这里的天空群星灿烂——重庆铁路中学（华东师范大学教育学系实验基地学校）

重庆铁路中学坐落在一个山谷里,虽然她也有高楼,但再多的高楼都比不过山谷对她的包容：因此这所学校没有了高楼给人的奢华与霸气,更多了铁中人的那份朴实与谦逊。正如铁中人并不因为有了山谷就不造高楼,他们也并不因为有了朴实与谦逊就少了对事业的追求。与之相反,在管理学校的过程中,学校管理者并不以自己的喜好来强求教师,正是因为少了学校管理者的霸气,     

重庆铁路中学:一所向往文化的学校

有着53年历史和79个高、初中教学班的重庆市首批重点中学——重庆铁路中学一直在追求自己的教育理想。当你走进这所学校,你会感受到现代教育的清风拂面而来,优美的景致如空气般弥漫,人文的氛围飘逸着迷人书香。在这里,你能够感受     

阳光地带的一群自由鸟——重庆铁路中学心理健康教育特色介绍

有人说心理健康教育的最高境界是无心理健康教育。无，并非没有，而是在学生学习、生活的每一个角落中，都渗透心理健康教育。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的心理健康成长有着巨大的影响。我校为发挥校园文化潜移默化的教育功能，培养学生良好的心理品质，于2005年4月参加了教育部规划课题“西部地区中小学心理健康教育现状与对策研究”，将“校园文化建设与学生心理健康的相关研究”作为一级子课题展开研究。[第一段]     

一所现代化的新型学校——公主岭实验中学学校概况

迎着《中华人民共和国民办教育促进法》颁布的强劲东风，乘着贯彻落实党的十六大精神，全面建设小康社会的大好形势，经过上级主管部门批准，工商登记注册，公主岭市诞生了一所正规合法民办完全中学——公主岭实验中学，这所学校的特点是：办学高起点。     

一所人人向往的学校——江苏省南京市雨花台中学文化建设纪实

巍巍钟山,滔滔长江,金陵自在形胜。江苏南京,2400多年的建城史,1400多年的建都史,在历史与现实的交相辉映中,虽历尽沧桑仍高贵屹立。在这座古老而现代的城市中,有一所被著名社会学家费孝通先生誉为成才摇篮的学校——江苏省南京市雨花台中学(以下简称雨中),走过了55年的历程,如今发展势头正劲。走进雨中,能分明感受到一种无形而强大的文化气场。校园内草木葳蕤、充满生机,犹如绿色生态园;错落有致的亭台楼阁,依势而建,彰显着办学者的格调     

春天在我们手中绽放——重庆铁路中学星光文化特色办学镜头

重庆铁路中学的毕业生可谓群星灿烂。2012年PTC世界职业斯诺克选手球员巡回赛总决赛前八强、2011年全国总决赛冠军、目前全国排第一的肖国栋,全国“十大自强之星”标兵、广州亚残会乒乓球男单冠军、以亚太地区第一名进军伦敦残奥会的廖克力,著名高学历影视红星“小巩俐”周显欣……     

中学学校文化和学校管理的相互影响

学校文化不仅是一所学校的特色之处,还可以起到促进学校管理工作有效进行的重要作用。良好的中学学校文化是学校管理工作开展的基本根基,对学校管理的实施有着巨大的影响。同时学校管理也在一定程度上塑造着学校文化。本文首先论述了学校文化和学校管理的基本内涵,之后分析了中学学校文化和学校管理之间的相互影响。     

现代学校文化打造学校核心竞争力——杭州启正中学学校文化建设的探索

“学校文化”是一个被当前教育界同行喊得震耳欲聋的词语，是一个被教育论坛高频交流的话题，是一个各级各类学校为之努力的目标。当前对学校文化建设的高度关注，并非空穴来风，细想起来，一个很重要的原因就是，当前学校之间的竞争，已从规模数量发展到学校文化的深刻内涵的较量，或者说，已从表面的物质设施、教师与学生人数等方面的竞争，转向更深层次的学校文化理念的竞争。[第一段]     

华东师大一附中实验中学——构建分层递进的和谐学校文化

华东师大一附中实验中学是以华东师范大学第一附属中学为龙头的虹口教育园区内的公办初级中学,是以构建“分层递进和谐学校文化”系统为特色的品牌学校,是教育质量高、社会声誉好的虹口区教育窗口校。     

学校校本变革——内地中学学校文化改革的探讨

学校教育区别于其他任何行业,所呈现的组织文化也与其他行业大相径庭,因此,学校变革在一定程度上讲就是一种文化的变革,也可以说是一种文化的重建过程。重建学校文化是一个多种因素相互作用的过程,是一个漫长而复杂的过程。当前,内地大部分中小学都处于一场较深刻的战略变革之中,这与当前社会正在发生着的转型性变革密切联系。这种转型和变革势必会给学校带来深远影响。     

