古诗题目常用词解释

1、行:题目带“行”字的诗,格律比较自由,五言、七言、杂言的都有。如杜甫的《兵车行》,白居易的《琵琶行》。2、歌:歌和行,虽然名称不同,但所表示的诗歌体裁是一样。如陈子昂的《登幽州台歌》,白居易的《长恨歌》。3、词:没有配上音乐的诗。如王之涣的《凉州词》,刘禹锡的《竹枝词》。4、曲:唐朝以前是指民歌。如《西洲曲》。唐朝以后是指根据民歌写成的诗。如王昌龄的《采莲曲》,李白的《塞下曲》。5、谣:不用乐器伴奏随意吟唱的诗。如李白的《箜篌谣》,王建的     

例谈单字命题作文的写作方法

命题作的题目，可以是一句话，如《我最难忘的一件事》；可以是一个词组，如《荷塘月色》；可以是一个词，如《灯光》；也可以是一个字，如《路》。     

寓言和寓言教学

寓言是一种用故事来比喻和象征某种人情世态,说明一些具有普遍意义的道理的文学体式。寓言中的角色,大多是人格化的动植物。如《狐假虎威》、柳宗元的《三戒》、克雷洛夫的《树叶和树根》。寓言故事还有以大自然的无生物为角色的,如克雷洛夫的《池子和河流》、还有以物体为喻的,如新寓言《煤炭桶和垃圾桶》(刊1978年9月号《人民文学》)。也有许多人事寓言,如《郑人买履》、《叶公好龙》等。寓言的表现形式也是多种多样的。寓言故事是一种主要形式。除此之外,还有寓言神话,如《愚公     

扎根生活,指导写作

＂生活是最好的课堂。＂生活五彩缤纷,多姿多彩,是写作取之不尽的源泉。教材中有不少文章也源于学生的生活,如《珍珠鸟》、《水》、《爱如茉莉》;也有许多作文要求学生走上社会、认识社会,如《写春联》、《采访×××》,     

临场考试作文打动阅卷老师十大妙计

1、标题:追求一见钟情的效果自拟标题,往往有三种情况:如话题为“向往”,一是直接型,套用话题,为《谈向往》;一是观点型,化用话题,为《向往是一种心态》;一是文学型,为《需要一盏灯》,最后一种往往能够吸引读者,有如下几种方法:①巧用流行语。成语俗语蜕变后可作标题。如《推己及人,拷问心灵》。流行歌曲的歌词可作标题。如《答案,你大胆地丰富起来》、《都是不诚信惹的祸》。电影、电视剧名可作标题。如《与丰富多彩共舞》(化用《与狼共舞》影片名),《离开诚信的日子》(化用电影《离开雷锋的日子》名)。时尚广告词可作标题。如《关爱心灵,…     

让学生从课文中学习写作

正一、引导学生掌握课文题目的命名技巧标题是文章的眼睛,"第一引力",是感情交流的第一接触点。中学语文课本中所收篇目的标题可谓各呈异彩。或新颖别致,耐人寻味,如《失根的兰花》;或意境深远,含蓄隽永,如《奔落的雪原》;或生动形象,脉脉含情,如《爸爸的花落了》;或主旨突出,旗帜鲜明,如《为了追求更大的自由》;或言简意赅,高度概括,如《济南的冬天》;或托物言志,精炼传神,如《行道树》……对这些颇具特色的     

古诗词阅读策略研究

中国古典诗词是华夏文化遗产中的瑰宝。在我们的小学语文课本中收录了近100首古诗词,多是脍炙人口之作。有描绘儿童生活的,如高鼎的《村居》等;有描写四季风光和祖国大好河山的,如李白的《望庐山瀑布》等;有反映边塞生活的,如卢纶的《出塞》等;有歌颂母爱、朋友深情、思念家乡及亲人的,如《游子吟》、《赠汪伦》等;有同情劳动人民和尊崇劳动的,如李绅的《锄禾》     

