提提高表现性评价结构效度应把握五个关键环节

与传统的纸笔测验或标准化测验相比,表现性评价更系统、全面、真实,所以有时也被人们称作真实评价.这种称谓具有一定的迷惑性,似乎就是对学生表现的真实测量.实际上,表现性评价在运用的过程中,也存在周期性长、类推性不够等局限性.     

表现性评价及其在幼儿评价中的应用

表现性评价是指对学生在完成真实任务过程中所表现出来的智力和非智力因素进行评价的方法。它尊重学生发展的不平衡性和差异性，关注学生在评价中的体验，而不是给学生分等级。它作为笔试测验的补充，在对学生学科成就的评价中越来越受重视。同时，表现性评价由于其特点，在幼儿评价中也广泛应用。     

面向学生的真实评价--适应新课程的考试与评价研究

真实评价是指用各种不同于传统标准化测验的手段获得学生学习表现的所有方法和技术，包括档案式评价和表现性评价，它有利于克服标准化测验的诸多弊端。其对课程与教学改革的意义表现在：1．真实评价有助于学生的主体性发展；2．真实评价将使课程优化成为可能；3．真实评价改善教师的角色。     

指向核心素养的表现性评价

基于核心素养的课程改革驱动着评价体系的变革,促使我们必须超越传统的只注重"双基"的客观纸笔测验,采用并丰富"能检测学生的认知思维和推理能力以及运用知识去解决真实的、有意义的问题的能力"的表现性评价。美国新罕布什尔州指向核心素养的表现性评价试验为我们提供了一个很好的案例。首先,建立一个指向核心素养的表现性评价体系。其次,具体化核心素养,设计聚焦核心概念的表现性任务,并创建表现性任务库。再次,通过专业的程序和机制确保表现性评价实施的质量。我国基于核心素养的课程改革也亟须评价的跟进,构建更平衡更综合的评价体系、建立专业共同体和专业的评价机制、统整课程教学与表现性评价是我们应当努力探索的方向。     

表现性评价在物理教育中的应用

在20世纪90年代，美国就兴起了表现性评价，强调评价任务要与现实生活中的问题相接近。其实表现性评价在我国的美术、音乐、体育等课程中并不陌生，只是在其他课程评价中较少使用。由于表现性评价是一种以评价任务的真实性为特色的质性评价方式，比传统测验能提供更真实的学生信息，因此引起了物理教师的极大关注，并迫切需要掌握表现性评价的理论和操作技术。     

表现性评价内涵及其相关概念辨析

表现性评价是按照一定标准在真实或接近真实的情境中对学生完成任务的过程和表现进行的观察和判断。在当前的教育评价改革实践中,表现性评价在发挥重要作用的同时,也常常被使用者与发展性评价、真实性评价、形成性评价、档案袋评价等概念相混淆。因此,在探讨表现性评价内涵的基础上,厘清表现性评价与其他几个相关概念的联系与区别,对于推动教育评价改革有着积极的意义。     

表现性评价：自主、合作、探究学习方式的选择

课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着学生在个人、社会、课程的三维结构中地位的转变,意味着教学观、评价观的转变。自主、合作、探究的学习方式是作为自然的存在、社会的存在、精神的存在的学生之必然选择,而表现性评价是自主、合作、探究学习方式的必然选择。一、表现性评价的内涵表现性评价是相对于纸笔测验的评价方式而言的,表现性评价方式大致包括观察和提问法、观察量表法、口头报告法、项目计划和调查法、论文报告法、作品展现法和档案袋法。表现性评价与纸笔测验相…     

小学语文单元项目化学习视域下表现性评价设计研究

传统纸笔测试更多的是检测基本知识与技能的掌握,但很难对批判性思维、问题解决等高阶能力以及合作、意志力、好奇心等非智力能力进行检测。表现性评价关注的是纸笔测验之外的制品、展演、动手操作等更真实的表现来展示学生的能力素养。将表现性评价引入语文学科项目化学习中,从目标设置、任务聚焦、标准协商等几方面对表现性评价设计开展实践研究,努力体现全程评价的理念,致力于落实语文学科核心素养。     

表现性评价在商务英语教学中的应用

美国教育界在对传统测验方式批判的基础上,构建了新的学生评价观——表现性评价。文章介绍了表现性评价的含义,论证了在商务英语教学中应用表现性评价的意义,并详细说明了实施表现性评价的原则和步骤。     

教师表现性评价:概念辨析、结构要素与关键特征

标准化测量的局限性、教师教育与评价的发展困境、对教师专业化问题的日益重视,以及最为核心且根本的——学生学业质量提升对优质师资的呼唤,促使教师表现性评价应运而生,并不断发展.教师表现性评价强调基于明确的标准,使用专业的判断,通过直接观察被评价者的反应表现来评价被评价者在真实情境中的技能运用和问题解决能力,并真实有效地促进学生学习.其结构要素包括表现目标、表现任务和评分规则3个部分.教师表现性评价具有一切行动基于指向促进学生学习的教师专业发展的突出特征,对于解决我国当前教师评价领域的问题具有重要的借鉴意义.     

