新课标下的物理教学

教学活动是实现新课程理念的根本途径，真正的新课程标准产生于教学活动中，新课程要求教学行为：教师围着学生转，师生围着三维目标整合成素质转，教师为不同差异的学生提供服务，这样对物理教学又提出了新的要求。     

新课标下高三地理教学中的思考

与其他年级的学生不同,高三学生已经将要迎来一年一度的高考,因此,高三学生不仅面临着沉重的作业压力而且面临着巨大的心理压力,在这种情况下,高三教学的有效性更是受到各个方面的关注。本文通过简要论述新课标下高三地理创新教学模式的必要性,指出提高高三地理教学效果的有效方式。     

新课标下物理教学之我见

在新一轮课改实验中，教师的教学理念更新了，教学手段先进了，教学方法多样化了，课堂教学中出现了许多可喜的变化，但同时，新旧理念的碰撞，传统教学行为的取舍，课程资源的纷杂多样，也使广大教师感到在新课程面前无所适从。怎样才能让新课改理念指导下的课堂教学生动活泼、积极高效呢？笔者结合自己的教学实际。从以下几个方面进行了尝试。     

新课标下高三物理课堂教学策略

新的历史条件下。高三物理教学的备考同样需要加强素质教育,基础物理知识的强化,精心的教学设计,以及更加新颖的教学理念的融入。是高三物理教学的有效策略。     

新课标下物理课堂有效教学的艺术

随着新课改的不断深入,有效教学逐渐成为各国教育改革的重要方向,课堂教学是教学活动展开主要场所,也是教学中最常使用的一种手段,将有效教学落实到课堂教学中,有利于提高课堂教学的有效性。本文主要通过对影响物理课堂有效教学的因素进行分析,提出初中物理课堂有效教学的教学策略。     

浅谈新课标下的物理教学

物理是一门十分重要的文化基础课．初中物理新课标从教学理念到教学的内容与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化,新课标给物理教学指明了方向．使物理课堂教学发生了空前的改变,一改以往沉闷、枯燥、乏味的课堂情形,使物理课堂变得丰富多彩．呈现出勃勃生机。如何实施新课标．提高物理课堂教学的有效性才是课改的最终目的。下面笔者就目前物理课堂教学中存在的一些问题和困惑提出一些自己的看法和认识．     

新课标下的物理教学探究

<正>随着素质教育的不断推进,课程改革的不断深化,以及考试模式的不断改革,物理课堂教学模式和课堂教学策略也需要相应地作出调整,以期与新时期的课程改革和考试模式改革相适应。在新课程实施过程中,如何进行物理课堂教学是所有物理教师应探讨的课题。一、加强理论联系实际的教学,让生活走入课堂。传统的中学物理教学强调理论的完整性、系统性,与科学技术、生活实际的联系不够。在应试教育背景下,学习物理常     

高三物理复习教学与新课程三维目标的落实

2006年秋季我省跨入到高中新课程实施的大潮中。作为一名常年在高三教学一线的教研组长,虽没有亲身参与新课程实施实践活动,但有幸经过国家、省、市各级新课程实施培训,结合高三物理复习教学特点谈谈新课程三维目标落实的一些想法。一、对新课程三维目标的初步认识和教学现象分析。1、新课程目标对过程和方法,情感态度、价值观的强调,突出了以学生发展为本的思想,更有利于学生的全面发展,是教育领域的一场深层次的革命。追求知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观协调统一是教育本     

新课标下物理课堂例题的优化

在新课标下我们必须抛弃书山题海式的应试教育模式,然而面对严酷的中考,让一线老师举步维艰。怎么办呢?不断优化教学各环节,提高教学效率,这才是有效的途径。     

新课标下的初中物理教学

物理学科属于初中教育阶段的重要组成内容,在新课标背景下,教师必须加强物理教学与实际生活的结合,加强对多媒体技术的运用,以此提升课堂教学质量和教学效率。     

新课标下的高三习题教学“三部曲”

伴随着高中新课改的热潮,广大教师日益注重课堂教学的创新,而作为课堂教学形式之一的习题教学却被很多教师所忽视。《课程标准》明确指出：＂物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力,教学要力求贴近学生＂,强调以物理知识为载体,     

新课标教学启示——让物理课堂充满活力

正众所周知,物理是一门以实验为基础的学科。物理概念的抽象性与逻辑性、物理实验的科学性与严谨性、物理求解方法的多样性与技巧性等学生既感到新奇又感到困难。在新课标的要求下,初中物理教学要顺利达成三维教学目标,增强课堂教学的实效性与趣味性,物理教师就要大胆摒弃传统的教学方式,从创设教学情境、运用现代教学手段、增强演示实验功能、精选物理习题等各个环节入手激发学生物理思维,提升学生动手实践能力,以此全面提升学生的物理素养。     

新课标下初中物理课堂教学浅探

义务教育阶段的物理新课标在强调提高全体学生的科学素质;促进学生的全面发展为主要目标的前提下,提出了“三维教学目标”,即从“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”三个维度来实现对人才素质的培养,新的课程标准对物理课堂教学提出了新的要求,本文结合教学实践谈谈一些体会。     

如何在高三物理教学中实施有效教学

高三物理教学中非常突出的问题是：学生是否得到应有的发展？是否学会解题的方法？是否掌握应试的技巧？是否对练过的题（或题型）能够灵活地掌握,若再遇到时能不出错得满分昵？这是高三物理教学中必须面对的问题,也是亟待解决的热点问题,解决的方案当然也是多种多样的。笔者认为,其中一种方案就是使教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术。否则,即使教师讲得再细再精再全面和透彻,学生即使学得再辛苦再累,     

高三物理复习教学体会

结合高三学生的学习状况，对如何搞好高三物理的复习教学进行了探讨．     

新课标下职业院校物理教学有效性探究

新课标对职业院校物理教学课程提出了新的要求,而职业院校学生学习基础差,物理教学难度大,教学的有效性难以达成。针对当前职业院校物理教学现状和面临的问题展开分析和研究,反思教学工作的不足并有针对性地从教学观念、教学方法、师资力量、教学工具等多方面提出改革对策,以期能为提高职业院校物理教学质量和教学有效性提供有益的理论参考。     

讨论新课标下如何进行探究式的初中物理教学

研究发现,采用探究式教学可以有效提高学生学习效率和探究能力,增强物理课堂教学有效性。立足于初中物理课堂教学现状,主要分析了新课标下如何进行探究式的初中物理教学这一问题。     

新课标下物理探究式教学原则初探

探究式教学的实质是一种需要充分尊重学生个性,激发学生求知欲,并引导学生通过丰富多彩的形式展开＂自主、合作＂学习活动的一种全新的教学方法。因此,探究式教学模式不应是形式化和程序化的,而应是集中体现教师对现代教学思想的深刻理解和创造性运用的一种可控的信息系统。     

浅谈在新课标下物理教学中的师生关系

近年来《物理新课程标准》的实施给物理教学带来了全新的挑战和机遇。新标准、新理念的落实体现在广大物理教师教学行为的转化。然而建立一种新型的师生关系是实施新课改的关键。本人结合本校物理教学的实际,按新课标理念,就构建新型的师生关系,促进新课程改革作出了一些大胆的尝试。