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1.
邵永 《数理天地(高中版)》2012,(11):37-37
轻绳只能发生拉伸形变,绳的拉力只能沿绳且指向绳收缩的方向,若绳子未打结,绳的张力处处相等;若绳子打结,结点把绳子一分为二,结点两边绳的张力可以不同. 相似文献
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绳子拉船模型是习题教学中的一个常用物理模型.学生正确掌握了这个模型,对理解运动的合成与分解的涵义是有好处的.1模型原题 [题1]如图1所示,通过绕定滑轮的绳子拉动浮在平静湖面上的小船,当绳的AO段与水平方向成θ角,拉动绳的速度为v时,小船前进的速度为多大? 解析:与小船相连的绳端A,其实际运动速度与小船的前进速度相同,其方向为水平向左.当小船向左运动时,定滑轮右侧的绳子的运动效果为:沿绳子方向收缩和绕定滑轮顺时针转动,因此,对于绳端的运动应分解为沿绳的方向、垂直于绳的方向两个分量,如图2所示.由于… 相似文献
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李劲东 《中学生数理化(高中版)》2006,(4)
关于弹力的方向教材上是这样总结的:压力方向垂直支持面指向被压物体;支持力方向垂直支持面指向被支持物体;绳子拉力方向沿绳指向绳收缩方向.然而在实际中还有很多不同情况,例如,杆受的弹力方向是否沿杆的方向?不同运动状态中物体的弹力方向如何确定?这些问题总是困扰着不少同学. 相似文献
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轻质刚性绳是一种理想化的物理模型,它的质量不计,且不可伸长.它有以下四个特性. 1.在同一绳上,张力的大小处处相等,方向沿绳的收缩方向. 例1 在图1中,长为5m的轻绳的两端分别系于竖立在地面上相距为4m的两杆的顶端A、B, 绳上拴一个光滑的轻质挂钩,其下连着一个重为12N的物体,平衡时,绳子的张力T=___N. (96年上海) 分析解题时不要受图形不对称的影响,认为挂钩两侧绳的张力不一样大. 分析挂钩的受力,如图2所示.挂钩平衡 相似文献
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用轻绳相联系的“两体”是高中物理常见的一种理想模型,这一类“两体”问题经常会涉及到“轻绳末端速度”的分解,这是高中物理教学中一个难点.很多资料在介绍速度分解法时,一般就明确告知学生此类问题要按运动的实际效果分解,或沿绳子方向和垂直于绳子方向分解,而没有说明为什么要如此. 相似文献
9.
袁振卓 《数理天地(高中版)》2009,(1):34-34
绳拉物体运动的速度分解方法是:先确定合运动的速度,即物体的实际运动速度,再根据合速度产生的实际效果确定两个分速度,一是沿绳方向的分速度(即绳子运动的速度);另一个是垂直于绳方向的分速度. 相似文献
10.
刘仁余 《数理天地(高中版)》2006,(11)
在运动的合成与分解中,合速度与分速度由运动物体产生的作用效果来确定.下面以绳子模型为例说明.如图1所示,一个人在岸上以速度v_0水平向左匀速拉绳子,当绳子与水平方向的夹角为α时,船的速度大小是多少?船在靠岸过程中对绳子产生两个作用:一是绳子缩短了,说明沿绳的方向有一个分速度;二是绳子绕滑轮转动,说明垂盲于绳的方向有另一个分速度,因此船的速度 相似文献
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波的线性传播很容易在一根拉紧的绳子上演示出来。通常的办法是:固定绳的一端,再手拉另一端使其绷紧,同时注意让绳保持水平。这时,只要把绳头往垂直方向抖一下,就可以看到一个波沿绳传下去,凡是不特别硬的绳子都行。有一次,我甚至用高架电影放映机的电塞绳也做成功了。 相似文献
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创新题1有些人像电梯修理员、牵引专家和赛艇运动员,常需要知道绳或金属线的张力,可又不能到绳、线的自由端去测量.一家英国公司制造出一种夹在绳上的仪表,用一个杠杆使绳子的某点有一个微小偏移量,如图1所示,仪表很容易测出垂直于绳的恢复力.请推导一个能估算绳中张力的公式.如果偏移量为12 mm,恢复力为300 N,试计算绳中的张力. 相似文献
13.
李翔 《中学生数理化(高中版)》2006,(Z1)
一、选择题1.如图1所示,一轻杆OB的O端有一固定转动轴,B端用一轻绳跨过A处的定滑轮沿水平方向向左拉住绳子,B端的下面用另一根轻绳悬挂一重物G,杆与竖直方向成θ角,当用力F拉绳使θ角逐渐变小时,力F和轻杆受到绳子的压力FN的变化是( ). 相似文献
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分解绳端速度的步骤如下:①找到绳子末端的速度(即绳连接的物体的速度);②将绳子末端的速度沿着绳和垂直于绳两个方向进行分解;③绳子末端的速度沿着绳的分速度等于绳子的伸缩速度. 相似文献
15.
高中《物理》上册第15页,有这样一段叙述:“当绳子受力处于平衡状态,或者绳子的质量很小,可以略去不计时,绳子上各点的张力都相等……”。(人民教育出版社1979年12月第一版,着重点系笔者所加)复旦大学与上海师范大学合编的《物理学》(力学)第103页,对绳子张力问题的讨论,也有类似的结论。那末,“绳子受力处于平衡状态或日绳的加速度等于零”做为绳上各点的张力处处相等 相似文献
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1.通过轻绳关联通过轻绳连接的两个物体,即把物体的实际速度看成是合速度,两个分速度一个是沿轻绳的方向,一个是垂直轻绳的方向,利用沿轻绳方向的分速度相等求解. 相似文献
17.
任思平 《中学生数理化(高中版)》2012,(5):93-94
在讲弹力时,遇到施力物体是轻杆时,大家怎么理解?轻绳,大家都明白,绳子的拉力沿绳子指向绳子的收缩方向,因为绳子的形变方向是明显的.然而对于形变方向不明显的杆,我们就没有类似于绳子拉力的特殊结论了.那么实际问题中我们该如何判定杆的弹力方向呢?通常我们给出一句话,即"实际问题具体分析".具体来说主要有以下两种: 相似文献
18.
陈雅 《中学物理教学参考》2008,(6):18
在提到绳子的张力时,每位中学物理教师都不忘提醒学生:同一根绳子中的张力处处相等,这个结论往往是解题中要用到的重要关系之一.那么,同一绳子中的张力真的处处相等吗?是否还要附加一定的条件?有没有可能不相等呢?也许有人会诧异地反诘:“同一绳子各处的张力若不等,而绳子质量又通常不计,则绳子加速度岂非为无穷!”对此,我们首先要搞清的是绳中的张力到底是指什么? 相似文献
19.
谭铁平 《数理天地(高中版)》2012,(7):38-38,40
由于绳、杆的长度一定,所以用绳、杆连接的物体在沿绳、杆方向上的分速度相等.将物体的运动沿绳、杆的方向和垂直于绳、杆的方向分解,就能找到各速度之间的关系. 相似文献
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文献及很多大学物理教材和解题指导书的《刚体的定轴转动》一章都出现了一道关于绳子张力的习题。这些题中对绳子张力的分析都是错误的,有些教材甚至给出滑轮与绳子之间的摩擦力忽略不计的条件,这显然也是错误的,给学生造成误导。学生对"同一根绳上的张力处处相等"的结论印象深刻,这种知识负迁移影响令学生对绳子张力问题更费解。本文指出了教材和参考书对本题叙述和分析的疏漏,并对绳子张力进行了讨论。 相似文献