关于设计性物理实验教学的探讨

针对开设设计性物理实验的重要性,结合教学实验,对设计性物理实验的教学做出了探讨。     

物理综合性、设计性实验教学的探讨

综合性、设计性实验是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的有效措施。本文主要阐述了综合性、设计性实验的概念和基本内涵、认定标准、开设的基本原则,并就结合我系的基本情况如何设计实验项目进行了初步的探讨,给出了两个案例供参考。     

物理综合性、设计性实验教学的探讨

综合性、设计性实验是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的有效措施。本文主要阐述了综合性、设计性实验的概念和基本内涵、认定标准、开设的基本原则,并就结合我系的基本情况如何设计实验项目进行了初步的探讨,给出了两个案例供参考。     

开展设计性物理实验课程的探讨

为适应目前高校实验教学的改革和物理实验教学的需要,西南科技大学（西科大）开设了设计性物理实验课程,这不仅激发了学生的自主探究性学习兴趣,还培养了学生创新精神和创新能力,但同时也面临着一些问题,如何解决好这些问题,将是顺利开展好设计性物理实验的关键。     

设计性物理实验教学的研究与实践

设计性物理实验是一种新的教学模式,实践证明它能很好地培养学生的创新能力。为了能更好地组织和开展设计性物理实验,有必要对设计性物理实验的学习方法与实施策略等问题进行相关研究。     

建构适应新课改的设计性物理实验教学设计

设计性物理实验是一种较高层次的综合实验训练,它有助于提高设计性物理实验教学的水平。文章讨论了在新课改条件下,设计性物理实验教学的教学模式、教学设计等内容。     

设计性实验教学探讨

增加设计性实验教学，激发了学生学习的主动性和积极性，提高了教学质量，取得了较好的教学效果。     

设计性实验教学方法的探讨

文章通过分析“变压器的研究”的电工学实验,探讨了电学设计性实验中应采用的原则、方法、步骤,说明了设计性实验的效果和优点。     

设计性物理实验教学调研与初探

调研了国内外部分高等院校关于物理设计性实验的教学情况，并结合我校实际做了初步探索。     

物理化学实验教学的探索与实践

针对目前物理化学实验教学中普遍存在的问题,提出了一些改进实验教学的方案,并付诸实践。     

设计性物理实验的教学实践

在普通物理实验的基础上开设设计性实验,可以增强学生分析问题与解决问题的能力,培养他们的开拓精神和创新能力,提高他们的科学素养。本文介绍了东华理工学院开设设计性实验的教学实践和体会。     

EDA教育研究及教学实践初探

本文通过对当今较先进的EDA技术与传统的电子电路实际的比较，说明了EDA在电类专业教学中的重要性与必要性，并结合我国高校目前EDA教学现状，提出了开展EDA教育研究的内容及实验室建设方案。     

普通物理实验考核方法的探索与实践

结合实验教学的特点，探索并建立了一套行之有效的大学物理实验考核方法，在实践中取得了较好的效果。     

基础化学实验教学模式的探索与实践

本文介绍了在基础化学实验教学中,“基本实验—综合性实验—准设计性实验—设计性实验”教学模式的探索与实践。自行设计并研发了集无机合成、化学分析、仪器分析于一体、能较全面地培养学生的综合实验技能的系列综合实验。该教学模式经两年的教学实践取得了较好的教学效果。     

高中物理设计性实验教学初探

实验是物理学的基础,实验教学在物理教学中有着举足轻重的地化。在新课改理念下,着眼于提高学生的实验能力,应努力探究实验教学新模式,使实验教学更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力,更有利于培养学生的创新能力。因此物理实验教学应该确立一个发展性目标,即培养学生的创新意识和创新能力。设计性物理实验是实现这个发展性目标的一种有效模式,它是验证性实验为主的传统实验教学的新拓展。笔者建议在实际教学中,增加一定数量的设计性实验。     

基于AHP的设计性实验成绩评分方法

传统的实验成绩评定方法,大多基于考勤、实验过程表现、实验报告的质量等方面来实施。而设计性实验由于实验内容开放、实验时间开放以及实验空间开放,学生完成的实验任务在内容、过程等方面都无法简单地进行比较,采用传统实验成绩评定方法不能准确、合理地量化评定学生的成绩。为此,提出了设计性实验成绩量化评定的AHP分析模型,设计了对底层因素进行评分的"德菲尔"专家评分法。实际应用结果表明,所设计的模型和评分方法,可以提高设计性实验成绩评定的合理性、公平性和准确性,有利于提升学生参与设计性实验的积极性。     

物理化学实验教学改革探索

根据新世纪人才培养的要求,结合学校的实际情况,针对目前物理化学实验教学中普遍存在的问题,提出了一套实验教学改革的方案,并付诸实践.     

物理化学研究性教学与创新实践

物理化学是化学专业一门专业必修课,进行研究性、探索性教学,培养本科生分析问题、解决问题的能力,不仅是国家教委倡导的教学质量工程之一,更是高速发展的现代社会需要的创新和创业人才培养途径。在物理化学课程研究性教学实践中,尤其在物理化学实验教学中增加开放性、设计性、综合性实验,根据物理化学课程的知识点,学生自己设定题目,从资料查阅、方案设计、仪器调试、试剂配制到过程操作、数据记录和整理,整个实验放手让学生自己完成。通过改革教学内容、教学手段和教学模式等多种方式来培养大学生的自主学习能力和科研创新能力,从而培养和造就高素质的创新型人才。