以“利益共同体”建设促进专业发展

专业建设是高职教育教学改革与发展的核心工作,是高职院校的核心竞争力。本文简述了"利益共同体"的含义,以及"利益共同体"建设在突出专业建设的职业性、促进专业可持续发展、保证专业建设的健康发展及专业质量精神塑造等方面的重要作用。     

论公关专业学生核心竞争力培养

组织文化是核心竞争力,也就是说成功的组织在于核心竞争力.核心竞争力在于创新意识,对公关专业学生的创新动机和创新精神要有意识的强化、培养和塑造,使创新意识成为一种相对稳定的心理行为模式,并内化为核心竞争力的主要素质.培养创新意识的切入点是扎实的理论功底和昂扬的精神状态,要在传统与现代的教学中寻找到突破口,这就是把专业理论和现实生活结合起来、把素质教育和策划能力结合起来.     

文化品格:高职院校开发竞争优势的新基点

优势理论发展经历了注重资源的比较优势理论和注重核心竞争力的竞争优势理论两大理论范式,我国高职院校的发展也经历了享有政策资源的比较优势和依靠核心竞争力的竞争优势两个阶段.文化品格的提出,为高职院校开发竞争优势提供了一个新基点.高职院校的文化品格包括高级职业文化底蕴、强势职业竞争力和有文化品位的高级技能服务理念,能够为高职院校带来比较优势和差异优势.高职院校文化品格的培育要从三个方面进行:以高级职业文化奠定高职院校的文化底蕴;以核心竞争力塑造高职院校的强势职业竞争力;以高级技能和文化品位提升高取院校的服务理念.     

高职院校人才培养质量提升路径研究

人才培养质量是高职院校核心竞争力的集中体现,高职院校要从多路径来提升人才培养质量.在人才培养定位上,要树立为经济社会发展培养技能人才的职教观念和以就业为导向的办学理念;在培养目标上,要制定协调发展的素质结构和岗位职业能力;在专业设置上,要与社会和行业的需求相适应,要发挥本校的专业优势;在课程和教材建设上,要构建以职业能...     

高职院校电子商务专业学生工匠精神的培育

工匠精神是一种热爱工作的职业精神,是解决当前国内供求矛盾的关键。针对高职院校在电子商务专业学生工匠精神培育中,存在社会对一线工作认可度低、"差不多"思想在校园中盛行、职业院校在"传技"和"育人"关系把握上出现偏差、教学中没有真正实现"学"与"做"的兼顾与统一等问题,结合工匠精神中关于职业精神、做事态度和实践精神的要求,提出了普及知识产权制度、建立诚信和奖惩机制、引入国家职业(行业)标准等从规则制度塑造工匠精神;开展以工匠精神建设为核心的主题活动、发挥第二课堂育人优势等用校园文化熏陶工匠精神;通过"言传身教"领会工匠精神、通过"切身实践"内化工匠精神等以专业教育传承工匠精神等三条培育电子商务专业学生工匠精神的路径。     

基于核心素养培育的高职思政课的独特价值及其实现

高职学生核心素养是个体适应社会和终身发展所必备的品格和关键能力,包括技术水平、道德品格等核心要素。高职学生核心素养培育要落地转化必然依托课程,高职思政课作为立德树人的关键课程,与学生核心素养的培育有着天然联系,在价值引领、品格锤炼和精神塑造等方面具有独特优势。而要发挥思政课这些优势,必须注重课程目标的守正与创新、教学内容的整合与优化、教学方式的融通与拓展、教学评价的革新与完善、教师素质的锤炼与磨砺。     

高职文秘专业课堂教学中的职业意识培养

高职院校加大了对实训教学的投入,注重学生的知识、行为和技能等显性素质的培养,但对学生职业道德、职业意识与职业态度等隐性素质关注较少。探讨职业意识在文秘专业课堂教学中的渗透,以期提高学生就业核心竞争力。     

核心价值观塑造过程中高校思政课教师职业精神的培育

核心价值观塑造过程中高校思政课教师既是教育者主体又是受众主体,思政课教师职业精神培育可以从"国家忠诚"、"文明教化"、"教书育人"等三个层面加以表述。思政课教师职业精神培育途径主要有:在承担职业使命的实践中培育教师职业精神、在应对职业压力的实践中强化教师职业精神、在塑造职业素质的实践中发展教师职业精神。     

谈建筑设计课程改革

一、专业素质培养问题分析建筑学专业人才的基本素质概括起来可以分为核心职业素质和辅助职业素质。核心职业素质包括建筑项目的理解和把握能力、工程设计实践能力、法律法规的了解与掌握能力;辅助职业素质包括交流与沟通能力、多专业团队合作能力等。同时建筑设计工作     

基于职业核心能力的课外活动体系的探索与实践 ——以学前教育专业群为例

培养学生职业核心能力是适应新时代职业教育发展的新要求,也是职业院校提升学生就业竞争力、满足社会人才需求的重要举措.研究基于职业核心能力的内涵,以及学前教育专业群特点,将《中国学生核心素养》与《幼儿园教师专业标准》有机融合,探索构建了"通用素质+专业素质"的课外活动体系.通过初步实践,学校需要进一步增强职业核心能力培养意...     

