体育致害免责理论与《民法典》第1176条之司法适用

体育致害免责理论经历了运动伤害免责说、受害人自甘风险说和体育运动固有风险说三个发展阶段。我国《民法典》第1176条将自甘风险作为文体活动致害免责的一般性规则予以明确，但在具体案件的司法适用中需要明确一定风险的内涵，解构主观要件，修改不当的因果关系限制。此外，还需对观众自甘体育致害风险的观点持谨慎适用的态度。     

《民法典》下自甘风险规则的扩大化适用标准

《中华人民共和国民法典》第1176条首次将自甘风险规则纳入法律规制范围内具有重大意义。对于该规则适用范围，《民法典》将其限定于“有一定风险的文体活动”,此举排除了除文体活动外其他特定风险行为适用自甘风险规则的可能性，与司法实践存在一定脱节。自甘风险规则适用范围的扩大化具有必要性及合理性，应将自甘风险规则的适用范围扩大至“一般风险活动”。     

文体活动致害的责任分担——兼论自甘风险规则与公平责任的角力

我国《民法典》对文体活动中自甘风险规则的确立和对公平责任适用范围的严格限制,体现了法治理念的进步和对体育精神的尊重。但在相关侵权纠纷的理论和司法实践中,自甘风险规则和公平责任的适用关系存在争议。在梳理两者的基本内涵和立法轨迹的基础上,通过对具体条文的解构和案例的实证分析,提出完善文体活动致害责任分担的建议：原则上不能同时适用自甘风险规则与公平责任原则,一般情况下应当直接适用自甘风险规则,并且可以类推适用的方式适当扩大其适用范围;在导致当事人致死的极端案件中,则要保留公平责任的适用空间,肯定其背后所体现的矫正正义。     

试论自甘风险法律制度的构成要件

自甘风险制度在西方已经历了几个世纪的发展变迁，对人们生活中风险的分配起着重的作用。我国近些年司法实践中对自甘风险的适用是在无法定情况下开展，自甘风险规则在我国的引入尚存在理论与实践的阙如，应在未来立法之前理清其理论与司法脉络，更好的指导作用于民事纠纷的解决，下面将对自甘风险的构成件进行分析。     

浅谈游戏在体育教学中的运用

体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动,是以促进身体健康为目的,以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动,它为传统体育课注入了生机和活力。体育游戏在体育教学中的运用有利于教学任务的完成,有利于培养学生身体的正确姿势,     

浅谈体育课程改革与人本体育体系的构建

本文根据体育改革与发展的需要,针对目前体育教学中出现的问题,提出建立以人为本的体育教学体系,确立学生在整个教学过程中的核心地位,将有利于发挥学生在体育活动中的积极主动性,更好地实现体育教学培养健康体魄和健全人格的目标。     

浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

在小学体育教学中,培养学生身体素质是特别重要的,适当加入一些体育游戏是比较合理的选择,这种方法可以有效地提升教学的质量和趣味性,有利于发挥体育教学的作用。体育游戏具有特殊性,是积极的、向上的、充满乐趣的,体育游戏活动能够提升学生对于体育课的学习兴趣,所以运用一些体育游戏有利于小学体育教学的开展。在开展体育活动时,教师需要深入探究游戏的规则、运用方式。     

三段论规则的表述和阐释

长期以来,对三段论规则的确立众说不一,对三段论规则的阐释各执其理,给逻辑学教学带来一些困惑。本文从质的规定性,量的限定性和使用的方便性三方面出发,确立了三段论8条规则,对三段论阐释提出了三段论公理是显而易见的重要论据。     

选择性教学与目标层次管理——技工学校体育教学改革的探索

技工学校体育要突出特长培养,注重自学的能力,确定选择性教学的内容和目标层次,采取单项分类推进,按体能分层的教学组织形式,充分体现因材施教区别对待教学原则,有利于学生整体素质的提高和终生体育思想的确立。     

体育应对高校男生女性化的路径及机制研究

高校男生受多维因素影响,存在体质、心理和社会适应层面的女性化危机。体育的应对逻辑有四个方面:一是体育的美学特性有利于破解大学生扭曲的审美偏差,二是体育的健康属性有利于构建大学生积极的生活方式,三是体育的竞争对抗有利于塑造大学生卓越的男子气概,四是体育的规则教育有利于培育大学生正确的社会责任。高校体育应从四条路径上构建男生女性化问题的应对机制:第一,构建高校体育美育协同机制,建立大学生积极向上的审美观;第二,基于生活化推进体育课程改革,引导大学生建立健康生活方式;第三,搭建大学体育竞技对抗平台,培育大学生崇尚竞争的气概和信仰;第四,深化开展体育规则教育,培育大学生的社会责任感和使命感。     

