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在日常的教学和班级管理中,部分学生因为智力和非智力方面的因素导致学习成绩不理想,成为学困生。他们影响了整个班级教学质量的提升,因此学困生的转化工作成为教师尤其是班主任的一项重要任务。 相似文献
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《考试周刊》2016,(22)
如今,学习困难问题已成为我国基础教育教学中一个常见的现象。它既阻碍了学生进步,又限制了教师的教学效率,妨碍着我国教育教学的发展与进步。尤其是学困生的存在一定程度制约着我国社会经济的发展,无形中增加了我国国民的负担。对此,为了培养出更多符合国家要求的社会主义事业接班人与建设者,我国出现了大批对学习困难研究与分析的教育家与学者,也取得了相应的成果。初中学困生作为学习困难的子问题也因此引起社会、教育者与家长的关注。目前,我国许多学者对初中学困生解决应用题的障碍进行了多角度、多方面的研究,也取得了一定的研究成果。但在这些研究中,学者常常将认知与非认知两个因素分离开进行研究与分析。 相似文献
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本文分析了学困生产生的原因,具体为学生的学习目标不明确,心理承受能力较差,以及不良的家庭环境。针对这些状况,老师要采取多种方法,提高这部分学生的学习兴趣,因材施教,改善教学方式、方法,建立良好的师生关系,保护学生的自尊心不受伤害,让每一个学生都尝到成功的快乐,帮助学困生走出困境,健康成长。 相似文献
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注意稳定性是一种复杂的心理现象。在初中数学教学中,学生注意稳定性影响着教学效果,尤其是初中学困生。因此,如何保持初中学困生注意稳定性,这是值得探索的问题。本文从注意稳定性的心理分析上,阐述如何运用注意规律指导初中数学教学。 相似文献
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王皝 《中国科教创新导刊》2013,(6):144+146-144,146
非义务教育阶段如何处理学困生的教育问题,本文从学困生产生原因及现状探讨起,从而探究出非义务教育阶段如何解决"困"的问题,旨在引起全社会对这一问题重视和更好地解决办法。 相似文献
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学困生历来都是我国教育各阶段的特殊群体,针对于高中学困生的教育援助,各地区各学校都有具体的帮扶转化政策。但是,就目前的学困生援助机制来看,许多援助形式都是针对于学困生的某一个具体方面的,比如经济救助、心理疏导或者是教学补救。这些援助形式大都各自为政,缺乏科学的系统性,很难形成有效的教育合力和救助实效。本文作者结合自己学校的教育实践,深入剖析了高中学困生教育机制与形式的校本实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
位于城乡结合部的初中学校,在生源上具有一定的复杂性。此区域的学生,在学习上出现障碍的可能性往往更大。通过调查发现,城乡结合部初中学生普遍均存在性格较为孤僻、自我期望值较低的问题。而教师对此类学生实行激励教育,不仅可以有效促进学生心理健康水平的提升,同时也可以帮助学生从成功的体验中获得求知的动力,有效激发学困生的学习动机、潜能。简要分析城乡结合部初中教师激励教育学困生的策略。 相似文献
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关注高中学困生的心理健康问题是高中学困生转化工作的关键,是高中学困生转化工作的基础。因材施教,区别对待学困生的同时也存在共性特征——学困生心理健康,要了解学困生心理健康的问题本质,对学困生进行跟踪研究,以待了解其心理特征,从认知需求、人格特征、方法引导等方面小结学困生的转化策略。 相似文献
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中学英语学困生的成因是多方面的,既受环境条件的制约,也有教师的因素,要转变英语学困生,就应当关爱他们,建立新型师生关系,改进教学方法. 相似文献
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本文重点剖析学困生的主要心理问题:厌学与畏难心理,从真情、精讲和建立错题库角度实施有效性教学策略。 相似文献
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浅谈体育学困生的转化 总被引:2,自引:0,他引:2
黎红金 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(3):82-83
分析体育学困生产生的原因及心理特征,提出以提高教师自身素质、转变教育观念、消除体育学困生心理障碍、因材施教、分组教学等有效方法来转化体育学困生,为深入探讨体育学困生的转化工作提供参考。 相似文献
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第二篇:传统的、固有的思想观念往往是束缚人类向前发展的障碍,而古往今来太多的事例证明了我们只有突破这些陈旧的观念才能得到更好的发展。从来学困生就是坏学生的代表。好学生的陪衬。但是谁也不能断然地否定学困生的发展潜能,那么如何才能让学离生得到更好的发展呢? 相似文献