表现性评价在高职院校公共英语教学中的应用

表现性评价是一种与传统评价方法相对的新型评价方式,它有很多优点,强调的是学生实际解决问题的能力及答案的多样性等。表现性评价最初只是一个与传统的以多项选择测验为代表的标准化测验相对立的术语。文章就高职院校公共英语的教学如何更好应用表现性评价提出了一些具体可行的方法。     

大单元视域下高中思政课表现性评价的逻辑、价值与路径

基于核心素养的新课程改革提倡从大概念视角分析教学内容,实现由“知识本位”向“素养本位”的转化。大概念教学以单元教学为基点,在大单元教学背景下,教育评价亟待转变传统纸笔测验的评价,转而推行表现性评价。在高中思想政治课中开展大单元视域下的表现性评价符合素养导向逻辑、知识整合逻辑、评价反馈逻辑;体现以素养本位提升教学整体站位、以评促教推动教学评一体化、由虚到实指向真实情境三个方面的价值意蕴。开展大单元视域下高中思想政治课表现性评价需要从评价目标、表现性任务、评分规则三个方面入手,将表现性评价嵌入课程与教学,充分利用学生素养表现信息促进“教—学—评”一体化发展。     

基于实践活动的高中生地理实践力表现性评价研究

有效性评价是实现地理实践力培养的关键,表现性评价是通过学生在真实问题情境中的外在行为表现进行评价。本文以地理实践活动为载体,在分析地理实践力内涵和基本要素的基础上,确定表现性课题目标,设计相对应的表现性任务,通过分析学生在实践活动中的真实表现构建地理实践力表现性评价PTA量表,从行动能力、成果展示、学科品质三个一级指标及对应的九个二级指标评价高中生地理实践力水平。结果显示表现性评价能够客观反映学生的地理实践力水平,也可以分析地理实践力培养成效与存在不足以及不同学生地理实践力水平差异,为后续针对性培养提供依据。     

英语教学中的表现性评价

<正>表现性评价是源自国外的一种评价复杂学习的方法,目前尚没有一个公认的定义。美国国会技术评价办公室1992年提出了一个描述性的定义:要求学生创造出答案或产品以展示其知识或技能的测验。我国学者也有过尝试性的定义:"在尽量合乎真实的情境中,运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现或结果做出判断"。     

透视数学表现性评价

数学表现性评价创设具体情境，从“做”中评价数学知识与技能：它凸显数学化思想，分层评价发现问题、解决问题的能力；而且它更新评价理念，全方位关注学生的数学情感与态度．我们要重视数学表现性评价，进行“测验嵌入式”和“教学嵌入式”数学表现性评价的实践研究．     

探析新课程理念下对学生的表现性评价

所谓表现性评价。就是让学生通过完成实际任务来表现知识和技能，从而对其成就所进行的评价。它是基于表现性测验基础上建立起来的对学生成效进行评价的一种方法。表现性测验是一种测量方式，属于建构一反应测验，学生在这种评价任务中要生成原创的反应。表现性评价不仅要评价学生知识、技能的掌握情况。更重要的是要通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新能力、实践能力、与人合作的能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。这是它超越于传统学业成绩测验的优势。     

双线融合课堂的表现性评价研究:技术整合路径与实践模式建构

表现性评价在一线教学中存在操作复杂、开展费时、数据统计困难等实践问题。借助智能技术,双线融合课堂通过重塑时空背景、课堂结构以及优化人机关系等方式以提高表现性评价的效率和效益。在教学实践中,双线融合课堂的表现性评价操作要点是:目标分类,选择合适的评价手段;以生为本,提供多元的学习工具;跨界融合,为评价创造真实情境;评价前置,为学生提供学习向导。     

表现性评价在幼儿评价中的应用

表现性评价能较好地评价幼儿的实际操作能力和解决问题的能力,使评价更具现实意义.表现性评价中真实的生活情境对幼儿更具吸引力,能获得关于幼儿的更多信息,有助于促进幼儿心理素质的发展和探究能力的培养.实施幼儿表现性评价主要包括:确定表现性评价的内容和评估标准,设计合适的表现性任务,规划评分标准、编制评分量表,观察评价、恰当处理评价结果.     

表现性评价在高职高专英语阅读教学中的应用

20世纪90年代以来,美国教育界在对传统测验方式批判的基础上,构建了新的学生评价观--表现性评价.文章介绍了表现性评价的含义和特征,论证了英语阅读教学中使用表现性评价的意义,并对如何在阅读教学中设计语言行为表现性评价任务作了详细的说明.     

作文教学中表现性评价的运用策略

作文教学是语文教学的重要组成,但是在作文教学的评价方面存在着如评价主体单一、评价有效性低等问题。作文是表现性评价任务的类型之一,在作文教学中运用表现性评价要求建立起明确的评价目标和真实情境,研制评价标准作为学生的写作指导,并发挥学生在作文评价中的主体作用。这将有利于改善作文评价中的问题,发挥作文评价的积极作用。