导学法等。     

应用互动反馈技术优化化学课堂教学刍议

新课标下化学课堂教学是教师与学生互动、共同交流和发展的过程,因此,互动在化学课堂教学中的作用也尤其重要。互动反馈技术应用于课堂教学的最大优势在于它能够全面及时的反映整个班级课堂教学的情况,为教师全面了解学生情况调整教学计划和授课方式等提供有利的借鉴。本文从反馈技术的相关理论介绍入手,分析其在化学课堂教学中的优势及其具体的应用措施。     

课堂教学互动及其优化策略——符号互动理论的视角

符号互动理论是一种从微观层面关注社会中人与人之间的互动的一种反实证的社会学理论。从符号互动理论的视角看,在课堂教学中,教师自我之间、师生之间以及生生之间存在着教师的主—客我互动、师生互动、生生互动和学生的主—客我互动;更好地实现教学互动,需要优化教学互动顺利进行的前提,调动教学互动的主体,选择贴近学生经验的互动媒介,巧用教学等待。     

大学课堂教学中"师生互动"新策略及其优化

大学教师需要注重课堂传播和师生互动,调动学生学习的主动性和积极性,引导学生思考问题.针对高校教师注重科研轻视教学和大学生听课效率偏低的现象,强调课堂教学中师生互动的重要性.根据学生的差异性要求,提出课堂教学中5种师生互动的新形式和策略,针对师生互动过程中出现的问题和困难,提出如何更好地细化和优化师生互动效果,从而提高课堂教学质量,促进师生共同发展.     

浅谈课堂师生互动的优化策略

师生互动是课堂教学的一个永恒的话题,师生互动的质量与效果直接影响着课堂教学的质量与效果。进一步认识师生互动的内涵,并在此基础上分析影响课堂师生互动的主要因素,可帮助我们得出促进课堂师生互动的优化策略,从而提高课堂师生互动的质量,使师生互动更好地为改进课堂教学、提高课堂教学效果服务。     

优化课堂教学，创设师生互动的教学情景

培养学生的创造思维，开发学生的创新能力，是新课程改革的重要目标．为了更好地达到这一目标，数学教师应当主动大胆地致力于课堂教学的优化，作“创新教育”的有心人．使数学课堂教学真正成为师生互动的过程，成为学生探究的乐园．为此我们必须努力从以下几方面去优化课堂教学，以创设出师生互动的教学情景：     

浅谈课堂师生互动的优化策略

师生互动是课堂教学的一个永恒的话题,师生互动的质量与效果直接影响着课堂教学的质量与效果.进一步认识师生互动的内涵,并在此基础上分析影响课堂师生互动的主要因素,可帮助我们得出促进课堂师生互动的优化策略,从而提高课堂师生互动的质量,使师生互动更好地为改进课堂教学、提高课堂教学效果服务.     

课堂教学互动刍议

课堂教学效果如何,关键看课堂教学中的互动程度怎样。课堂教学中的互动包括师生互动、生生互动。师生互动是课堂教学互动的核心,生生互动可以深化教学。搞好课堂教学互动,教师应了解、理解、尊重学生,应有关于学生发展的正确观念,应引导学生积极参与教学活动。     

浅谈课堂教学中的人际互动

课堂教学效果如何，关键看课堂教学中的人际互动程度怎样。课堂教学中的人际互动机制包括师生互动、生生互动机制。搞好课堂教学互动，教师应创设良好的外部环境和课堂氛围，传达合理的教师期望。     

构建多维互动的英语课堂教学体系

知识经济时代的到来对教育发展提出了全新的要求。过去“讲解——接受”型的教育模式，已不适应新课改的要求。为此我们在课堂教学中要摒弃陈旧的观念，改变学生被动接受的教学状态，使学生主动思考、发现问题、解决问题，让学生成为学习的主人、探究的主人，形成多维互动的信息传递局面，构建新型的课堂教学体系。     

优化课堂教学结构 提高课堂教学实效

在教学过程中，教师要优化学习氛围，创设会话环境，优化教学内容，实践语言“内化”，优化教学活动，提高运用能力，优化课堂教学，达到实效学习的目的。     

浅论课堂教学的“互动”

教学互动是一种新的教学模式,是我们所倡导的教学模式。本文就课堂教学互动的目的意义,形式方法及误区和弊端作了一些探讨。     

管理学课堂教学互动模式探讨

结合亲身从事管理学科的教学经验，本文以课堂教学互动作为研究对象，首先对教学互动的含义及特征进行了界定，然后结合管理学科的特点，提出了管理学课堂教学互动应遵循的基本原则。最后，对管理学课堂教学互动模式构成进行了分析。     

英语课堂教学中互动实效研究

在英语课堂中互动十分重要,介于平时对课堂教学的思考,笔者提出了互动实效研究。这样的研究不仅可以使我们的课堂更加具有活力,还可以使我们的课堂更加有效。     

浅谈课堂教学中的知识互动

课堂教学在整个教育教学活动中占据着重要的位置。课堂教学过程实际上是知识的传递和互动的过程,随着教学知识内容的丰富,要求和目的性的提高,课堂知识的传递表现出更明显的互动性,并由此带来课堂教学方法的变化。     

浅谈课堂教学中的人际互动

课堂教学效果如何,关键看课堂教学中的人际互动程度怎样。课堂教学中的人际互动机制包括师生互动、生生互动机制。搞好课堂教学互动,教师应创设良好的外部环境和课堂氛围,传达合理的教师期望。     

浅谈课堂教学中的人际互动

课堂教学效果如何,关键看课堂教学中的人际互动程度怎样.课堂教学中的人际互动机制包括师生互动、生生互动机制.搞好课堂教学互动,教师应创设良好的外部环境和课堂氛围,传达合理的教师期望.     

优化小学数学课堂教学,提升小学数学教学实效

小学数学是初等教育阶段一门非常重要的学科,同时它也是学生在学习过程中遇到的一门具有一定难度的学科。因此,如何在小学数学课堂中改革课程教学,提高课程教学质量也成为现代教师探索的一大难题。近年来,小学数学教学面临着一系列的改革,这也使得数学课堂向更好的方向发展。教师要积极地顺应改革,优创教学模式,营造良好环境,以更加科学合理的教学法不断提升小学数学教学实效。     

中学英语课堂教学与互动

英语教学有极强的实践性、交际性,学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系,其中课堂小组活动能在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围,不失为一种较好的、简便易行的教学形式。而且课堂小组活动组织得好与坏,在某种程度上决定着一堂英语课的成败,它来自于师生的共同创造,它在课堂上的作用是不容忽视的。《英语课程标准》要求把学生的交往活动即合作学习纳入语言学习活动中。