“走动式管理”的实践与思考

近年来,我们结合学校实际,尝试“走动式管理”,取得了一定成效。“走动式管理”最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的。其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围,是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室,应该身先士卒,深入基层,到处走动,体察民意,了解真情,与师生打成一片,共创佳绩。实施“走动式管理”的具体做法是:直接深入教室和课堂,和教师一起教,与学生一起学,随时了解教情学情;直接进入教室办公,与教师学生零距离,加强交流和监督;实行巡视制,对水、电、设施设备、校园环境、门卫实施动态管理,发…     

教育筛选功能及其发挥

近年来，我们结合学校实际，尝试“走动式管理”，取得了一定成效。“走动式管理”最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的。其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围，是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室，应该身先士卒，深入基层，到处走动，体察民意，了解真情，与师生打成一片，共创佳绩。     

浅析“走动式”管理在高校辅导员工作中的重要性和艺术性

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式,它主要是指企业主管深入生产一线,实行现场管理,体察民情,了解实情,与部属打成一片,共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟,并在实践中创造了骄人业绩。日本著名企业家土光敏夫接管东芝电器公司后,针对东芝电器公司每况愈下的困境,     

学校"走动式管理"的实践与思考

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式，它主要是指企业主管深入生产一线，实行现场管理，体察民情，了解实情，与部属打成一片，共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟，并在实践中创造了骄人业绩。日本东芝电器公司经营滑坡时，士光敏夫出任总裁，实施“走动式管理”，深入基层，与员工一起吃饭，谈家常，每天清晨站在厂门口，向工人问好，使员工士气大振，生产效率迅速提高，不久即扭亏增盈。美国著名零售企业沃尔玛，能够在三十年内跃居成为世界最大的零售商，也与其独特的管理方式分不开。即管理者不坐办公室，随时随地到商场内走动，实施现场管理。惠普公司的“走动式管理”更是炉火纯青，公司的两个老板比尔和戴夫都喜欢在员工中走动，和有空闲的人聊天，无论是科学家还是搬运工，他们都谈得来。他们这种工作作风造就了无比坚实的团队精神和信任感，被称为“惠普模式”。     

谈走动式教学管理

一、走动式教学管理的本质 1．走动式管理的本质 “走动式管理”（MBWA：Management by wandering around）是组织实施的一种加强机构主管、员工与顾客三方沟通的管理体系,其本质是追求一种和谐的沟通氛围。     

学校“走动式管理”的实践与思考

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式,它主要是指企业主管深入生产一线,实行现场管理,体察民情,了解实情,与部属打成一片,共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟,并在实践中创造了骄人业绩。日本东芝电器公司经营滑坡时,士光敏夫出任总裁,实施“走动式管理”,深入基层,与员工一起吃饭,谈家常,每天清晨站在厂门口,向工人问好,使员工士气大振,生产效率迅速提高,不久即扭亏增盈。美国著名零售企业沃尔玛,能够在三十年内跃居成为世界最大的零售商,也与其独特的管理方式分不开,即管理者不坐办公室,随时随地到商场…     

"家书"为走动式管理注入温情

走动式管理,是管理者常用的现代管理方法.学校领导者通过这种方式深入到学生学习与生活环境,深入到教师群体中了解学校日常教育教学生活常态以获取第一手资料,并以实际行动证明学校对师生的关注和支持.我校近年也以走动式管理作为学校管理的重要方式.     

走课——美国中小学校长教学领导的新举措

一、走课的缘起与内涵 “走课”,源于20世纪70年代美国惠普公司的高层领导在企业管理中采用的一种新方法,即“走动式管理”。美国众多知名公司内运用并取得良好效果后,在美国中小学校长教学领导中也开始萌芽并逐渐盛行。     

教学管理的“走动式”

"走动式"的管理模式是由麦当劳的创始人克罗克创立的。走动式管理由于管理者身先士卒,深入一线,体察民意,了解真情,与部属打成一片,从而极大地增强了     

"走动式管理"的实践与思考

近年来,我们结合学校实际,尝试"走动式管理",取得了一定成效."走动式管理"最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的.其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围,是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理.它主要是指管理者不再局限于办公室,应该身先士卒,深入基层,到处走动,体察民意,了解真情,与师生打成一片,共创佳绩.     

