从数控技能大赛看数控专业教学改革

通过对数控技能大赛存在问题的分析,提出数控技术专业教学改革后应解决的问题.     

浅析数控大赛对专业建设的启示

本文着重分析了2008年全国职业院校数控大赛的试题特点,并结合历届大赛中选手存在的一些不足,总结了数控大赛对于专业建设的几点启示,并就如何加强中职数控专业建设提出了改进措施。     

从数控技能大赛看数控专业教学改革

通过对数控技能大赛存在问题的分析,提出数控技术专业教学改革应解决的问题。     

技能大赛对数控专业教学的启示

本文结合广西区中等职业学校的实际情况,探讨了数控技能大赛对中职学校数控专业实践教学所起到的重要导向作用,并通过比赛激发学生学习的主观能动性,由此引发对中职数控专业教学的思考.     

浅析数控大赛对专业建设的启示

2008年6月,在天津举行的全国职业院校技能大赛是我国职业教育迄今为止规模最大、项目最多、规格最高的一次技能大赛,其中数控项目赛更是受到了职业学校与社会的广泛关注,对职业学校的数控专业建设起到了很大的促进作用。     

数控技术专业在数控技能大赛背景下的教学改革

数控技能大赛是为了更好培养我国数控技术人才、提高全民对数控技术专业的关注度而设立的技能大赛。当前数控技能大赛已经成为我国数控技术专业人才培养的一个重要组成部分,在数控技能大赛背景下,如何提高数控技术专业教学的效果,创新数控技术专业教学成为人们关注的重点。基于此,本文对数控技能大赛背景下的数控技术专业教学改革进行了分析和探究,以期为数控技术专业人才培养提供一定的参考。     

数控专业CAX软件教学模式探讨

CAX软件教学是数控技术应用专业的重要教学环节。文章通过分析CAX软件的应用特点,探讨了CAX软件教学模式,阐述了《PRO/E》课程教学模式的运作过程。     

关于中职数控专业建设的研究与实践

本文主要探讨中职学校数控技术专业的目标和指导思想,数控专业技能目标体系的构建,数控专业建设的保障措施等问题,对数控专业建设提出了一些具体方法和途经。     

职业院校机械数控技能竞赛训练存在的问题及其对策

本文主要指出了职业院校在备战数控技能大赛中出现的一些不良现象和需要引起我们关注的问题,并就这些现象和问题提出了一些想法和应对措施。     

项目驱动下数控编程软件在数控技能培养中的应用与研究

基于应用型人才培养目标及企业对数控技能人才的需求,紧密围绕数控技能培养制定数控技术专业人才培养方案。从基础教学、技能提升、技能综合应用三个环节层层递进介绍数控技能培养的课程教学过程。实践证明,在数控编程教学过程中,以项目教学法为主导,灵活应用数控仿真软件和MASterCAM软件可以激发学生学习兴趣和主动性,提高学生的数控编程与操作的实践技能。     

技能大赛促进职业院校建设与发展

职业院校职业教育改革和发展的成果集中展现在全国职业院校技能的大赛上。通过对技能大赛的项目设置、竞赛内容、考核方法进行分析,探讨了技能大赛对职业院校的建设与发展的促进作用,技能大赛可以推动和引领职业院校的专业建设、教学改革及技术创新。     

数控仿真软件在数控专业教学中的利弊初探

随着现代科学技术的发展,数控仿真软件的应用越来越广泛,尤其是在数控专业教学中被使用得很广泛,本文主要介绍数控仿真软件在数控专业教学中的优势和弊端。     

职业院校技能大赛推动专业国际化建设

职业技能大赛在推动专业国际化进程中发挥不容忽视的作用,其表现为能够进一步明确国际化人才培养目标,促进国际化课程体系建设,促进师资力量整体提升,推动校企合作。未来,职业技能大赛将成为职业教育发展的重要手段。     

数控技能大赛引领下的数控技术专业教学改革实践

数控技能大赛强调项目与行业、企业、岗位的对接,职业标准和专业课程内容的对接。山西机电职业技术学院数控技术专业以数控技能大赛为引领,在创新人才培养模式、改革课程体系、改进课程内容和教学方法等方面进行了改革探索,收到了良好的效果。     

积业学校数控技能大赛的启示

文章提出数控技能大赛是智能人才的竞技场、办学实力的展示台、专业发展的助推器、教师成长的加油站,数控技能大赛的举办促进了数控专业水平的提高。     

数控仿真软件在数控专业教学中的利与弊

数控加工仿真系统软件在数控专业实际教学中的应用,对数控专业的实际教学既有他有利的一面,同时也具有一定的弊端。     

职业技能大赛对数控设备应用与维护专业建设影响力的研究

研究了技能大赛对数控设备应用与维护专业建设的影响,这种影响主要表现在引导专业教学改革(包括专业课程体系、教学内容和考核方式、实训基地建设、教师专业能力的提升、教学资源建设等方面)和促进学生学习方法的改进上。提出了高职院校数控设备应用与维护专业建设的努力方向。     

数控专业实践教学体系的建设

在数控专业实践教学体系建设中,要构建相对独立的体系,与理论教学有机结合、相互渗透;以基本技能训练和专业综合技能训练为主要目的,及时跟踪现代数控技术,培养学生综合应用能力;形成互相关联、循序渐进的3个层次。实践教学体系主要包括基本技能训练、专业技能训练、专业综合训练。     

技能大赛研究与职业院校教师专业发展

技能大赛研究既是职业院校教师学科知识发展的重要途径之一,也是教师专业能力提升的重要途径。职业院校应充分利用技能大赛资源,加强研究,促进教师专业知识发展。