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卫月清 《雅安教育学院学报》1997,10(3):29-30
现代杜会从事各行各业工作都必须讲究效率,作文教学也不例外。作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学效率的高低,关系到整个语文教学的进度和质量问题。而当前作文课堂教学却存在着教师付出多,收效却甚微的现状,直接影响着语文教学进度的完成和质量的提高。必须改革,找出一条提高作文课堂教学效率的途径,以期达到较佳的教学效果。 相似文献
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写作是初中语课程教学的一个重要组成部份,也是学生语素质的综合反映。然而作不是语言字的机械堆砌,也不是阅读能力、思维能力、想象能力的简单叠加。作是一项创造性的活动,它不但要用语言字作铺垫、各种能力作基础,更需要超乎常规对已经拥有的一切知识和能力进行科学的运用、有序的排列和巧妙的组合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在写作教学中,引导学生愿意将自己的习作读给别人听,乐于书面表达,主动与他人交换修改作文。在整个教学过程中,善将小组合作机制运用于日常的作文训练中,引领学生在合作探究中快乐作文。小组合作不仅加强了学生间的了解与沟通,培养学生良好的写作习惯,而且促使学生的读、说、写、改巧妙融合,使其写作能力得到快速发展。 相似文献
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张英 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):16-16
为了贯彻新课标对语文作文的要求,我们学校初中的语文教学工作者对作文教学教法进行了一定的探讨,总结了各自的一些经验,以期全面改善作文的教学,带给学生们更好的教学体验。传统的作文教学中存在着很多弊端,我们要针对这些进行教法上的探究和创新,建立新型的作文教学模式。 相似文献
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黄金香 《中小学教育与管理》2005,(5):39-40
愉快、和谐的轻松环境,有助于学生快乐求知,更有利于学生创新意识的培养和发展,“快乐教学法”就是在教师善教、学生乐学的基础上,引导学生“学中求乐,乐而好学,乐中发展,乐中创造”,是“善教与乐学”的统一,是“乐学与会学”的统一。 相似文献
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陈刚 《中国科教创新导刊》2011,(12):138-138
长期以来,作文评改就是一个令语文教师感到头疼的"老、大、难"问题。传统的作文评改方式牵扯了教师过多的教学时间和精力,抹杀了学生主动学习的积极性,制约了作文教学的发展。新的课程标准,给作文教学的改革带来了一股新鲜的春风。我在近十年高中三个年级的作文教改实践中,始终尝试着突破以往作文评改"少、慢、差、费"的高耗低效的怪圈,构建了以学生为主体的作文"六步评改法"教学模式,效果明显。 相似文献
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【设计理念】把网络与作文教学整合,让学生在习作中学会选择、学会探究、学会合作、学会创新,从而获得习作成功体验.最后达到自能作文。 相似文献
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大学语文是全国各类高校非中文专业的文化基础课,近年来却逐渐走向边缘化的尴尬地位。如何重振自学考试国文教学魅力,提高教学质量,改进教学方法,是关乎学生、教师乃至整个教育界的话题。本文就针对自学考试的"大学语文"教学的现状分析,结合实践教学进行教法探究。 相似文献
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阅读是写作的前提和基础。只有把阅读和写作紧密结合起来,才能实现阅读的根本目的,把阅读的作用落到实处。快乐阅读激发了学生阅读的兴趣,丰富了学生的知识储备,开阔了学生的知识视野,促进了作文教学的发展,提高了学生的写作能力。 相似文献