浅析专业教师对大学生职业素质的培养

专业教师对大学生职业素质的培养相对于西方国家来说起步较晚,目前普遍停留在表层.因此专业教师对大学生职业素养的培养应该上升到新层次,应运用创新的教学模式让教学服务于职业素质的培养;在授课过程中全程渗透职业素质的培养和就业教育;发挥导师制优势,精心对学生的职业素质进行培养;应正确面对当代大学生的就业价值观并采取相应措施,全面提高对大学生职业素质的培养水平.     

“教育梦”追寻下的大学教师理想素养研究

大学提高教育质量和培养人才的关键在于大学教师,大学教师的专业素养和职业前景是普通高等学校发展与提升竞争力的核心优势。大学教师必须是在知识分子中慎重选取并能够正确处理好教学与科研权重关系,又具备理想的思想政治素养、职业精神素养、教育教学素养、科学文化素养和科研能力素养,且有志于普通高等学校教育的优秀人员。     

试析示范性(骨干)高职院校专业核心竞争力培育战略

高等职业教育的观念与认识在深度和广度上已经发生了根本性的变化.对专业核心竞争力的探讨,聚焦了职业教育界有识之士的眼球.综观我国高等职业教育的现状与未来趋向,专业核心竞争力的培育应该坚持专业动态发展的适应性原则、针对性原则和渗透性原则,实施差异化战略、专一化战略和品牌化战略.     

文科研究生学术竞争力培养的思考与体会——基于《佛教原著选读与研究》课程的教学实践

培养创新性人才,需要解放思想,与时俱进,针对不同培养类型和专业特点,强化综合素质和实践能力,致力于人才自身核心竞争力的塑造。对于文科专业研究生而言,其核心竞争力主要体现在学术研究方面,具体化为"学术竞争力"。林乐昌教授认为,所谓研究生的"学术竞争力",是一个标志研究生综合能力及其     

国家骨干高职院学生职业素质教育体系建设研究

学生职业素质教育是国家骨干高职院建设的必然要求。国家骨干高职院校实施职业素质教育,要坚持以育人为本,德育为先,要紧紧围绕“职业素质养成”这个核心,立足职业道德、职业意识、职业态度、职业情感和职业精神等方面,构建全面的职业素质教育体系;注重提高学生的综合素质,提升学生的就业竞争力和职业能力．     

广东大学生职业核心能力调查研究及对策——以广东省两所高职院校为例

职业核心能力相对于专业核心能力,承载着社会和个体更多的价值诉求与目标期待,是学生适应社会并发展个体素质的复合指征。据对广东省两所高职院校学生的调查显示,高职学生对职业核心能力重要性和必要性认知水平较高,但各项能力发展水平并不均衡。在互联网时代,如何借助电子信息媒介,转变传统教育方式提升学生的职业核心能力水平是摆在教育者面前的难点。     

高职高专学生职业素养的构成及培养策略——基于核心竞争力视角

高职高专学生核心竞争力是企业核心竞争力理论与教育学理论成功结合的产物,是以个人专长为核心的知识、能力、素质等方面的综合体.它具有综合性、特异性、创造性、稳定性、发展性等特征.要想提高高职高专学生的核心竞争力,培养其职业素养是关键.高职高专学生职业素养由职业技能、创新开拓能力、职业适应力、团队合作精神、责任意识、良好的职场礼仪等内容构成.可以通过构建实训式实践培养模式、指导设计职业生涯规划、采用渗透式行为内化方法、强化双师素质、完善学生职业素养评价体系等培养途径提升高职高专学生的职业素养.     

工匠精神融入思想政治教育的价值与路径

<正>习近平总书记提出,在长期历史实践中,我们孕育了执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神的生动体现,是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。高校作为落实立德树人根本任务、培育德智体美劳全面发展人才的主要阵地,要在不断改进中加强思想政治教育,塑造学生坚定理想信念、良好思想品德修养、正确价值观与较强综合素质。工匠精神作为职业道德的体现,是对从业者职业品格要求的综合体现,其中蕴含的精益求精、爱岗敬业精神与思想政治教育具有内在契合性,均具备道德规范、思想引领、行为指导的重要功能。工匠精神融入思想政治教育,对塑造学生正确“三观”,使学生热爱职业岗位、遵守职业操守、规范职业道德具有积极效用。     

高职院校旅游专业人才素质培养探讨

高职院校旅游专业学生应该具备的职业素质有：良好的职业道德、优质的服务意识、娴熟的职业技能、良好的心理素质、良好的文化素养和仪容仪态。旅游专业学生职业素质培养的策略有：以职业道德为重点,培养学生的优质服务意识;以市场为导向,培养学生的职业技能;以职业生涯规划指导为核心,培养学生的职业心理素质。     

新建本科院校核心竞争力培育的策略探析

培育和提升核心竞争力是新建本科院校生存和发展的必由之路。新建本科院校在培育核心竞争力的过程中,既要遵循高校核心竞争力培育的一般规律和要求,又要根据自身的实际情况,采取发挥比较优势、彰显办学特色、服务地方经济社会、塑造学校精神等主要策略,以便获得又好又快发展。