Five Myths about Abraham Lincoln

由好莱坞导演斯皮尔伯格执导、丹尼尔·戴·刘易斯主演的电影《林肯》获得2013年金球奖的最佳剧情片男主角及12项提名。大家对这位头像印在5美元纸币上的美国总统一直以来都有哪些误解呢?     

三则女嫁男型神话的比较研究

运用比较方法对三则同母题少数民族神话进行分析,尝试找出隐藏于文字背后的深层文化内涵和社会意义,可以获得神话的某种文化功能及其演变规律。     

试论共工神话传说的历史和文化内涵

在共工神话传说中,共工的形象呈现复杂性。其既治水,又闹水;既为古帝王,又为古臣子。在中国历史神话的发展中,共工形象被彻底异化,其在治水等方面的历史功绩被逐渐抹煞。随诸夏古史系统,特别是五帝系统的建立,共工逐渐成为四凶之一,成为了诸夏古史系统中的反面教材。     

What Young Russians Think about Russia and America

The article provides a comparative analysis of the linguistic and cultural picture of the world of contemporary Russian university students on the basis of surveys of their perceptions of America and the Americans as well as Russia and the Russians. The data that were collected from a free association experiment that was conducted by S.G. Ter-Minasova in 1992, 1995, and 1998 are compared with the data that were obtained by the author during her study in 2015. Respondents were asked to write down one to 10 associations that came to mind for a given concept. By comparing the data between the different surveys, we are able to note how the perceptions of Russian students about Russia and Russians, America and Americans and the reasons prompting these perceptions have changed. The most notable findings are that the following words representing the lexical-semantic group describing financial status were no longer cited in the 2015 survey: “poor,” “rich,” and “dollar,” whereas the following words belonging to the lexical-semantic group describing power appeared on the most recent survey: “war,” “impudent,” “selfish,” “haughty,” “the desire to dominate others,” “cunning,” “powerful,” and “racism.”     

对俄罗斯研究生教育若干概念的再认识

20世纪90年代以来,俄罗斯研究生教育发展迅速。教育的发展必然带来教育观念和概念的更新,我们通常所使用的一些概念随着时代的变迁在内涵和外延上都发生了许多变化。本文主要对俄罗斯研究生教育的几个关键概念进行了分析和重新诠释。     

俄罗斯中国俗文学研究述略

俄罗斯自18世纪末开始译介中国通俗文学作品,迄今已逾二百年。老一代汉学家如В.П.瓦西里耶夫、B.M.阿列克谢耶夫在介绍和研究中国俗文学与民间文化方面,做出了开拓性的贡献。当代俄罗斯汉学家李福清、司格林、华克生和郭黎贞等在这一领域的研究,也取得了杰出的成果。对中国俗文学与其他民族俗文学的比较研究,以及民间文学与文人文学的相互影响研究,是前苏联中国俗文学研究的两大主题,并且一直延续到今天的俄罗斯。俄罗斯中国俗文学研究具有材料特殊、视野开阔、角度新颖、观点创新的特点和长处,但也存在着用源于西方的一般文艺学、美学理论生硬诠释中国文化和后继乏人等问题。     

神话的人文关怀

人的存在从来就不是纯粹的存在,人似乎有找寻意义的倾向。伴随着自我意识的觉醒,神话成了人类最早用来表达自身的手段之一。现在神话已经离我们越来越远,在某些人看来已经死亡。在对人性做了多方面的分析后发现,社会发展和教育也许可以让我们摆脱人生的悲剧和虚无,但是人生有两个主题是无法轻而易举被关怀的,一是痛苦;二是死亡。或许只有在神话乃至宗教、科幻、网络、游戏甚至个人的想象中,痛苦和死亡才可能消失。在寻求深层人文关怀的道路上,只有正视人类强大和理性的局限,我们迈出的脚步,才能走得更远。     

中国古代神话与古希腊神话之比较

神话是学艺术的源泉与武库，它体现出的思想理念与民族化息息相关。中西神话的整体概况、艺术特点、神话所反映的思想都不尽相同，但它们又都是本民族化的载体与反映。要在比较中体会神话的魅力，在比较中感悟神话对现代化的影响。     

Myths in educational research

Educational innovation research has been strongly influenced by research in other disciplines, in particular, rural, industrial and medical sociology. The resulting methodology and generalizations have often been wrongly applied to education with resulting distortions about the nature of innovators, the dissemination and the adoption of innovation in education. Research on the dissemination and adoption of new curriculum projects in British secondary schools specifically refutes a number of commonly accepted generalizations about innovation in education and questions the over-simplification of many others. Innovators are not necessarily younger or more cosmopolitan or with more change agent contact than non-innovators. However, familiarity with new curriculum projects is positively related to cosmopolitanism, contact with change agents and the use of mass media. A number of intervening variables obviously influence the differences found between teachers familiar with and those who adopt new projects. These are discussed in terms of relevance, facilitating and limiting influences, objectives and perceived effects of new projects in education. The combined use of a survey questionnaire and case studies with interviews reveals many of the methodological problems in this type of research.

