浅谈校本课程的开发与实施

校本课程是在实施国家课程、地方课程的前提下,在明确了学校自己的办学宗旨、育人目标的情况下,通过对本校学生的需求进行科学评估,并充分利用当地社     

浅谈地理校本课程的开发实施

校本课程的开发与组织实施,必须考虑理论依据、开发环境、设计实施三个问题。我校的地理校本课程开发,基于主持参与的2014年南平市骨干教师培训课题《乡土地理案例应用》、2016年南平市规划课题《地理校本课程的开发与实施的研究》等研究。目的是进一步充实校本教育内容,彰显学校办学特色,提高教师专业化水平,真正适应学生不同发展的需要。校本教材由校方统一印刷,免费供学生循环使用。     

校本课程开发和实施的思考

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。新一轮基础教育课程改革强调整合的课程观,     

浅谈校本课程开发与实施的问题和对策

新课程从实验至全面铺开以来,在各级教育部门与学校领导的重视下,三级课程的理念不断得以建构,各学校能从学校和区域资源条件出发,发挥教师的特长,满足学生的需要,开发了各具特色的校本课程。从理念的建构到理念的践行,这里会产生一些矛盾和偏差,值得我们探讨和研究。     

初中英语校本课程的开发和实施

自新课改以来,英语校本课程的开发问题一直是界内关注的热点,各地市的学校都根据自己的实际情况进行了一定的尝试.我校由于条件落后、师资力量薄弱等原因,为了能够适合教学工作的开展,我校也进行了英语校本课程的开发和实施等内容并且采取了导学案的教学方法。英语校本课程的开发能够使学生更加适应教学内容,拓宽学生的英语知识面,增加学生的英语知识储备量,使学生对于英语的学习产生兴趣,能够有效地提高学生的英语成绩。本文就校本课程的开发等问题进行了相关的探讨。     

浅谈地理校本课程的开发与实施

一、课题研究的背景和依据2001年6月,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,确定了基础教育课程改革的目标,开始了新一轮基础教育课程改革.在课程管理上,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性.文件要求:学校应视当地经济社会发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需求,开发或选用适合的校本课程.基于国家基础教育课程改革的基本理念,整体推进素质教育的要求和学校发展     

浅谈校本课程开发

校本课程的开发是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的过程。●校本课程开发的主要条件是开发主体要有明确而独特的教育哲学思想和办学宗旨。●校本课程开发必须处理好三级课程的关系。　　随着我国课程改革的深入发展 ,课程的决策权力逐级下放 ,校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。本文试图结合我国的教育实际 ,对校本课程的开发特点和条件作一阐述 ,并据此提出校本课程开发过程中需要注意的几个问题。　　一、校本课程开发的特点　　 1.校本课程开发与国家课程、地方课程相配套 ,达到了社会发展与个人发展的统…     

校本课程及开发实施

21世纪世界各国课程改革的共同点是强调课程的人文化，力求课程的生活化，注重课程的统整化，加强课程的弹性化。为实现上述目标，大力开发和推行校本课程是一条行之有效的途径。在我国，一场大规模的课程变革中，进行课程再设计，构建学校新文化，基于学生的直接经验，贴近生活，由学生自主探索与实践，体现知识综合运用能力的全新课程理念已经形成。这既符合课程改革的发展趋势，也满足了教育创新的内在需求。     

浅谈农村小学校本课程的开发与实施

校本课程的开发必须充分考虑学生的需求取向。校本课程的开发要依靠先进办学理念的指导,要构建符合校情的完善课程体系,使学生、教师和学校共同发展。由于多数农村小学由于历史变革、地理位置、社会环境和人文因素等多方面的影响,简陋的办学条件和简单的社会文化氛围;教师对校本课程资源开发兴趣性,对身边的社会资源和自然资源不知怎样利用开发,致使校本课程开发停留在浅层次上,从而使得我们面临着更大的困惑。     

浅谈校本课程的开发

“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分,是由学校自主管理、开发和实施的课程。作为基础教育阶段课程系统中三类课程之一,是最能体现学校特色和个性的,对促进学生的发展起着重要作用。如何进行校本课程的开发,很多老师感到迷惘,不愿意参与到校本课程的开发。本文就校本课程的开发谈几点不成熟的想法。     

校本课程的开发与实施

校本课程开发是一个以学校为基础,以教师和学生为参与主体,以课程专家、家长、社区人士为参与客体,对课程（包括国家、地方课程）进行选择、改编、整合、开发、创新的过程。目标是使学生的个性潜能得到充分发挥,使全体学生全面发展;使教师的专业能力得以充分展现,促进教师的专业化发展;使学校的课程更加符合本地区、本学校的实际,最终形成学校独特的办学特色。     

高中英语阅读校本课程开发和实施策略

<正>校本课程开发主要是通过针对具体学校开发出教程,用以弥补国家教程在地方实施时存在的不足。同时是我国基础教育三级课程中重要的一环。校本课程的出现让课程变得更加具有地方特色和灵活性,表现出了明显的优势。高中阅读校本课程的开发和实施可以有效地改变我校现在的英语教学现状,切实培养学生的阅读能力,提高阅读教学质量。1.阅读校本课程开发的理论基础校本(school-base)含义主要指的是在学校内部实施的为了学校和学生的发     

浅谈校本课程“人人读经典”的开发和实施

校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分,是指学校自行规划、设计、实施的课程。我校校本课程开发的主导思想是：校本课程与学校的其他课程是一个有机的整体,是有机的整合,而不是孤立的上一节课,搞一种活动,校本课程的开发,须坚持有整体发展的观念,即开发的可持续性。     

小学数学魔术校本课程的开发和实施

根据学生的身心发展规律,抓住学生的兴趣点实施课程的开发与实施才能真正达到促进学生成长的效果。数学是一门抽象的学科,小学生正处于形象思维阶段,数学学习对于他们确实存在不小的难度。而在数学教学中引入学生喜爱的魔术元素,可以有效激活学生思维,促进学生的主动参与。在魔法教学中加深学生的数学学习体验,更好地掌握数学思想规律,提高其核心素养。     

高中生物校本课程开发与实施

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统、学生兴趣和需要,开发或选用结合本校的课程。校本课程主要是指学校设计开发的新的课程,即学校对本校学生的需求进行科学的评估,并在充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。《普通高中课程方案(实验)》明确     

浅谈校本课程资源的开发和利用

<正>校本课程是落实新课程目标,更好地利用国家课程和地方课程的关键。校本课程开发和实施的好坏,直接关系学校的教育教学质量,也是关系教师专业成长的大事。一、提升理念,主动参与1.开发校本课程是教育发展的必然趋势校本课程具有草根性,具有顽强的生命力。在大力倡导校本课程之前,很多优秀教师,已经成功整合国家课程和地方课程,让它们变成了适合学生学习和便于自己组织教学的课程。笔者认为,这就是一     

校本课程开发与实施刍议

何为校本课程？ 校本课程是学校根据自己的教育理念,在保证国家和地方课程的基本质量的前提下,在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用社区和学校的课程资源,通过自行研究、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性的、可供学生选择的课程。