江苏省张家港市金港中心小学

金港中心小学由原巫山小学和港区第一中心小学合并而成。目前学校有20个教学班,900多名学生,学校占地12700多平方米,校舍建筑面积6650平方米。在职专任教师56名,大专学历占总数的85.7%,师资达标     

江苏省张家港市金港中心小学

金港中心小学由原巫山小学和港区第一中心小学合并而成。目前学校有20个教学班,900多名学生,学校占地12700多平方米,校舍建筑面积6650平方米。在职专任教师56名,大专学历占总数的85.7%,师资达标率100%,市级骨干教师比例为25%。学校教学装备达到江苏省小学基本办学条件二类标准。是首批成功创建的苏州市教育现代化小学。     

把教育放在优先发展地位——记增城市沙埔镇的教育发展

发展经济主要靠的是高素质的人才,而高素质人才的培养最终取决于教育。1990年8月,沙埔正式建镇,尽管新建镇底子薄、资金不足,但镇领导清醒地意识到,要发展本镇的经济,就必须下决心大力发展教育,走教育兴镇之路。因此,镇委书记和镇长在许多会议上都大力宣传发展教育的重要性,在实际工作中也始终坚持把教育放在优先发展地位。经过几年努力,现在沙埔镇各间学校全部实现楼房化,1993年经广州市普九检查验收,以优异成绩获得通过,还被广州市评为教育先进镇。 一、广开渠道,捐资办学,实现学校楼房化 初建镇时,中学、中心小学都是砖、木、瓦结构的校舍,教学条件十分简陋。镇政府意识到,要发展教育,首先改建校舍。党委领导统一思想后马上召开各级领导及有关人员会议,发动港澳同胞、单位、个人等各界人士捐资,以集腋成裘兴教育。党委一班人首先带头每人捐款1000元,在领导的积极带动下,各界人士纷纷慷慨解囊,共筹得人民币63万元、港币20万元。与此同时,镇政府想方设法每年增加对教育投资,1991年,镇政府拨款220万元新建沙埔中学教学楼,1993年,镇政府拨款290万元改建和扩建沙埔中心小学教学楼。现在沙埔中学、中心小学校舍已实现楼房化,其他乡村小学也都全部实现楼房化。 二、关心教师生活,为教师办实事 要提     

后农村学校布局调整时期的教育资源合理利用问题—基于湖北省十堰市郧西县的调查

大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。     

后农村学校布局调整时期的教育资源合理利用问题——基于湖北省十堰市郧西县的调查

大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。     

热心读者名单(2000年1月、2月、3月)

□本刊编辑部王立志淄博市临淄南王镇中心小学伊金菊泗水县教委教研室王立梅莒县闫庄镇中心小学公桂萍泰安市郊区祝阳镇公家坟学校纪天荣招远市毕郭霞坞完小赵培功诸城市郭家屯镇教委陈玲玲利津县盐窝镇中心小学孙龙枣庄市峄城区金陵寺镇白山前小学董桂芳滨州市第四小学王明强济阳县孙耿镇艾老中心小学徐会雷兖州市兖州镇军民学校刘贵玖莒南县汀水镇教研室梁开玉梁山县黑虎庙乡包联小学满玉梅沂南县苏村中心小学周少慧商河县化肥厂小学赵厚祥章丘市绣惠镇中心小学刘延安莒县城阳镇刘家菜园小学赵扬春青岛市城阳区红岛镇东大洋小学李颖冠县第…     

教育部关于做好2010年“农村学校教育硕士师资培养计划”实施工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高等学校招生委员会,有关高等学校：“农村学校教育硕士师资培养计划”自2004年实施以来,取得了积极成效,为农村学校培养了一批骨干教师。为进一步加强农村教师队伍建设,在总结经验基础上,教育部决定从2010年开始,进一步扩大“农村学校教育硕士师资培养计划”（以下简称：“硕师计划”）规模,     

现代化 高质量 创特色——汕头市潮阳实验学校

【学校概况】学校创办于2000年（2004年增办高中）,是汕头市建平房地产有限公司投资5亿多元创办的一所全日制民办学校。校舍建筑面积20多万平方米。在校师生员工13300多人。学校办学条件优越,设施设备配套齐全,师资力帚雄厚,教育教学质量高。     

为学生终身发展奠基——陕西省洋县淆水镇中心小学

洋县滑水镇中心小学始创立于1947年,属农村寄宿制完全小学,2004年9月原五间初中撤并后学校的财产交滑水镇中心小学管理,学校占地面积15700平方米,有教学班16个,在校学生523人。目前有教职工43人,其中本科学历1人,大专学历25人,教师学历合格率达到100％。     

江西乐平市镇桥中心小学——让学生快乐学习,健康成长

<正>江西乐平市镇桥中心小学坐落在美丽的乐安河畔,下辖22所村完小、一所中心小学幼儿园,是一所规模较大的农村小学。一直以来,学校大力推进素质教育,坚持质量立校。特色育人,秉承"谦谨礼让、求真务实"的教风,让学生"快乐学习、健康成长、文明守纪、真诚待人"。学校坚持创新的办学思路,努力创建平安、高效、开放的农村小学。近年来,镇桥中心小学实施"学校发展.师资先行"战略,坚持"常规立校、教研兴校"的思想,以校本培训为载体,以新课改培训为中心,以现代教育理论、教育科研、教师职     