题目的分类与审题

中学作文教学主要是记叙、说明、议论三大文体。三类文章题目有共性。那么有没有个性呢?其差别情形如何?记叙文的题目极其复杂,基本类型有四类:一是“主题型”,如《耕耘记》、《春华秋实》、《启迪》、《新凤赞》等;二是“材料型”,如《母亲》、《小伙伴》、《童年二、三事》、《游园日记》等;三是“条件型”,如《灯下》、《雨后》、《放学路上》、《节日的晚上》等;四是“道具型”,如《红灯记》、《百合花》、《书的故事》等。这四种基本类型的题目各具特色。“主题型”对文章的主题限制极严,主题以外则无所求。例如《耕耘记》,文章一定要     

中国当代文学学习提要(下)

二十二、“十七年”戏剧在题材上的特点 1.社会主义革命和建设的题材。在这方面又以工农业建设和部队建设为题材的作品数量较多,成绩也较突出,如《槐树庄》、《妇女代表》、《枯木逢春》、《霓虹灯下的哨兵》等。此外,也有城市生活,知识分子和青年题材的作品,如《龙须沟》、《祝你健康》等。 2.革命斗争题材。这一题材的创作主要集中在两个方面,一是反映国内革命斗争,如《万水千山》、《杜鹃山》、《东进序曲》等,一是反映抗美援朝战争,如《保卫和平》、《钢铁运     

中学语文课的思想教育内容和方法浅论

语文课的思想教育内容大致有以下几个方面。一、爱国主义教育的内容这类教材如屈原的《涉江》、黄遵宪的《夜起》、丘逢甲的《元夕无月》、秋瑾的《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》等;如吴伯箫的《猎户》等;如舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》等。二、历史唯物主义和辩证唯物主义教育的内容这类文章,语文教材中占有较大比重,较为典型的是革命导师们的文章,还有一些人物传记和其他写人的文章,如吴晗的《爱国学者顾炎武》、冯至的《朱自清先生》和鲁迅的《关于太炎先生二三事》等。三、革命传统和劳动观点教育的内容这类文章如吴伯箫的《菜园小记》、《记一辆纺车》,茹志鹃的《百合花》等。四、共产主义理想教育的内容这类文章如陶铸的《崇高的理想》、魏巍的《驳“实惠”论》等。五、热爱科学教育的内容这方面的教材一类是一些科学说明文,如《谈谈电子计算机》、《海洋与生命》、《白蚁王国》     

我国古代的文体

【论】 是通过说理、举例来阐明论点,作出论断的一种文体。南朝梁刘勰《文心雕龙》:“论也者,弥纶群言,而研一理者也。”如苏洵的《六国论》就是这种文体。 【说】 作为文体,有不同的内涵:①同“论”一样,是议论文的一种,如韩愈的《师说》;②是一种就事论理,夹叙夹议的散文,写法比较灵活,如柳宗元的《捕蛇者说》;③是解释经文的一种文体,如《诗》有《鲁说》、《韩说》等。     

让辞书伴你成长

什么是辞书?辞书是各种类型 的字典、词典、百科全书等工具书 的统称。大致上可分三类:一、语 文词典,收集普通词语加以注释, 单语的如《国语词典》,双语的如 《英汉词典》;二、专科词典,收集 某种学科的名词术语加以注释,如 《哲学词典》《生物词典》。三、百科 全书,收集社会科学、自然科学各 种学科的名词术语加以注释,如 《中国大百科全书》。就某种学科而     

书法欣赏（三）隶书

“隶书者,篆之捷也”。它是一种较为方折而快捷书写的篆书。隶书初创于战国,至东汉后期趋于成熟。隶书结体多为扁方,左右舒展,静中寓动。起笔藏锋逆入,出锋带上挑之势,点画呼应灵动。隶书风格多样。方劲古朴类如《张迁碑》《鲜于璜碑》等;飘逸秀雅类如《曹全碑》《孔宙碑》等;端庄凝练类如《礼器碑》《史晨碑》等;道劲宽博类如《乙瑛碑》等;奇纵开张类如《石门颂》等。     

