科学指导小组合作 追求课堂有效教学

在小学语文新课程改革的背景下,小组合作学习成为课堂教学重要的组织形式之一。目前,不少小学语文教师都在积极采用此种教学方法,因为它能够积极营造良好的学习氛围,能够提高学生的参与意识,能够有效提高学生的学业水平,能够促进学生的非智力因素发展。我们小学语文教师在合作学习中不能只停留于担任＂观众＂以及＂评委＂角色,更要担当＂导演＂角色对小组合作活动环节加以策划和引导,以提高合作学习的有效性。     

小学数学教学中合作学习的三种误区及对策

实施新课程改革以来,小组合作学习被广泛地运用于小学数学课堂教学中。在小组合作学习的过程中,学生的主体地位得到了突出,探索精神得到了培养,小组合作学习的成效得到了彰显。但是,在实践的过程中,由于一些教师对＂小组合作＂的概念存在理解上的偏差,依然在操作层面存在一些不容忽视的问题,有待我们进一步去探索解决的对策。     

小学数学小组合作学习的思考

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,被人们誉为＂近十几年来最重要和最成功的教学改革＂。在多年的实践中,我逐渐地发现＂小组合作学习＂比传统的教学更占优势。小组合作学习不是为了课堂教学形式上的热热闹闹,而应遵循有效性的原则。一般在知识的重点、难点,易错易混处安排,在概括学习内容、揭示规律时组织小组合作学习。只有这样,才能显示小组合作学习的优势。     

把握合作时机 引领互助学习

为实现新课程理念倡导的＂自主、合作、交流＂的学习方式,提高教学的有效性,小学数学课堂教学中教师＂把握小组合作时机,引领学生互助学习＂显得尤为重要。一是发现问题时,引领学生合作释疑;二是存在异议时,引领学生合作讨论;三是动手操作时,引领学生合作实践。     

对“小组合作学习”的思考与探索

目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。＂合作学习＂能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,将学习当作学生生活中的一部分,促进学生生动活泼、主动全面的发展。目前合作学习的方式在小学数学课堂中方兴未艾,但许多数学课堂小组合作学习还存在着不少问题,要实施有效＂合作学习＂,还必须注意以下策略：优化组建合作小组,抓住小组合作学习的契机,给予充足的小组合作时间等。     

自主合作学习英语课堂教学模式探究

基于自主合作学习的英语课堂教学模式,是在＂自主学习＂、＂合作学习＂的基础上构建的＂课堂教学＂;其核心是学生通过教师指导、个人独立和小组合作的自主学习,在课堂上通过展示、诠释自己自主合作学习的成果来体验参与教学,实现了＂以教为主＂向＂以学为主＂的重心转移,促进教学方式、学习方法的改变,使课堂从＂教为中心＂转向＂学为中心＂,从注重结果转向注重过程、从注重知识转向注重方法和能力。     

对初中生物教学中小组合作学习模式的反思

近一年来,我校轰轰烈烈开展了以＂小组合作学习＂为主的教学模式并取得了良好的成效,我也在这次活动中收获颇丰。我深刻认识到了小组合作学习的重要性,并尝试运用小组合作学习教学模式进行教学,     

小组合作学习在高中英语教学中的应用研究

小组合作的学习方式已经在世界上许多国家得到广泛的应用,对于我国而言,小组合作学习在我国高中英语教学中的应用较少。换句话说,我国高中英语教学中合作学习教学模式的应用尚处于起步阶段。小组合作学习的教学模式能够有力地解决当前英语课堂教学中存在的问题,调动学生学习的主观能动性,这种教学模式的应用将成为提高我国高中英语课堂教学效率的重要手段。     

高中英语小组合作学习模式初探

高中新一轮课程改革全面实施自主、合作、探究教学模式,产生教学动能,其教学亮点＂小组合作学习＂,也称＂合作学习＂的成效显著。小组合作学习以学生为主体,运用小组合作的形式组织有效教学,充分体现了＂以生为本＂的新课程理念,有利于增强学生的自尊心、自信心和团队合作意识,有利于学生建立奋发向上的人际关系,有利于打开学生创新思维的闸门。笔者结合自身的教学实践,就高中英语教学如何开展小组合作学习浅谈体会,抛砖引玉。     

