初中物理实验创新性思维培养

初中物理实验是教学的辅助工具,但是它却对物理教学有着不可替代的作用。物理可以让学生增加对教材知识的理解,同时还可以提高学生对动手能力的兴趣。很多学生在做实验的过程中,都提出了自己的创新点。虽然这些点子在某种程度上没有什么新颖性,但是这却是他们创新性思维培养的开端。我们应该给他们足够的重视,让他们在学习中进步。     

例说演示实验在物理教学中的作用

物理是以实验为基础的学科．尤其是在初中物理教材中，绝大部分定律、公式都是通过实验总结出来的，或是通过实验加以验证的．因此，在初中物理教学中，搞好实验教学尤其是搞好课堂演示实验十分重要．长期以来，由于缺乏对课堂演示实验的认识，或是由于客观条件的限制，那种口头上讲原理、黑板上做实验的现象仍十分严重，在一定程度上影响了教学质量的提高和学生素质的培养．笔者在教学中深刻体会到，要全面提高物理课的教学质量，培养学生的科学素质，就必须搞好实验教学，尤其是要做好课堂演示实验．实践表明，课堂演示实验在物理教学中发挥着重要作用．     

如何提高农村初中物理实验教学的有效性

谈到物理学,许多农村初中学生的第一反应就是太难学了,谈到物理探究,他们会觉得深不可测。究其原因有很多,但是笔者认为最主要的原因是：在初中物理教学中,实验教学是十分薄弱的环节,部分物理教师对实验教学重视不够,总是将就于学校已有的器材做实验,没有去研究、去开发实验,有的教师干脆把实验探究变为演示实验,演示实验就变为讲实验,没有激发学生学习的兴趣,严重挫伤学生学习的积极性和求知的欲望,     

高中物理实验教学的新审视

物理是以实验为基础的自然科学，实验是探索“物之理”的不可替代的途径．高中学生普遍感到物理“难学”，其原因之一是物理教学中缺乏实验．而一些经济发达的国家，他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法，如日本初中物理的课时数只有75课时，但安排的学生实验却有20个，演示实验有130个，并且绝大多数都是研究性实验，基本形成以实验...     

关于初中物理实验教学的现状与思考

物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验是物理教学的一个重要组成部分。至今许多学校仍然受片面追求升学率的影响,师生紧跟考试这根“指挥棒”转,考什么,老师就教什么。学生就学什么。虽然近几年的中考十分重视学生实验能力的考查,但由于实验考查的复杂性,一直没有从根本上解决好这个问题,致使物理实验课没有真正落到实处,没有发挥物理实验在教学中的作用,同时也失去了学生手脑并用的训练机会,从而直接影响了物理教学整体质量的提高。我采用归纳分析的方法对初中物理实验的现状进行了仔细的考察,针对所总结出的结论进行了一些思考并提出来一些改善的建议。     

农村初中物理实验教学的现状及思考

在初中物理教学过程中,物理实验起着非常重要的作用,对培养学生的动手能力、观察能力、创新思维有着不可替代的作用,但是一直以来农村初中物理实验存在着如实验条件不足、指导师资缺乏、创新能力培养缺失等问题。本文中,笔者以多年的物理教学经历,对初中物理实验教学的现状和原因进行了认真分析,并通过自身的摸索和思考,就物理实验教学改革问题与同仁探讨。     

初中物理习题教学中审题能力的培养策略

初中物理习题教学尤为重要,而习题教学的关键是教师要教给学生解题的方法,教会学生如何解题.本文就如何培养提出笔者自己的几点见解.教学中经常发现,很多学生学习物理时很认真,也很投入,但是他们做物理作业或者应对物理考试时却经常无从下手,无法解答．学生普遍反映学习物理“一听就懂,一做就错”．纠其主要原因,是这些学生没有较强的物理审题能力．     

对初中物理几个演示实验的改进

为使学生更容易掌握物理基础知识，增强实验的直观效果和可信度．在多年教学中，我对初中物理几个实验中的部分地方进行了改进，使学生看得清、弄得懂，收到了良好的效果．     

重视物理课外小实验的几点做法

现行初中物理教材中有大量演示实验、学生实验和课外小实验，在教学过程中老师做演示实验时，学生只是观察实验现象，动手的机会很少；在学生实验中学生可以动手操作，但学生实验较少，学生参与实验的机会也不多；我在教学中注意引导学生做好课外小实验，这样就为学生创造了更多的实验机会。在学生选择实验器材、完成实验过程中，不断地克服困难，从而使实验能力大大增强，并从中学会一些物理问题的研究方法，提高了对物理学习的兴趣。例如在“分子运动论的初步知识”一节中，为了讲述组成物质的分子之间存在着引力，老师课堂上演示了铅分子…     

培养初中学生物理实验技能之我见

在实验教学中提高学生的实验技能、能力是初中物理教学的重要环节．切实提高实验教学效果，提高学生的实验技能、能力是每个物理教师都应重视的课题．下文浅谈我对培养初中学生物理实验技能、能力的一些体会．     

高考物理实验复习黄金点

最近几年高考实验试题的分值、能力要求有逐年加大的趋势,实验试题得分的高低成为直接影响物理学科得分高低的关键因素．特别对于处于高三阶段的学生,一定要十分重视物理实验的复习．大纲所列出的19个学生分组实验是物理实验的基础,因为它们集合了现有的各种基本实验方法和重要实验器材,它们是设计其他实验的基础．为此,很多老师都做了大量研究,发表了大量论文．笔者兹就物理实验中的“黄金点——若干基本要点略作总结,以期能有助于学生对物理实验的高效复习．     

