运用多媒体教学创设愉快的学习氛围

在信息时代的今天。把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现现代化教育的一个重要内容。下而就以计算机辅助教学《小括号》一课来谈谈我的做法。     

创设愉快教学，打造成功教育

愉悦的心情可以提高学习效率，人在宽松愉悦的心态下，他的味觉、触觉、听觉、视觉特别灵敏，思想也很活跃，记忆力也很好，在此种心态下，容易接受新事物，容易创造新事物。创造愉快教学，让学生在快乐中体验成功的乐趣，这就需要老师在教学中不断鼓励学生，给他们力量，给他们自信。一分自信一分成功，十分自信十分成功。     

实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量

在多年来的教学实践中,笔者体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先诀条件。因此,笔者在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉怏教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

实行愉快教学，提高学习兴趣

当前,政治课教学,由于受教材内容抽象乏味．以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓．造成教学效果低下,难以发挥政治课的智育和德育的双重功能,已成为目前政治课教学面临的一个严重问题。面临困境,若不改革课堂教学,政治课的实效将难以落实,政治教师的地位也将“岌岌可危”。     

创设情境 实施愉快教学

创设良好的教学情境激发学生愉快探求知识的欲望的学习是学生本身的自主活动。只有学生自己想学,他才去学;只有学生愿意去学,学习才会有效率,任何强制的逼迫的方法都是难以奏效的。我国有句谚语;不能强按牛头喝水。美国教育家常把知识比喻为一桌丰盛的宴席,教师必须诱导学生说：多么美味,多么可口,让我们一起享受吧!这个例子不一定恰当,但是学习是学生本身的自主行为,一定要启发学生自觉地学习才会有效果,这应该是所有教育工作者的共识。     

创设情境 实施愉快教学

创设良好的教学情境激发学生愉快探求知识的欲望的学习是学生本身的自主活动。只有学生自己想学,他才去学;只有学生愿意去学,学习才会有效率,任何强制的逼迫的方法都是难以奏效的。我国有句谚语;不能强按牛头喝水。美国教育家常把知识比喻为一桌丰盛的宴席,教师必须诱导学生说：多么美味,多么可口,让我们一起享受吧!这个例子不一定恰当,但是学习是学生本身的自主行为,一定要启发学生自觉地学习才会有效果,这应该是所有教育工作者的共识。     

如何在低年级语文教学中实施愉快教育

愉快教育是一种全新的教育方式,在低年级语文教学中实施愉快教育至关重要。要根据小学生心理特点，从儿童的生活实际出发．创设生动、形象、有趣、和谐的学习情境．发挥学生的主体作用。实行活动式教学．发展学生的情感和能力；讲究教育的艺术性，实行多种教育艺术的优美组合．对学生进行审美教育；培养学生的好奇心．开发学生的创造潜能。     

培养学习兴趣实施愉快教学

愉快教育的真谛在于让学生“乐学”。这就要求教师从学生的年龄特点和心理特点出发,重视寓教于乐,使学生永远保持旺盛的求知欲。教学实践证明,只有学生对学习产生了兴趣,才能积极主动、心情愉快地进行学习,减轻学习负担,变苦学为乐学。     

随风潜入夜，润物细无声——实施愉快教学，提高小学低年级语文课堂效率

小学课堂教学时间每节课只有40分钟,低年级学生活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短。怎样才能有效地利用好这40分钟,提高课堂教学效率,让学生学得好,学得快？作者在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教学方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。     

提供愉快学习氛围营造快乐政治课堂

教育家夸美纽斯指出，课堂“应是快乐的场所”。那么，教师怎样才能给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？在教学过程中，我进行了一些尝试，并取得了一些成绩，现在简单谈谈，以期能抛砖引玉。     

在小学美术课中实施愉快教学

作为一名青年教师 ,初任美术教学工作时 ,由于教学经验不足、业务水平不高 ,所以刚走上讲台时 ,总是片面地抓课堂常规 ,单一地传授知识 ,而忽略了对学生的情感的诱导、兴趣的激发 ,使整个课堂显得呆板、气氛沉闷、效果不佳。经过反复思考 ,我才明白了教师高高在上 ,唯我独尊 ,教学呆板单调 ,致使教学缺乏轻松愉快的气氛 ,学生缺乏兴趣 ,参与度不高。师生间的教与学配合不默契 ,影响了教学任务的完成。于是 ,在课堂教学中 ,我开始探索如何通过实施愉快的教学 ,培养学生的学习兴趣、提高美术教学的质量。愉快教学要求教师在教学过程中 ,通过各…     

巧设教学情境，营造轻松氛围

作者结合教学实例．提出从化学实验、问题提出、生活场景、学科联系、多媒体播放、讲故事等环节创设教学情境,从而营造轻松的学习氛围、激发学生的学习兴趣。     

营造愉快教学氛围，提高小学音乐教学质量

笔者从事小学音乐教学多年，在教学实践中，针对小学生活泼好动，好奇心强，注意力不够集中等特点，营造愉陕的教学氛围，将故事、游戏、图画等形式引进课堂，融音乐基本技能的训练于唱、玩、敲、动之中，这样最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性，激发他们把自己的情感融会到音乐中，引发其表现音乐的真情，学生乐学，善学，教学效果甚好，使学生在形象、活泼的音乐气氛中得到美的享受。下面，谈一谈小学音乐课营造愉快教学气氛的几种方法：     

小学英语愉快教学初探

所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。这句话道出了兴趣对于学习的重要性。古今中外,凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业有浓厚的、强烈的兴趣。而如今,在一些英语课堂教学过程中,普遍存在学生规矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手的局面。老师与学生之间大都是单向灌输,缺少交流,缺少兴趣培养,这种状况对小学生学习英语极为不利。作为英语老师,我们必须想方设法改变这种沉闷的局面,优化课堂教学,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,让学生真正成为学习的主人,在英语学习的舞台上发挥自己的特长,获得成功的机会。