周调研日——充满阳光的走动式管理

“走动式”管理最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的,其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围,是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室,高高在上,而应该深入基层,体察民意,了解真情,破解难题,共创佳绩。     

浅析“走动式”管理在高校辅导员工作中的重要性和艺术性

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式，它主要是指企业主管深入生产一线，实行现场管理，体察民情，了解实情，与部属打成一片，共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟，并在实践中创造了骄人业绩。日本著名企业家土光敏夫接管东芝电器公司后，针对东芝电器公司每况愈下的困境，一改前任管理模式。坚持每天上班总比别人旱到厂门口半小时，向上班的每位员工问好，深入车间流水线，面对面地和员工交流，倾听员工的意见和建议。在工余时间，他还主动和员工一起吃饭、拉家常，关心职工的衣食住行，让员工认识和接受他。时间稍久，土光敏夫竟能叫出所有员工的名字，员工备受感动，士气大振，东芝公司很快走出困境，成为世界知名企业。土光敏夫把这种身先士卒、亲下现场的管理方法称之为“走动管理”。     

周调研日一充满阳光的走动式管理

“走动式”管理最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的，其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围，是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室，高高在上，而应该深入基层，体察民意，了解真情，破解难题，共创佳绩。     

职业学校实施“走动式管理”的实践与思考

通过分析"走动式管理"的特性,探讨在职业学校实施"走动式管理"的优势与操作方法,并对如何在职业学校中推广"走动式管理"提出了措施与建议。     

谈走动式教学管理

一、走动式教学管理的本质1.走动式管理的本质"走动式管理"(MBWA:Management by wandering around)是组织实施的一种加强机构主管、员工与顾客三方沟通的管理体系,其本质是追求一种和谐的沟通氛围。著名管理学大师汤姆·彼得斯(Tom Peters)在1983年出版     

管理工作二得

随着乡镇教育管理机构的撤消和“以县为主”管理体制的全面实施，县级教育行政部门如何扎实有效地管理全县的中小学就成了一个值得研究的问题。在近几年的工作中，我发现，实行“走一走”、“听一听”、“查一查”、“议一议”、“想一想”、“写一写”的走动式管理，不失为一种行之有效的方法。     

田征答评实录(节选)

在“教育教学梯次式动态目标管理评价”实施过程中,田征就老师们所遇到的问题和困惑作过数次面对面的解答,也和老师在多种场合举行过探讨。本刊特从这些谈话中辑录出一部分,以便读者能更清楚地了解“教育教学梯次式动态目标管理评价”的实质和具体操作。     

我的走动管理观

作为一名校长,持有何种管理观将影响到整个学校的运作和发展。在学校倡导并实践“走动管理”观,校长才能熟悉教育教学的实际情况,及时发现管理问题并及时解决,才能“以德服人,以能服人,以绩服人”,促进教学质量的不断提升。     

“走动式”办公,推进精细化管理

细节决定成败,精细化管理已经成为时代的主流,将精细化管理引入学校,特别是幼儿园,将进一步提高管理的效率,实现幼儿园管理的现代化. 教育现代化要求幼儿园的管理要有新思想、新思路,大规模幼儿园管理更需要精细化管理,以最优的策略、最简便的操作达到最大的效益.基于园所发展实际,借鉴企业管理的模式,河北一幼大胆尝试"走动式"办公,强化管理者的管理行为,对幼儿园各个园区管理实施有效的监督,实现现场管理控制,试图达到管理"无盲区"."走动式"办公是精细化管理的一个手段,通过实行"走动式"办公,形成"人人都管事、事事有人管、事事能落实"管理局面,提升了园所精细化管理水平.     

浅议电能表的“怪”现象

在电工实习教学过程中,经常见到学生安装的电能表有的反转或停转,有的表走得太慢或太快、无负载时也走动等“怪”现象。这些“怪”现象的产生,往往不是电能表的质量问题,而是学生接线错误造成的,这些错误的接线甚至会留下安全隐患。单相电能表的正确接线如图1所示。(a)跳入式接线(b)顺入式接线图1极性错误将会导致电能表反转。电能表的电流线圈、电压线圈均可采用正向接法,即左端进线、右端出线。图1中,如将电流进线接于③,即极性错误,将导致电能表反转。图1中,如①、②端子间的连片松脱,则电能表失去电压线圈,将不走动。如相线(L)、中性线…