浅谈体育教学中体育游戏的组织运用

体育游戏是以娱乐为主,在一定规则约束下,通过身体锻炼的方式进行的一种体育娱乐活动。体育游戏作为一种体育教学手段,它的定义是指以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动。在体育教学中合理组织运用体育游戏能起到积极的作用,有利于提高教学质量,完成教学任务。     

三段论规则的表述和阐释

长期以来，对三段论规则的确立众说不一，对三段论规则的阐释各执其理，给逻辑学教学带来一些困惑，本从质的规定性，量的限定性和使用的方便性三方面出发，确立了三段论8条规则，对三段论阐释提出了三段论公理是显而易见的重要论据。     

高等学校体育教学改革探析

实施普通高校体育教学改革,必须分析当前教育改革的现状及趋势,把握教育改革的潮流,更新高校体育教学观念,结合教学实际,改革不合理的教学环节,在这一过程中,正确理解未来普通高校体育教学改革的趋向,对我们的体育教学改革具有重要的意义。一、普通高校体育教学观念的变革教育的改革与发展基点在于时代精神的把握和教育观念的确立,教学观念的变革是最根本的变革。充分认识当前学校体育改革的新观念,有利于我们正确认清普通高校教改方向。1.终身体育的观念。当前新的教育价值观,变革了长期以来只片面强调学校为社会发展服务的观念,确立教育促…     

培养学生主体性 提高终身体育意识

教学改革的目的之一是逐步确立学生学习过程中的主体地位。学生主体地位的确立有利于发展学生特长,有利于促进全体学生更加热爱体育,提高终身体育的思想意识。     

游戏在小学体育教学中的运用

游戏是体育教学内容中不可缺少的一部分,体育游戏是小学生非常喜欢的运动形式,也是一种非常有意义的活动,在体育课堂中运用游戏教学能提高教学效率,促进体育教学目标的达成。体育游戏有一定的情境,不同的游戏又适合于不同的教学内容、教学环境,对学生的影响也较为全面,这对于儿童的智力发展与身体发育等都有良好的作用。另外,游戏是在一定的限制之中完成的,有一定的规则约束着学生,这样有利于培养学生的规则意识,对学生养成良好的组织纪律性有一定的积极作用。而且,体     

关于确立传闻证据规则的思考

传闻规则是英美证据法的一个重要规则,根据传闻规则,庭外陈述一般不可采纳作为证据使用-我国正在进行刑事诉讼制度的改革,确立传闻规则有利于实现对抗式庭审,有利于正确认定案件事实以及防止非法取证-传闻规则对我国具有借鉴意义,有必要确立该规则-并明确规定一些例外情形.     

如何应用科学理论促进体育教学

在新形式下,如何应用科学理论促进体育教学,怎样结合体育特点发展学生智力,进一步改革、充实和提高体育教学方式呢? 以科学理论促进体育教学的优越性 1.促使体育教师进一步学科学、用科学,有利于体育师资队伍的建设.     

论职业导向型高职体育课程建设

职业导向型高职体育课程建设是对长久以来高职体育课程教学所形成的思维定势的大胆变革,旨在进一步健全高职院校人才培养结构,确立高职体育教学在高职院校人才培养途径中的重要地位,实现高职体育课程建设服务高职人才培养和职业岗位需求的终极目标。     

浅谈以人为本理念对学校体育教育发展的影响

以人为本理念对体育教学研究具有促进作用,使教育和人文精神之间有机的结合起来.以人为本理念的传播能够积极指导学校体育教学进一步发展.以人为本反映出我国学校体育教育的发展趋势和确立以人为本具有重要意义,这将对中国学校体育的发展起着决定性的影响.     

浅析体育游戏在高校篮球教学中的应用

体育游戏就是游戏的一种。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种具有创造性和主动性的活动。针对目前高校篮球选项课程中存在的问题,探索体育游戏在篮球教学中的作用以及运用,以提高学生的篮球技能水平,同时有利于教学任务的完成,有利于培养学生高尚的道德情操,提高学生稳定的心理素质,发展学生的良好身体素质和基本活动能力。