开展小学语文合作学习有效教学策略探讨

语文是其他学科学习的重要基础,提高语文教学效率是广大教师需要解决的重点问题。新课改实施之后,教师的教学方法与教学观念逐步创新,小组合作学习模式也逐渐应用于课堂教学过程中。小组合作学习有助于提高课堂教学效率,进一步增强教学水平,但是当前小学语文小组合作学习过程中也存在着各类问题,如何提高小组合作教学的有效性成为了当前语文教学中的重点问题。所以本文基于此背景下,分析探究在小学语文教学中如何有效开展小组合作学习,并提出具体的合作教学策略,旨在进一步增强学生的语文学习兴趣,提高合作学习能力。     

正确选择小组合作学习的时机

在课堂教学中,开展小组合作学习有利于学生在互动中提高学习效率,使学生善于＂倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享＂。教学时选择恰当的时机开展小组合作学习,     

浅议合作学习的误区

近年来,中小学校课堂教学改革中,合作学习成为一种时尚。这反映了现代教学的一个特点：培养学生的合作意识和能力,以适应未来的合作化、信息化社会,也反映了教育教学改革自身的发展方向。然而,审视当前的课堂教学,不难发现,由于教师对合作学习的实质缺乏认识,出现一些误区。一、流于形式,失去实质目前,课堂上教师都在尝试构建＂小组合作＂的学习模式,存在相当部分的＂生搬硬套＂现象,导致合作学习形式化。许多教师     

浅谈小组合作学习中语文教师的课外功夫

新课程倡导的三大学习方式之一的“小组合作学习”．在语文课堂教学中不乏身影。但是当前初中语文教学小组合作学习却存在诸多问题．例如．部分教师在采用合作学习组织课堂教学时,     

小组合作学习在数学课堂中的运用探究

小组合作学习是新课程大力倡导的一种学习模式,在如今的初中数学课堂教学实践当中占据重要地位。文章从数学教学中小组合作学习的意义引入,提出数学课堂中小组合作学习的有效对策:科学划分学习小组,做好组内分工;营造良好教学情境,顺利导入小组合作;创新小组合作形式,发挥小组合作作用。     

初中英语课堂教学中小组合作学习方法初探

小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,有助于改变传统课堂中＂教师讲,学生听＂、＂教师问,学生答＂这种单一、单向的教学方式,实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流,从而真正推动每个学生的进步。本文从几个方面来谈了初中英语课堂教学中小组合作学习方法的重要性。     

有的放矢 殊途同归——小学数学教学小组合作学习之我见

伴随着教育改革的逐步深入,课堂教学原有的单一、被动的学习方式已被打破,出现了以学生主体性的多样化学习方式如自主学习、合作学习、探究学习等.其中,尤以小组合作学习在新课程课堂教学中应用得最为广泛.它是一种以合作学习小组为基本形式,综合利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学组织形式,其实质是提高学习成绩.然而,目前课堂教学中的"小组合作学习"往往存在"注重形式,忽视实质,缺乏实效"的教学乱象,主     

浅谈生物教学中的小组合作学习

课堂教学的改革是整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革成为人们关注的焦点，小组合作学匀已经成为我国班级教学中重要的教学组织形式之一。但在生物课教学中小组合作学习仍存在一些问题，需要广大教师不断实践、探索。     

小学数学教学中小组合作学习的有效策略研究

小组合作学习是新课改提出的具有创新和实效的教学理论与策略体系。作者通过阐述小组合作学习的内涵及特征等相关理论,结合自身的实习经历,分析当前小学课堂教学中小组合作学习存在的问题,提出了一些关于有效开展小组合作学习的策略,希望能给正在探索小组合作学习方法的老师提供参考。     

浅谈提高小组合作学习效率的策略

主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。可稍作注意,我们就会发现,课堂中相当一部分合作学习存在问题,合作学习的效率较低。如何充分发挥＂小组＂的作用,充分运用＂合作＂的手段,切实提高小组合作学习的效率,是教师必须思考的问题。下面我就谈谈自己在教学中的一些粗浅的思考与探索。     

如何提高学生小组合作学习的有效性

随着新课程改革的全面深入,转变学生的学习方式,在物理课堂教学申开展小组合作学习已成为目前课堂教学的重要教学方式之一.在物理教学中如何进行有效的小组合作学习是目前教学中值得深入探讨的问题,本文以初中物理人教实验版第九章第三节<电生磁>为例来说明物理教学中如何开展有效小组合作学习.