小雨点

小雨点被雷公公吵醒了，它兴奋地爬出乌云被子，在风中快乐地奔跑，奔向大地。小雨点一会儿跑到屋顶上写字，一会儿跑到大树上玩蹦床，一会儿跑到车顶上弹琴，一会儿跑到雨伞上滑滑梯，一会儿又跑到水洼里打地鼠……真是调皮的小雨点!     

原来他不是多动症

我班有个“多动症”，上课安静不了5分钟，嘴里不停地嚼着121香糖。一会儿玩玩文具盒，一会儿拧拧钢笔盖儿，一会儿抠抠手，一会儿拽拽衣襟，一会儿在书上乱写乱画，一会儿撕点儿碎纸屑吹着玩，一会儿又顾自回头去拿后边同学的东西……“多动症”不会正向坐着，他侧坐，一只腿还要高高     

花坟

他们走了六天，天还是那天，地还是那地，连脚边的草和花都没点变化，气候还是那么反复无常．一会儿风呀雨的，一会儿阳光灿烂，一会儿酷暑，一会儿又坠入冰天雪地……一切都像才入草地的第一天。     

第五课 创造思维训练——形象假想法：云娃娃哭了

请听讲 小朋友，你一定注意过云彩吧！云彩像个会千变万化的精灵一般，一会儿像个胖娃娃，一会儿像只大恐（kǒng）龙，一会儿像匹马，一会儿像只鸟……     

爱写作文的都是傻瓜（连载三）

第二天，楼下一做幼儿教师的邻居来到王闹家，手里还牵着个三岁小丫。小丫一点儿也不安分，一会儿在王闹桌上乱抓，一会儿要沙发上摆着的大个儿丑娃，一会儿缠着王闹给她讲故事……     

我的幸福之路

我自幼出生在农村，从小梦想做医生的我却做了一名孩子王。我怀着失望的心情走进了幼师的生活。四年后，我毕业了。面对三十几个唧唧喳喳的小家伙，我不知所措，一会儿弹钢琴，一会儿讲故事，一会儿又画画；     

找回自己

在我市陶研会《走进教师心灵》的调研活动中，城北中心校东伍小学教师姚迎亮在问卷中这样写到： 随着我国经济体制改革不断的深入．教育体制的改革也在如火如荼的进行。一会儿是应试教育向素质教育转轨．一会儿是综合实践活动．一会儿是研究性学习，一会儿是校本课程开发，一会儿是新课程改革．教师还未从一种改革中走来，还未来得及适应又紧接着另一种改革，教师整天疲于奔命，而每一次改革都要落在教师身上。     

如何面对老师的“告状”

浙江嘉兴一读者咨询：我儿子今年9岁，我们夫妻工作都很忙，儿子基本上都是奶奶在照顾。对孩子在学校的表现，老师经常打电话发短信“告状”，一会儿是欺负同学，一会儿是成绩下降，一会儿又是上课开小差。有时候火起来，我就揍儿子一顿，但收效甚微，不知道怎么办才好。     

固本扶正：语文课如何上出“语文味儿”

近年来，在语文新课程理念指导下，教师们的教学思想空前活跃，教学方法也日新月异，课堂教学现状发生了根本性的变化。然而，欣赏过后，我们也常听到一些教师的质疑和批评：“这还是语文课吗？”这节课的语文味儿不浓!”的确，目前很多语文课表面热热闹闹，学生一会儿唱，一会儿画，一会儿看录像，一会儿听音乐．又是辩论，又是表演，花样繁多，层出不穷。     

尴尬的跑步

学校马上要进行跑操比赛，下午上体育课时，包老师一看，一会儿笑，一会儿皱眉头，当时就下令我们晚上回家对着镜子练习跑步姿势。     

云赋

天如大海，云如海上的一贞贞扁舟。静静地，轻轻地漂泊，生怕惊醒了海的酣梦。白色的，紫色的云朵，看上去就像褪了色的蓝布上嵌了几幅精美的图案。那图案一会儿像金鱼，一会儿像白鲸，一会儿像蟹爪、     

购物时的教育

一个星期天的下午，妈妈带小帆去商场购物，小帆可开心了，一会儿看看这个，一会儿摸摸那个，妈妈只能不停地对她说：“不要碰，小心弄坏了!”小帆一会儿要妈妈买可爱的玩具熊，一会儿又要买巧克力，好像要把喜欢的东西都搬回家。妈妈没有答应，小帆就发起了脾气，又是哭又是闹的，这可气坏了妈妈。     

何妨反其道而育之

凡是当过教师的人，恐怕都会遇到这样的学生——犯了错误却爱强词夺理。晓康便是这样一个学生，总管不住自己。一会儿有同学告他说话，一会儿有同学告他打人，一会儿有同学告他抄作业。一会儿又有同学告他恶作剧……每次他总是极力狡辩，死不认错。比如上课说话吧，他会说他没说话，或是别人在说话，他只是去叫他们别说话。     

浅谈阅读教学中的第一课时教学

近几年来，听了一些阅读教学中第一课时的课，发现无论是在教学内容的安排上，还是在教学环节的设计上，都存在不少问题。主要表现在以下几方面：1．无主题式的教学。在教学内容的安排上，一会儿是识字，一会儿是资料展示，一会儿又是无明确目标要求的朗读，只求广度，不求深度，主题不突出。     

雪舞的世界

终于下雪了。开始是小雪，夹杂在细雨中，一会儿细雨没了，雪花就密集起来。再一会儿，雪花大朵大朵摆起阵势，要痛痛快快下一场的样子。     

小院晚景

傍晚，夕阳斜射下来，我抬头一看，云彩一会儿像一条巨龙在盘旋，一会儿像小狗在打架，一会儿像一匹骏马在奔驰……看着看着，我仿佛也飞上了天空，变成了一片晚霞，向人们闪耀着绚丽的光彩。[第一段]     

快乐车厢

9月23日星期六 今天回家的路上，大家唱歌，我用跳舞时的瓶子伴奏。左手拿一个大瓶子，右手拿一个小瓶子，腿上还放一个，伴奏的声音一会儿大，一会儿，大的像老虎叫，小的像蚊子哼，一会儿敲得像锣，一会儿敲得像小鼓。大家在我的伴奏下，唱得特别好，特别响亮，整个车厢充满了歌声，充满了快乐![第一段]     

你的未来，谁说了算

天亮了。起床，还是再睡一会儿？哎，还是再睡一会儿吧。 不好，笔记本忘学校里了。回学校拿，还是算了，反正明天还来得及复习吧。     

短时义“阵间”与“一会儿”比较

顺德广府话“阵间”与普通话“一会儿”都是常见的表示短时义的词，二者同异并存。“阵间”没有否定形式，普通话“一会儿”的羡余否定形式是“不一会儿”。在表达方面，方言“阵间”存在时情标记和特殊量词“个”，有特定的表达功能，普通话中没有。     

新课程背景下的有效教学设计

实施新课程后，教师教学行为发生了显著的变化。但也出现了这样的情况：课堂教学过程中，教师为了表现“新课程的理念”，一会儿是新闻发布会，一会儿是小品表演，一会儿是案例分析，一会儿是观点陈述，小辩论，小讨论……令人目不暇接，眼花缭乱。而大部分学生像棋盘里的棋子，受教师操纵，按照教师预先的安排被动学习。在这样的课堂教学中，学生究竟收获了什么，不得不引起我们的思考。