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古人有云:“家有五斗米,不做孩子王.”做教师不容易,做好教师更加难.但是,当我选择了这份充满责任与使命的职业时,我也收获到了一份充满阳光的记忆,和学生在一起的时光是最令人难忘的.13年来的班主任工作,收获过成功的喜悦,也品尝过失败的苦涩.体会过令我欣慰与欣喜的感动,也感受过令我泄气沮丧的痛楚.回味起这平凡却又不平凡的13年,有辛酸、有苦涩、有幸福也有欣慰.在教育的同时,自己也在收获着、思考着、成熟着. 相似文献
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去年暑假我认真研读了吴文菊主编的《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》(以下简称《规范》),在对《规范》的学习过程中,我发现"爱"与"责任"是贯穿其中的核心和灵魂。教师的职业特点决定了我们的工作特性就是要"爱岗敬业",而"爱岗敬业"就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情,没有责任就办不好教育,没有感情教师就做不好教育工作。我从事教育工作已有6年,在这6年中有过收获,也有过遗憾。但是让我感受最深的就是教师要想取得学生的信任,爱是首要条件。 相似文献
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在幼教教研这个岗位上,我已工作了二十多个春秋,多年的实践,我始终信守着一个信念,那就是——做一名智慧的引领者。智慧,能让人在一粒沙子中看到一个世界,一朵鲜花里发现一个天堂。智慧,能让引领时时充满期待,每每收获惊奇。苏霍姆林斯基曾说过:"人才只有靠人才去培养,能力只有靠能力去培养。"这说明幼儿的智慧是靠有智慧的教师来开启的,而教师的智慧则需要由我们智慧的引领者来唤醒。目前我所在的天津市河东区教师队伍呈现了年轻化、多元化、个性化的特点,更需要教研不仅有大爱,更要有大智慧。 相似文献
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周群 《北京教育(高教版)》2013,(11):39-39
编辑提示:无心插柳柳成荫。少一些功利心,少一些急功近利之心,也许能收获更多。毕业时,辅导员在我的留言簿写下这样一句话:只管耕耘,莫问收获。"哪有耕耘不想着收获的呢?"我心里纳罕。刚参加工作时,师傅总喜欢对我说:"小姑娘,当教师心要放淡一些,要知道世间事往往是‘有心栽花花不活’。"现在,静心回想从教七年来的点点滴滴,我才深深感悟到:做一名"无心"的教育者,将会收获更多的幸福。 相似文献
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卢毓旻 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(10):72-73
做教师已经有8个年头了,刚踏上工作岗位的那一刻,我对自己选择的教育事业充满激情,满怀憧憬,希望用自己的勤奋工作改变学生的人生。然而在工作的第一周,我就备受打击。我发现自己是一个缺乏控制力的教师,采用了很多方法去"对付"学生,却发现自己"对付"学生的办法越来越捉襟见肘, 相似文献
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试着写份让学生动心的操行评语 总被引:2,自引:0,他引:2
操行评语是教育评价体系的一项重要内容,也是班主任工作的一个重要方面。但现实中“该生如何如何,希望今后怎样怎样”,这种“八股文”式的评语却司空见惯,老师们不知为多少学生写过,也不知为一个学生写过多少次,真可谓是“放之四海而皆准”。教师写得乏味,家长看了味同嚼蜡,学生根本不把它当回事。这样的评语究竟能发挥多大作用呢?为了充分发挥评语的教育评价功能,对学生做出准确评价,写出充满人情味、体现个性化的评语,我一直在努力探索着,现将我的一点收获与大家分享。一、情真意切、充满爱心评语作为一种教育手段,需要教师情感投入,需要… 相似文献
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班主任可以说提任着学校里管事最多、工作最复杂的角色。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,体验过失败的滋味,也感受过成功的喜悦。我认为做班主任老师是不乏味的,没有遗憾的,是充实的。 相似文献
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张文溢 《北京教育(高教版)》2004,(1):31-32
如果你追求物质享受,认为有钱才有快乐,我劝你别做教师,更不要做班主任,因为班主任的工作付出与收入永远无法比较,你永远不会得到快乐,还会把不快乐传给学生,使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱,认为爱会带给你快乐,我劝你做教师,更要做班主任,你一定会成为一名出色的快乐班主任,你的爱和你的快乐会最大限度地传播,你会收获更多的快乐。从参加工作至今已有15年,我做班主任15年,但体会班主任的快乐,做个快乐的班主任也就在近几年。回忆起初做班主任,我听了老教师的传经:要想管好班集体,必须先树教师的威信——一个“严”字,否… 相似文献
