新课标理念下的数学课堂

在教育改革中，作为新课改的实施者，教师应积极投身于新课改之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法指导教学。作者就新课标理念下的数学课堂教学谈谈体会。     

新课标理念下怎样开展课堂讨论

新课程标准倡导"合作、交流"的学习理念,课堂讨论是实现这一目标的有效途径。本文论及了组织讨论课的重要性、方法以及应注意的事项等问题。     

新课标理念下数学课堂草稿本的运用

<正>草稿本在数学学习过程中发挥着重要作用,数学课堂草稿本的高效运用与评价,不仅能真实记录学生参与学习的全过程,而且能激发学生的学习积极性,能有效检测当堂课的教学目标,极大地提高学生的学习效率和学习质量。数学课堂草稿本的规范、有序和有效运用,理应成为每一位教师提高学习实效的重要抓手和关键环节。一、现状审视：数学课堂草稿本运用中的常见问题笔者多年深入小学数学课堂听课,看到大部分教师在课堂教学中虽然都要求学生使用草稿本,但在对草稿本的管理指导运用中,缺乏必要的管理和耐心细致的指导,导致课堂中的草稿本没有充分发挥到本该有的学习功效,同时,还发现一些亟须改进和提高的地方。     

浅谈在新课标理念下的高效课堂

课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂,探究中学数学课堂师生互动的意义、指导思想和模式,使学生的学习变得更加主动,更加有效。从而达到以学生为本,促进学生的全面发展。     

探索新课标理念下创新课堂的教学模式

从近几年高考试题我们可以以看出,我们国家的教育部更加重视的是学生的素质教育,更加强调学生解决问题的能力和创新能力,而不是拘泥于书本知识,因此作为一名合格的教师,如何更好地激励和引导我们的学生学习,如何提高他们的求知欲以及创新能力,如何提高学生的学习效率等等,这里面都蕴藏着一些深刻的教学智慧的。在此,我想针对我个人挖掘的一些教学理念与大家分享一下,希望可以给大家提供帮助。     

新课标理念下如何构建数学高效课堂

在新课标理念指导下,教师应把数学和实际生活联系起来,让数学教学充满生活气息和时代色彩,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,使学生真正理解和掌握所学知识,从而构建高效的数学课堂。     

新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究

由于新课标的全面实施,让高中英语教学迎来了改革的良机。目前,无论是在教学形式,还是在内容上,都提出了全新的方案,宗旨就是既要突出学生在课堂当中的主体地位,又要提高学生的思维以及创新能力,以此让他们成为具有综合素质的英语人才。     

浅谈新课标理念下的“数学课堂”

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑,但在实施新课程的过程中,我们也看到许多传统课堂所没有的“新现象”,如课堂“乱哄哄”,学生高谈阔论,情绪高扬;数学课象科学课一样,做起了实验;学生常制作一些工艺品、     

新课标理念下高中语文生命课堂的构建价值

当今社会,生命现状令人担忧,人们越来越漠视死亡甚或任意放弃自己的生命,生命意识的群体性缺乏将以隐性暴力的形式破坏和感染社会成员     

新课标理念下初中数学高效课堂的构建

<正>《义务教育数学课程标准（2022版）》确立了核心素养导向的课程目标,让学生通过数学学习形成面向未来社会与个人发展所需要的核心素养。而这就要求数学教师转变教学思想与观念,坚持“以生为本”的教育理念,尊重学生的主体地位,结合学生发展需求开展教学活动,实现高效的课堂教学。基于此,本文对新课标下初中数学高效课堂的构建策略进行了详细分析,以达到促进学生综合发展的目的。     

新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究

本研究结合高中英语新课程标准,分析高中英语教学存在的现实问题及形成原因,有针对性地提出高中英语有效课堂教学的可行性对策,这不仅对高中英语教学的良性发展有一定的推动作用,对高中教育阶段其他学科的教学策略研究也具有积极的促进作用和重要的借鉴价值。     

新课标理念下小学信息科技课堂评价研究

新课程标准的推出,对当前小学信息科技课程教学工作中存在的问题给予了明确的改进和优化意见,完善了教学工作的要求标准。在以往的教学模式下,教师忽略了课堂教学评价工作的重要性,缺少针对教师教学和学生学习的评价和总结,影响教师提升整体教学质量和水平。因此,本文以新课标理念为研究背景,结合学科教学中课堂评价发挥的重要作用和目前小学信息科技课堂评价存在的问题进行分析,就如何对小学信息科技课堂评价的模式进行完善展开研究,并提出相应的建议,以供参考研究。     

新课标理念下小学数学课堂习题优化设计策略

<正>小学数学课堂习题旨在通过目标明确、水平层次不同的习题,引导学生的思维走向深度,促进其关键能力和学习品质发展。这就要求教师能优化课堂习题设计,紧扣数学核心素养的培育要求,改编或创编出既有坡度又有深度的习题,使课堂中的练习活动更具针对性和实效性。     

新课标理念下如何构建小学数学高效课堂

<正>新课程标准提出了新的教育理念,强调了核心素养培养与关键能力落实的重要价值,也让小学数学教学迎来了新的挑战与发展机遇。数学学科是小学阶段基础且重要的学科之一,与其他学科相比,其客观性与严谨性特点使其在学生思维发展、能力培养中发挥着不可小觑的重要价值,而其抽象性与复杂性特征又为学生的学习带来了一定的困难。新课标视域下开展的小学数学教学活动,要求教师立足于学生的学习需求,不断创新教学形式,     

例谈新课标理念下的数学课堂启发引导

在数学新课程教学中,教师首先就要培养学生自主学习的能力,关注学生主体意识的形成;积极创造条件,引导学生参与知识形成的活动过程;设计有利于学生尝试、探究的教学程序;指导小组讨论,促进学生学会学习．因此,教师课堂启发引导技能的研究与训练成为必要．根据新课程教学实践对课堂启发引导的有效方法进行了有益的尝试．     

综合性教学:新课标理念下的课堂新样态

<正>综合性教学,是各学科新课程标准"教学与评价建议"中要求的重要内容之一。语文学科提出要"创设综合性教学情境,开展自主、合作、探究学习";数学学科强调要"整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展";英语学科建议要"关注主题意义,制定指向核心素养的单元整体教学目标"。思想政治学科更是明确提出要"优化案例,采用情境创设的综合性教学形式"。     

新课标理念下高中英语课堂上的兴趣激发策略

随着高中英语新课标教育理念的深入人心,高中英语的教学质量已经得到了有效的改善,但如何摆脱应试教育思维的影响,实现英语教学的减负增效仍旧是非常重要的教学课题。对此,本文将重点就新课标理念下高中英语课堂上的兴趣激发策略进行探讨,旨在引导学生实现从“被动学习”向“主动学习”的积极转变,更好地践行高中英语新课标理念,进一步提高高中英语教学成效。