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Zusammenfassung Die Forschung über Innovationen im Bildungswesen ist stark von Forschung auf anderen Fachgebieten, insbesondere der ländlichen, industriellen und medizinischen Soziologie, beeinflusst. Die sich daraus ergebende falsche Anwendung von Methodologie und Verallgemeinerungen auf das Bildungsgebiet hat zu Missverständnisse über die Natur von Innovatoren sowie die Verbreitung und Anwendung von Innovationen im Bildungsbereich geführt. Forschung über die Verbreitung und Einführung neuer Curriculum Projekte in britischen Sekundarschulen widerlegt eine Reihe allgemein akzeptierter Verallgemeinerungen über Bildungsinnovationen und stellt die übermässige Vereinfachung anderer in Frage. Innovatoren sind nicht unbedingt jünger oder kosmopolitischer als Nicht-Innovatoren, noch haben sie mehr Kontakt mit Änderungsfaktoren. Vertrautheit mit neuen Curriculums-Projekten hat jedoch eine positive Beziehung zu kosmopolitischer Einstellung, Kontakt mit Änderungsfaktoren und dem Gebrauch von Massenmedien. Offensichtlich beeinflusst eine Anzahl von Variablen die Unterschiede zwischen Lehrern, die neue Projekte kennen und solchen, die sie anwenden. Diese Variablen werden erörtert im Hinblick auf Relevanz, fördernde und beschränkende Einflüsse, Zielsetzungen und wahrgenommene Wirkungen neuer Bildungsprojekte. Durch die Kombination von Erhebungs-Fragebogen, Fallstudien und Interviews werden viele der methodologischen Probleme in dieser Art Forschung beleuchtet.

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Résumé La recherche sur la dissémination et l'adoption de nouveaux projets de curriculum dans les écoles secondaires anglaises réfute spécifiquement un nombre de généralisations ordinairement admises au sujet de l'innovation en éducation et met en question la trop grande simplification de bien d'autres généralisations. Les innovateurs ne sont pas forcément plus jeunes ou plus cosmopolites ou ont plus de contacts avec des agents de changement que les non-innovateurs. Cependant, la familiarité avec de nouveaux projets de curriculum est assurément apparentée au cosmopolitisme, au contact avec des agents de changement et à l'emploi de mass média. Un nombre de variables intervenantes influence manifestement les différences constatées entre les maîtres familiers avec les nouveaux projets et ceux qui les adoptent. Celles-ci sont discutées en ce qui concerne l'importance, les influences concernant le fait de faciliter et de limiter, les objectifs et les effets perçus des nouveaux projets 'en éducation. L'emploi d'un questionnaire pour un rapport et d'études de cas combiné à des interviews décèle bien des problèmes de méthodologie dans ce genre de recherche.

     

Myths and Heroes:

No abstract available for this article.     

国共师俄之比较

五四新文化运动为中共的创立奠定了思想基础,也为国民党奠定了思想革新和党务革新的基础,而且二者在建国、建党原则,民族自决论、政党式合作、军队建设等方面均是“以俄为师”。“以俄为师”直接影响了国共两党的政治生命,进而影响了20世纪中国的政治文化。     

从彝族“支格阿龙”系列神话看母系社会的衰落

“支格阿龙”是彝族神话中的英雄偶像,其神话传说广泛流传于滇、川、黔、桂彝族地区.该神话主要思想集中反映了彝族母系社会末和父系社会初的意识、婚姻形态及其信仰.支格阿龙所处时代虽仍是母系社会,但父系社会的意识已开始崛起.某种意义上,支格阿龙正是这时期男人们为了建立父系社会的需要,并集男性力量与生殖力于一体而树立起来的一位英雄偶像.当然,支格阿龙最终的死也昭示了母系社会对其衰落命运的激烈抵御与抗争.     

网络的五大秘密

这里是有关Networking五大糟糕的秘密,并随着时代发展越来越明显替代传统的通讯工具:1.Networking means meeting as many people as you can.     

The Myths behind Flower Names

The Greek term for flower is Chloris. It is derived from the name of the Chloris, the goddess of vegetation, in Greek mythology, reasonably so, if we consider the great number of mythological tales linked to flowers of the Greek flowers. The use of flowers was widespread in Greece from time immemorial, since flowers are so important to us from the moment we are born.Flowers play an important role in mythology. As they morph from bud to bloom to faded and wilted petals, they assume various meanings linked to youth, life and death. They are associated with goddesses and legends, and are often attributed with certain powers and symbolism.     

十大绿色生活误区

近几年来,各种报章杂志关于如何环保的报道可谓是铺天盖地,但是其内容却鱼龙混杂,让人难辨真伪。本文为你列出了一些平时生活中可能遇到的环保误区,看完之后是不是恍然大悟呢?从现在开始重新树立新的环保观念,健康的绿色生活就会唾手可得。     

俄汉亲属称谓跨文化对比分析

本文主要对两种不同语言亲属称谓进行了对比。通过这种对比我们了解了亲属称谓在交际使用时的差异及这种差异存在的历史原因及其不同的文化背景。     

浅析《麦克白》中的古希腊神话原型

莎士比亚的戏剧深受古希腊神话的影响,<麦克白>吸收了古希腊神话的因素,包括未移位的神话和移位的神话.＃通过使用移位的神话,莎士比亚将戏剧中的人物与古希腊神话中的神和魔怪与戏剧结合,既推动了剧情,又体现了古希腊的神话精神.