动物王国趣事多,大胆想象写童话——怎样编写动物童话

热身:编写动物童话,首先要了解动物童话的分类。通常我们把童话分为四类:一是科学童话,如《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》等,这样的童话,通过形象的故事告诉人们一些科学知识;二是生活童话,如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等,这样的童话把生活中的人、事、物写进童话,赞扬真善美,批评假丑恶,往往告诉读者一些生活的哲理;三是科幻童话,如《昆虫奇战》、《羊王上网》等,主要特点是科学加幻想;四是环保童话,如《小鸟的控     

《诗经》"如"字用法研究

比喻是《诗经》采用的主要修辞手法之一,它的运用增强了《诗经》语言的生动性、形象性和感染力,而《诗经》比喻的运用多数是通过使用喻词＂如＂来实现的。本文通过研究《诗经》中＂如＂字使用的情况,来分析＂如＂字的古今义变化,以便把握《诗经》生动形象的语言特点。     

何谓“经、史、子、集”

经、史、子、集是我国古代对典籍的分类法。经,是指古代社会中的政教、纲常伦理、道德规范的教条,主要是儒家的典籍。如《四书五经》、《六经》、《十三经》、《白虎通》等。史,是指历史典籍。如《史     

凸现性格世界的张力场——曹禺早期戏剧人物性格魅力探

在曹禺创作的多幕剧中,我们可以看到几种不同的创作情状:有些是受命创作或拘囿于先行的主题观念的,如《王昭君》、《明朗的天》、《胆剑篇》、《蜕变》;有些是受限于原著文本的改编之作,如《家》;另一些则是充分体现了作家主体意识的自主创作,如早期优秀剧作《雷雨》、《日     

课文标题探究促进阅读教学

1.品味标题的魅力
　　首先需要搞清标题和文本内容之间的联系。文章标题可以作为理解文章内容的线索，如《背影》、《台阶》等；也可以是有关文章主题的中心事件，如《大雁归来》、《再塑生命》等；还可能与主人公的姓名或者性格特征相关，如《藤野先生》、《海燕》等；抑或是文章的主旨或体现其主旨的词语，如《敬畏自然》、《雷电颂》等。由此可见，标题是文章的一个重要的不能忽视的部分，教师在教学过程中必须予以重视。     

《聊斋志异》短篇笔记述论

在《聊斋志异》492篇作品中,约有百余篇十分短小的作品。最短的如《瓜异》仅28字。长的不便划分,现仅将三百字左右的作品纳入此列,称之为短篇笔记。如《鬼哭》、《山市》等篇。这些短篇笔记艺术表现手法也不一样,有的记叙一件异事,如《瓜异》、《化男》等,有的讲述一则小故事,如《富翁》、《杜小雷》等,此类居多。这部分作品占《聊斋志异》全部作品的五分之一强,这是一个显然不轻的数量。过去人们研究     

重在培养学生的兴趣

在语文教学中,对各类不同题材的课文,老师有好教不好教的感觉,学生有爱学不爱学的情绪。我曾作过调查。学生对内容新奇的课文,如《吃虫的植物》;有故事情节的文章,特别是战斗故事如《黄继先》;寓言如《东郭先生和狼》;童话如《小蝴蝶花》等以及写得有趣味的常识性的、科幻方面的文章,如《海市蜃楼》等就有兴趣,学习积极性就高,上课精神振奋,发言也是踊跃的。面对那些难懂的,又觉得没有什么趣味的文章,如《繁星》;内容简单、一看即明的文章,如《两把小刀》;说道理的、文字上不怎么生动的文章,如《我们就从这里出发》;与学生生活实际有距离的,又无什么情节的文章,如《观潮》等等,学生就不喜欢。可是,我们不能期望编者把它们都换成有故事情节的、能吸引孩子的文章。如果那样,学生的知识面就将受到限制。作为