透析中考“知识积累及运用”有效落实日常教学(下)

五、语言运用考查内容包括在具体的语言环境中准确理解、运用语言;根据要求,采取语法修辞等不同的方式进行表达。主要考查学生在书面上运用语言的能力。语言运用的考查,常以     

中考试题中的“二氧化碳”(上)

CO2是初中化学教材中很重要的化合物,综观近年来全国各省市的中考化学试题,CO2知识常考常新。本文就中考试题中涉及“CO2”的应用的一些问题作初步探析。一、“温室效应”中的CO2例1(2002年云南省昆明市中考试题下图为二氧化碳在自然界的循环示意图。表明二氧化碳对自然界的生命活动及维持生态平衡十分重要,但是二氧化碳含量过高会造成“温室效应”。为了保护人类赖以生存的地球,应该采取措施防止温室效应的进一步发展,请你提出能控制二氧化碳含量增高的两项措施。解析解答本题要求学生善于从图文中捕捉信息,且具有一定的创新能力。“温…     

运用数学活动进行有效的知识积累

数学作为一门逻辑性和抽象性都极强的学科.如何帮助小学生从形象思维上升到逻辑抽象思维,是数学教师应长期探讨的课题.通过数学实践活动,不仅能让学生充分掌握知识,还能进一步锻炼他们应用知识的能力.     

中考语文“积累与运用”考查趋势概说

按照义务教育<语文课程标准>的规定,语文学业考试的内容应包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面.但在实际操作中,考虑到语文素养的综合性,一般会在试卷中设置"积累与运用"板块,重点考查学生的字词积累,语文基础知识和文学、文化常识的积累,以及语言的实际运用等.     

中考“积累运用”部分新题型走势分析

“积累运用”部分一直是中考语文的开头戏。把握其命题特点和趋势,有利于复习备考,有利于提高学习效率。笔者研究了近几年全国中考“积累运用”题型,预测2004年的命题将呈现如下新趋势。一、材料探究题崭露头角2003年江苏等省市突现出了一种新题型——材料探究题。这类试题以题干和附录材料为载体,紧密联系研究性学习,要求考生在已     

“旅游活动”知识整合(上)

【知识体系】【知识详解】一、旅游活动是人类社会发展的必然产物1.旅游活动的概念旅游活动是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动,表现为人类以娱乐、享受为主要目的,离开常住地的一种综合性的物质文化生活。2.旅游活动的三要素     

“统计初步”知识在中考中的运用

新的《数学课程标准》指出：“数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息……直接为社会创造价值。”在以信息和技术为基础的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定情境中，根据大量无组织的数据，作出合理的决策，这是每一个公民都应当具备的基本素质。而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，     

语文知识积累运用的几点有效做法

语文学习是一个长期积淀、循序渐进的过程,不但要重视语文知识的积累还要重视知识累积的正确理解和运用。     

近年全国语文中考“积累与运用”试题评鉴

从近三年全国各地的语文中考试卷看,绝大多数都设置了“积累与运用”或相当于“积累与运用”的板块。这一板块重点考查学生对字词、语句、古今优秀诗文的积累,中外名著阅读,以及语文综合运用能力等。     

“周记”是实习生积累知识的有效方式

实习是旅游学校学生的一堂必修课，只不过是一种课堂环境的变化，由室内迁到室外。环境改变了但不能改变学生的学习任务，实习中的学习对学生也是一种积累知识的过程。学生到了实习岗位，最容易忽略学习，因为各种原因，学生在较长的实习中和书本知识几乎没有联系。作为带队教师，如何正确的引导学生在这几个月实习中，把书本知识和实践结合起来，使他们在实习中不忘自己的学习，而且在实习结束后能给学校、家长和自己一份满意的答卷。笔者这次有幸带本校大专班的学生到沿海一家高星级酒店实习，尝试了让学生通过写实习周记，使学生在实习中达到学习和积累知识的目的。     

文体知识及其教学(上)