山区农村中学如何改进物理实验

山区农村中学的实验条件较差，但广大教师若能按照前辈们倡导的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的实验思想，就地取材，选取日常生活中的一些物品做实验器材，自制一些简易的仪器或零件做实验，就能使学生感到物理学就在身边，学习物理并不神秘．人教版初中《物理》第二册第52面的演示实验如图1所示，是利用酒精灯加热玻璃珠，来演示绝缘体在一定条件下变成导体的实验．下面是笔者利用身边的废旧物品和易得的实验器材对这一演示实验的一些改变．     

加强物理实验教学，提高学生实验能力

初中物理学是一门以实验为本的科学。初中物理的实验基础、理论体系和研究方法,是现代科学和技术的基础,学生的实验能力与实验素质是衡量一个学生学习物理水平的标准之一。因此,提高初中学生物理实验能力,是物理教学的基本任务之一,它能为学生的终身学习和自主性学习打下坚实的基石。但是,目前由于升学考试的压力,不少教师在主观或客观上并不十分重视物理实验教学。我就在初中物理教学中如何提高学生实验能力谈一些做法和体会。     

初中物理实验项目化的教学策略

2022年版《义务教育物理课程标准》中,要求教师立足于学生的核心素养发展目标,培养学生形成学习能力、思维品质以及科学素养.但是在传统的初中物理实验教学中,大部分教师以知识传授为主,学生缺乏实验探索的机会,无法深入到物理实验的操作、思考以及总结等过程之中,从而影响了初中生的科学素养提升.项目化实验的开展,更加侧重于学生的探究、交流、实践,能够促使学生在项目化实验学习中获得动手操作能力、实验观察能力、思维能力、问题解决能力以及科学探究能力等方面的发展,具有巨大的推广与实践价值.本文分析初中物理实验项目化教学的原则,重点阐述实验项目化的教学策略,以供参考.     

设计型实验题的类型及解法

物理学是一门以实验为基础的学科．研究物理实验，不仅能帮助学生进一步掌握有关的实验操作程序和规则，还能帮助学生加深对物理概念和规律的理解．在初中阶段，要求学生掌握各种仪器的正确使用方法，体会物理实验的思路和方法，提高观察、实验能力和应用物理知识解决实际问题的能力．综观近年来的物理中考试题，有关实验的命题在形式和内容上发生了较大的变化，特别是设计型实验题的比重逐年增大，加大了对学生实验能力考查的力度．     

高考物理实验复习黄金点

最近几年高考实验试题的分值、能力的要求有逐年加大的趋势，实验试题得分的高低是直接影响物理学科得分高低的关键因素．对于处在高三阶段复习的学生，一定要十分重视物理实验的复习．《考试大纲》所列出的19个学生分组实验是物理实验的基础，因为它们集合了现有的各种基本实验方法和重要实验器材，它们是设计其他实验的基础．我们遇到的各种问题可以说是“万变不离其宗”，依它便可“以不变应万变”．为此，很多老师都做了大量的研究，发表了大量的研究论文．笔者兹就物理实验中的“黄金点”——若干基本要点略作总结，以期能有助于学生对物理实验的高效复习．     

运用实验让初中生的课堂更精彩

我是教初中物理的,能深刻体会到初中物理实验在课堂中的重要性。目前大部分教师可能更加注重知识的灌输,最终达到学生会机械化地做一些题目,达到提高班级均分的效果。我认为这样教出来的学生更加理论化,对知识的迁移能力较差,遇到题目灵活的问题缺乏思考的能力。老师为了在课堂上赶教学进度和多讲几张试卷而让学生失去了动手实验的机会。学生缺少了实验的体验,当然不知道遇到实验中可能遇到的问题该如何解决。我觉得就算课堂时间比较紧,做一些演示实验也总比不做好。做演示实验的时候尽量让个别学生参与进来,可能下面的学生正等着看演示实验学生的“笑话”呢。这样的演示效果也会给学生留下深刻的印象。如果学生在课堂上实验没有成功,这样也会激发学生思考实验失败的原因,并且自己找到解决问题的办法。这样的课堂虽然花了时间,但却是值得的,课堂是精彩的。下面我谈谈自己上课过程的体会。     

用误差理论指导初中物理实验教学

在初中物理教学实施阶段,其所进行的实验教学一般都是比较简单的,在精确度上的要求也不是很高,但是因此就认为物理实验课程不需要进行误差分析是一种错误的观点．在使用误差理论来指导初中物理实验教学的过程中,物理教师对其理论的正确应用,不仅可以对实验准确的进行误差分析,同时还可以对仪器进行合理的配置．就可以从中发现误差理论在实验教学中的应用具有重要的意义,同时也具有非常实用的教学价值．     

浅谈物理课中的实验研究

作为一名初中物理教师，要提高实验教学的质量就必须进行实验研究．因为在教学中有些演示实验做不成功，有些学生实验误差太大，需要教师对这些实验进行研究．另外在教学中我们还发现有些概念学生很难理解或容易混淆，需要教师在教学中补充设计适当的实验来帮助学生对概念理解．因此，一名物理教师的实验研究能力对搞好实验教学，乃至搞好物理教学都起到十分重要的作用．     

浅析探究性物理实验教学的有效途径

在新课程改革的教育背景下,教师的教学方式有了很大的转变。他们很快从传统教育的束缚中解脱出来,走上了创新的新道路。而在初中物理的教学中,教师不仅要对理论知识的教学方式进行创新,更要对实验的教学方式进行创新。这样做可以提高学生的学习热情,有效促进初中物理教师教学工作的顺利开展。本文笔者就以物理探究性实验的创新教学为例,由此展开对初中探究性物理实验有效教学途径的分析探究。