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如果你追求物质享受,认为有钱才有快乐,我劝你别做教师,更不要做班主任,因为班主任的工作付出与收入永远无法比较,你永远不会得到快乐,还会把不快乐传给学生,使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱,认为爱会带给你快乐,我劝你做教师,更要做班主任,你一定会成为一名出色的快乐班主任,你的爱和你的快乐会最大限度地传播,你会收获更多的快乐。 相似文献
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常有老师反映,学校开展阅读的障碍往往在于一些学科教师的误解,这些教师总是把阅读当作语文或外语学科的任务,而没有认识到阅读是一种基本学习能力;他们非常在意学生的答题能力,而把"阅读"当作无足轻重的东西,他们认为,自己也没有"阅读",一样学好了数理化,也的确"走遍天下都不怕"——殊不知他这个"都不怕"正是最可怕的东西!这种狭隘的认识误导了很多学生。我在某市做报告,互动阶段,有老师问我一年读了多少本书;我没计算过,想到一年来写过七八篇书评,于是随口说:"大概七本吧。"没想到后排一位一直伏在桌上瞌睡的30多岁的教师站起来问:"你一年读了七本书,难道不觉得有点浮躁 相似文献
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2014年的第一期《语文教学通讯》刊载了我的一篇论文《从"学科作文"到"写中学"》,我想从这篇文章的写作到刊发谈谈对教育写作的一点心得体会。说起写作,非常惭愧。读书的时候,我从来没有想过会当教师,最不喜欢语文,而在语文的学习中最讨厌作文,但事与愿违,命运给我开了一个黑色的玩笑,我做了一个研究作文的语文教师。我没有语言的敏感和优势,写作对我来说也是一个障碍,我之所以能克服障碍, 相似文献
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施建英 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(12):90-90
片断一:批评之后早上一到校,就看见一群昨天被我批评过"不要乱扔垃圾"的学生跑到我的面前,兴冲冲地说:"施老师,我们捡了许多垃圾,看!"那是一个黑色的垃圾袋,里面有树枝和一些废纸片、小飞机……他们的脸上充满了付出劳动后收获的愉悦。看到今天他们的如此表现,我肯定地说:"你们能做到有错就改,用好的行为弥补以前的过失,表现不错!"我为昨天的教育取得了效果而感到欣慰。 相似文献
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苏霍姆林斯基讲过:"孩子的心不应是真理的冷库,我竭力要防止的最大恶习,就是冷漠,缺乏热情。"尤其是现在面临高考压力的语文教学,如果想最大限度地调动学生的学习积极性来参与课堂,并提高学习效率,语文教师的课堂激情就显得尤为重要。一、语文教师要有职业素养于漪老师曾说过:"激情是语文教师必备的素质。"富有激情的语文教师,必然充满了对职业、对学生真诚的爱。 相似文献
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有一种选择叫做无悔,有一种收获其实是永久;有一种生活辛苦但幸福,有一种职业平凡但神圣;历经风雨,还是想说:"我不后悔,我曾顶岗过。"——题记岁月如流水,转瞬即逝。转眼间,半年的顶岗实习已接近尾声,一路走来,哭过,笑过,气愤过,埋怨过,伤心过……现在依旧行得艰苦,却已成熟了许多,进步了许多。我沿着记忆的海岸线逆流而上,体会着这一路走来在教学工作上、生活上、思想上的“收获”。 相似文献
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"做中学"作为我园园本课程的主体,是我园在积淀多年办园经验和形成办园特色的过程中建立起来的。在践行"做中学"的具体过程中,幼儿收获了无限的快乐,彰显着幼儿园园本特色。为幼儿提供丰富的可操作性材料。教师要努力为孩子寻求具有教育 相似文献
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从孩提时就向往成为一名光荣的人民教师。而今,我已是一名有着30年教龄的老教师了。有人问我:"你爱自己的职业吗?"我毫不犹豫地回答:"是的,我非常爱我的职业,更爱孩子们。我虽然做了30年的教师,但我没有懈怠过。"因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子,我爱他们,我也一直用爱心呵护着他们。 相似文献
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学习了钟志农老师关于中小学生问题行为的心理成因的讲座,收获很多,引发了我很多的思考。尤其是我作为班主任与学生接触的时间更长,理所当然地对学生的影响会更多,也更深远。教师就是教师,教师的存在特征,注定同普通人不一样,也只有"不一样",教师才能在精神的世界里保持特立独行的清醒与尊严。一个教师,也只有拥有这份"特立独行的清醒与尊严",才能在这个物欲横流的世界上昂首挺胸,气宇轩昂。 相似文献