建一流学校 育一流人才——与时俱进的蚌埠铁路中学

蚌埠铁路中学创始于1956年9月，原属铁路企业办学，2006年4月移交地方政府，现有64个班级，在校学生3600人，在职教师225人，其中特级教师2个。     

一个好校长就是一所好学校——银川市实验中学校长刘喜林速写

刘喜林，一个很有个性的名字，我几年前就多次听人们说起过。人们说：“银川六中去了一位新校长，懂教学，善管理，肯抓能干，使银川六中的教育教学质量显著提高。这位新校长的名字就叫刘喜林。”也正是从那时起，我就知道了，刘喜林不仅是一位优秀的物理教师。而且还是—位出色的校长。     

兰江之滨的窗口学校——记浙江省兰溪市实验中学

浙江省兰溪市实验中学座落于美丽的兰江之滨--兰荫北路147号。学校创办于1995年9月,现有30个班级,在校学生2000多名,教职工102人,其中兰溪市教坛新秀25人,中高级教师78人。学校雄厚的师资力量,完善的教学设施,过硬的教育质量,闻名遐迩。     

探究一种文化解释的中国教育理性——访华东师范大学教育科学学院院长丁钢教授（下）

五、教育信息化助催教育技术和课堂教学的有机整合 记者：几年前,您在华东师范大学（简称华东师大）创建了一个“未来教师空间站”．这一实验室的创建对于教师教育、教育信息化建设的意义是什么？     

学校是优秀地方文化的传承者——黄梅县实验中学特色办学纪实

走进黄梅县实验中学,厚重的地方文化气息扑面而来。橱窗里,一幅幅精美的挑花作品,看得人眼花缭乱,不敢相信是出自学生之手;教室中,一群学生正唱着黄梅戏《夫妻观灯》,字正腔圆,有板有眼,令人不禁拍案叫绝;操场上,学生演练着古朴典雅的岳家拳,个个精神抖擞,欢呼雀跃……虽然建校才20多年,校园里面却荟萃了地方文化的诸多元素。     

一所边陲农村学校的文化追求

每所学校都肩负着一定的文化使命,地处偏远的农村学校也不例外。那吉屯一中,坐落于内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗城关镇那吉屯,是一所典型的北方边陲农村学校。几年来,在克服办学条件艰苦、生源一般等困难的同时,学校没有忘记自己所承担的文化使命,一手抓科学管理,一手抓学校文化,走出了一条科学与人文有机融合的和谐教育之路。     

华东师范大学“985工程”当代中国基础教育发展创新基地重点建设方向（上）

“新基础教育”与“生命·实践”教育学派创建（责任岗位：叶澜教授）探索和总结“新基础教育”在当代学校转型性变革研究,尤其是在学校管理、课堂教学、班级建设和学校新文化创建方面的独特经验和创新理论;探索中国教育学派的形成和发展机制,研究中国教育思想在当代的创造性转化的过程和机制以及中国教育理论对世界教育理论的可能贡献和贡献方式。     

基于一所中学谈学校推行校务公开的自由裁量权

自1999年3月25日，全国教育工会下发了《关于推进校务公开工作的意见》后，校务公开在全国各级各类学校逐步推行。     

课程变革中的学校文化——一所中学的个案研究

我国当前的基础教育课程改革和学校优质与现代化的需求，使得学校文化的重建成为必然，学校文化成为课程改革研究领域里一个不可回避的问题。要研究课程变革下的学校文化，涉及到几个相关的问题：学校文化的现状如何？实然学校文化形成的原因有哪些？实然的学校文化对学校课程改革产生了怎样的影响？如何借助学校文化的改造来推进课程改革？围绕这几个相关的问题，从学校文化的分析视角人手，以“学校的历史”、“学校的愿景与目标”、“学校的制度规则”、“学校的人际关系规范”以及“教师的教学实践”几个维度为主，采用观察、访谈、文件分析、问卷调查等多种研究手段，深入地分析了一所普通中学在新课程改革背景下学校文化的实然状况、形成的原因、对新课程改革的影响以及学校文化的变化历程。     

试论优质学校文化的创建（上）

能够提供“优质教育”的学校，才是真正的优质学校。优质学校应该包含相互递进的三个层次：一是结果层次；二是能力层次；三是化层次。创建优质的学校化，是提供“优质教育”最重要的保障条件。学校化不单是学校历史的积淀，更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制。优质学校化的创建，应该是学校化的整体优化。可以从三个维度去实现学校化的优化：一是从学校化“分支群体”的维度，即校长化、教师化、学生化、行政人员化、班级化的优化；二是从学校化自身的“静态结构”维度，即精神化、制度化、物质化的优化；三是从学校化的“动态结构”维度，即学校化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化。