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时代发展、新课程改革已经迫切要求教师必须从“教书匠”的角色中挣脱出来,成为研究型教师,“教师即研究者”。那么,对于广大中小学教师来说,什么样的教学研究才是有用的呢?这是大家都很关心的最基本的问题。 相似文献
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新课程改革要求“教师成为研究者”.要求教师不应该只是一个知识的“搬运工”.而应该是“教育的反思者一课堂教学的试验者和研究者”“教科研成果的践行者”。但如何成为研究者,基层教师不免有着种种迷茫和惆怅。随着对新课程改革理念的深入认识和在一线工作的积极探索.我认为“开展校本教科研”可以让每一位教师成为主动的教学科学研究者。因为,在校本教科研中,教师可以通过对自己教育、教学行为的直接或间接的观察与反思,通过与其他教师或专业研究人员的合作. 相似文献
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时代发展、新课程改革已经迫切要求教师必须从“教书匠”的角色中挣脱出来,成为研究型教师,“教师即研究”。那么,对于广大中小学教师来说,什么样的教学研究才是有用的呢?这是大家都很关心的最基本的问题。 相似文献
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新课程改革给学校和教师带来的最大变化,就是校本教研和校本培训的蓬勃兴起.原来只教不研,只实践不反思的状况得到了彻底改变.教研兴校、教研兴教已成为学校与教师的共识和行动.特别是通过校本研训,困惑学校、校长、教师的职业倦怠和专业低迷的难题得到有效破解.可以说,新课程改革激活了校本研训,使学校教育科研从形式化走向实效性,从肤浅走向深入. 相似文献
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新课程不仅是一种理念.而且是一种行动。近几年来.我们广大教师在实施素质教育和新课程的过程中.仍然感到困惑或不知所措。这说明我们教师还没有走进新课程、走进新教研。为了真正走进新课程,深化教师对校本研训的理解.并在实践中检验认识的正确性与可行性。在新课程理念下校本研训的反思与实施.是关系到新课程改革的成败和教育教学质量好坏的关键环节.务必认真抓好抓落实. 相似文献
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新课程理念下教师教育课程设置的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
刘启艳 《贵州教育学院学报》2006,22(3):20-24
为了贯彻落实新课程所倡导全人教育,重建课程结构,形成正确的评价观念,促进课程的民主化与适应性等等教育观理念,必须重新审视改革已有的教师教育课程,加强校本教师教育课程研究,使国家、地方、学校三级教师教育课程能够相互补充、良性互动,尽快提高教师教育质量,更好地促使教师专业化发展. 相似文献
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原学军 《山西教育(综合版)》2004,(12):7-8
校本教科研是学校可持续发展的支撑点,其关键任务是解决学校教育教学实践中遇到的具体的“点上”教学问题,有效促进学校教育教学质量与教师教育教学水平的全面提高。随着课程改革的深入,校本教科研将更加显示出其独特的优势与魅力。 各级中小学校普遍实施了校本教科研,且收效良好。希望这个栏目能为大家搭建一个相互交流、彼此借鉴、共同提高的平台。 相似文献
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翟远杰 《中学物理教学参考》2012,(6):57-58
校本教研即校本教学研究,就是从学校实际出发,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,依托学校自身资源优势和特色进行的教育教学研究,其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题进行研究.开展校本教研可以全面提高教师 相似文献
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新课程改革为学校体育教学研究提供了广阔的施展空间,也给体育教师的工作带来了前所未有的挑战。面对新的挑战如何开展体育校本研究,就成为每一位体育教师首先要思考的问题。 相似文献
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随着基础教育改革的逐步深入,新课程将在全国各地全面实施。如何理解、把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标,成为广大教师面临的共同问题。由此,教师在实施课程改革中必须加强教学改革实验与研究,以教学研究和教育科研来推动教学改革,推进新课程的实施。开展“以校为本”的教学研究,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,促进教师专业发展,是全面推进素质教育的重要保证。建立与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放的教学研究机制,是当前学校发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务,是深化教学研… 相似文献
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新课程背景下的校本课程开发 总被引:2,自引:0,他引:2
李勇 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(2):19-20
在新课程改革中,由于校本课程成为三大新课程之一而占有特殊的地位,对校本课程的开发理论界虽有不同的理解,但因其特殊性又使得对其开发成为了必然,校本课程开发受到诸多条件影响. 相似文献
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在新课程改革中 ,由于校本课程成为三大新课程之一而占有特殊的地位 ,对校本课程的开发理论界虽有不同的理解 ,但因其特殊性又使得对其开发成为了必然 ,校本课程开发受到诸多条件影响。 相似文献
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随着新课程计划的深入开展,建立与新课程相适应的校本培训制度,是当前学校发展和教师成长的需要,也是促进教师尽快将新课程理念转化为自觉教学行为的有效途径。 相似文献
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“校本”是20世纪末在教育舞台上出现的一个新词语。它一问世.便在教育界引起了广泛关注.各种各样的校本形式不断地呈现在教育领域。在新一轮课程改革的大潮中.教学领域不同的层面都在进行着全面刷新.教学研究工作也随之发生了质的变化.“校本教研”这一全新的教研命题应运而生。 相似文献
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在新课程改革实践中,我们面临着从课程理念到课堂实践的落差,出现了许多困惑和不安,但我们感到责任重大,必须探索前行,实拖校本教研。具体做法如下。 相似文献
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<正> 建立以校为本的教研制度,是促进教师专业化发展的必然要求,同时也是将课改工作向纵深推进的有效途径。作为国家级课改实验区,在经历了5年的新课程实践后,我们深深地体会到:每项教改成果的取得都源于校本教研的参与,正是校本教研发挥其独特的教研功能,才帮助教师走出了新课程最初的困惑,找到了解决问题的办法。我们相信,随着课改的深入推进,校本教研的作用也必将日显突出。 相似文献