余姚市老方桥小学

<正>余姚市老方桥小学创办于1947年,原为镇中心小学,2003年行政区域调整后隶属阳明街道,改为现名。学校占地11243平方米,建筑面积6204平方米。2002年9月学校通过了教育强镇的验收。2004年、2005年进行了校园大改造,新建3305平方米的教学楼和901平方米的食堂楼,教育教学设施没备得到进一步更新优化。     

本市小学广泛深入开展劳动教育

本市小学广泛深入开展劳动教育近年来，本市小学劳动教育有了较大发展。目前，城市地区小学和农村乡（镇）中心小学１至６年级全部开设了劳动课。９４５所小学建立了学校、家庭、社会三结合的劳动教育体系，占学校总数的７７．９％。市、区（县）教育行政部门努力抓好师资...     

脚踏实地,积极推进教育现代化工程

脚踏实地，积极推进教育现代化工程□江苏省无锡市扬名中心小学我校是无锡市的一所位于城郊结合部的乡中心小学。１９９４年５月，我校被无锡市教委确定为教育现代化工程示范学校。４年来，在各级政府的关心和支持下，我们脚踏实地地积极推进教育现代化工程，着重做了以下...     

读者信箱

近来,郧县谭山镇教委出台了《谭山学校工作管理暂行办法》,细则多达50多条,涉及面广,主要以罚款为主。也不知是上面的政策,还是该镇教委自行立法?其中第41条规定:凡学年统考在同类型学校占倒数第一的教师,每门课扣工资200元;镇中心小学、希望小学教师在学年统考中在全     

金乡县中心小学教育科研工作剪影

金乡县中心小学先由一所村级小学上升为镇中心小学,2008年又由镇中心小学发展为金乡县中心小学。为了跟进教育改革的步伐,更好地拓展学校发展的空间,学校提出了“雅教育”办学理念：以雅教育引领学校发展,建“雅园”,树“雅师”,育“雅生”,用“以雅育雅”的方式对师生进行雅的熏陶和培养,使师生在“雅境”中共同经历与成长,最终发展成为内涵修养丰富,外在气质优雅的雅士,开启师生的幸福人生。     

以人为本促进学生、教师、学校和谐发展——上海市奉贤区四团中学简介

上海市奉贤区四团中学,原名奉贤县四团初级中学。创建于1957年8月。学校位于上海市奉贤区四团镇文鹏路169号,占地22,903平方米。学校校舍2004年底在市、区、镇三级政府的大力支持下,实施校舍达标建设,重新设计改造,2005年9月竣工使用。现建筑总面积为141467平方米。运动场地面积83882平方米。校园绿化总面积为10504平方米,绿化覆盖达46％,学校面貌焕然一新。校园内建有北伐先烈赵天鹏烈士雕像,为区爱国主义教育基地。     

调整学校布局,优化教育资源

改革开放前,由于地处半山区半丘陵地带,交通不便,为方便学生就读,化州市许多自然村落都设立教学点,以致现在农村义务教育学校小学教学点、镇管联办初级中学比较多。这些小学教学点、镇管联办初级中学过于分散,生源不足,校舍简陋,办学规模小,办学条件差,浪费师资、财力等教育资源,不利于提高教育质量。2007     

宾阳芦圩中心小学

宾阳芦圩中心小学宾阳县芦圩中心小学是“广西教育综合改革试点小学”、“广西电化教育实验小学”、“广西体育传统项目训练学校”，９２年，被定为“国家教委、中央电教馆电教实验学校，”９３年被区教委定为全区示范学校建设对象。全校现有３８个小学班，６个学前班，１...     

农村小学均衡发展的制约因素及对策思考

农村小学发展不均衡表现在校舍、设备、师资、质量等方面,其原因是多方面的,有历史的原因,有地域的原因,还有体制及竞争等原因,促进农村小学教育的均衡发展有利于保证教育的公平性,保障农村适龄儿童的受教育权,这要求政府加大对教育特别是农村教育的投入,合理调整学校布局,规范办学行为,理顺办学机制,突出中心小学的业务指导地位,促进校际合作,全面提高教育质量。     

发挥公社中心小学的示范作用

我校座落在李渡镇。现有教学班18个,学生970余人,教职员工37人。1978年以来,我们对办好公社中心小学的重要意义,逐步加深了认识,比较注意发挥公社中心小学在教学、教研和辅导中的骨干作用,推动全社小学教育的普及和教学质量的提高。1978年,县教育部门和公社明确规定,公社中心小学校长,同时是公社教育专职干部,统一管理全社小学教育。为了切实办好中心小学,发挥以点带面的作用,公社加强了学校的领导和师资力量,我校配有正副校长三名,校长管理全社小学教育和学校全面工