一、什么是记叙文?记叙文是以叙述、描写、抒情、议论相结合为主要表现手法,记载和叙述现实生活中的人物和事件,表达一定思想的一种文体。记叙文一般包括新闻报道、通讯、特写、回忆录、传记、游记、参观记、厂史、村史等,小学语文课本把文学作品中的小说、散文、故事也列入记叙文。记叙文在教材中占的比重很大,是学生接触最多的一种文体。     

中考英语有效复习教学“四部曲”

<正>发展学生的综合语言运用能力,是中考英语有效复习教学的关键。作为英语科任教师,我们怎样才能发展毕业班学生的综合语言运用能力?笔者结合多年教学实践,谈谈中考英语有效复习教学的"四部曲"。一、有效备课上好一节高效的中考英语复习课并非一件容易的事情,精心备课是上好复习课的重要环节之一,对教学内容进行提炼与重新整合是复习课教学设计的核心,花充足的时间在课前整合复习内容、合理设计目标、进行教学设计是进行有效英     

突破与回归——2007年温州市中考“语文知识积累与运用”题析

浏览一下今年的一百多份中考题,不难发现这样的一些好题:它们题型新颖,题目简洁,内容丰富,表达优美。总体上呈现出一种以"寻找"为核心的创新态势。再细理一下命题脉络,又不难发现其向语文本体和课文文本回归的倾向。这是因为,一方面中考命题要创新,另一方面中考命题又要切近学生学习的现状。于是我们一方面看到,各地中考命题人大胆创新命题手法,在精心选文、精细出题中表达精彩,另一方面,我们也发现有一部分命题者忠实于文本阅读,在旧文新考中以变换角度、立意高远的举措唱出"新翻杨柳枝"。那么,站在找寻与回归的河岸,我们要追问的是,我们的去处究竟在哪里?读完今年中考命题人说命题的稿件,不难得出答案。我们的去处就是:把握课改的方向,尊重学生的学习现状,忠实于语文教学的实际,研究地方文化特色,在创新和求实中表现评价的魅力。     

新课程阅读教学透析及对策(上)

一、学习方式的"失衡"倾向 [倾向1]自主变成了自由,师生的地位轻易丧失. 一段时间以来,在众多课堂上,常常可以看到到这样的情境:教师说."同学们喜欢读哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起".于是,课堂成了"自南市场",学生交换位置,你争我抢,自由民主的气氛充满了课堂.     

哈利·波特打开“中考阅读”的密室(上)

(一)一般阅读[考试目标] 1.借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用。 2.能抓住一段文宇的中心,找出关键语句。 3.划分文章的段落层次,能看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路。     

中考语文“综合性学习”试题解析(上)

语文综合性学习是培养学生主动探究、勇于创新的重要途径。近几年来,随着新课改的全面实施,综合性学习试题已成为各地中考语文试卷中的亮点,试题量不断增大,题型也是常改常新,异彩纷     

新课程阅读教学透析及对策(上)

一、学习方式的"失衡"倾向【倾向1】自主变成了自由,师生的地位轻易丧失。一段时间以来,在众多课堂上,常常可以看到到这样的情境:教师说,"同学们喜欢读哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起"。于是,课堂成了"自由市场",学生交换位置,你争我抢,自由民主的气氛充满了课堂。     

明目标 重积累 强能力 活运用——中考“语言积累与运用”复习建议

剖析近几年中考，考生在“语言积累与运用”这一部分存在的问题主要表现为：基础知识掌握欠牢固、语言表达能力欠火候、古代诗文基础不扎实。如何利用考前的有限的时间提升语言运用能力，值得研究。     

专辑 寒假备课(语文) 聚焦教学核心价值 落实“语言文字运用”

正编者按:《语文课程标准(2011年版)》颁布之前,语文课程"教什么"的问题已经是众多小语界有识之士关注的焦点,教学核心价值的确定成了一线教师最大的困惑。而《语文课程标准(2011年版)》对语文课程是"一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"的界定让"教什么"这一问题越发凸显:究竟如何定位     

单元知识中考链接(英文)

1. Bob is _____ eleven- year- old boy, but he knows a lot about Chinese history. (2006· 盐城) A. an B. a C. the D. / 2. Which do you like _____, apples or oranges? (2006·徐州) A. best B. good C. well D. better 3. The dress fits me well, _____ I don’t w