农村学生课外阅读能力培养策略探赜

开展课外阅读活动,对培养农村学生的课外阅读能力和语文素养有重要的作用。农村语文教师可以采取以下策略培养学生的课外阅读能力:创设阅读环境,营造浓厚的阅读氛围;激发阅读兴趣,做学生的阅读榜样;制定阅读规则,培养良好的阅读习惯;开展读书活动,在趣味阅读中激发活力;转变家长观念,形成家校合力。     

轮转阅读快乐分享新体验

阅读是一种个性化的行为,它能开阔视野、丰富积淀、愉悦心灵。阅读不是平面的,而是由"选书""阅读""阅读反应""阅读分享"连成的一个循环圈,阅读总是开始于选一本书,又回归于选书。以轮转阅读分享实践为纽带,从选一选阅读书目我做主、做一做阅读卡片我设计、写一写阅读感受我体验、说一说阅读分享我快乐四个方面对轮转阅读进行总结,旨在让学生爱上阅读,用有温度的文字分享自己的阅读快乐。     

阅读:浅析初中语文阅读教学

阅读教学是初中语文教学中的一个非常重要的版块,阅读可以增长学生的知识,扩展学生的视野,提升学生的语文素养。教师一定要重视学生阅读习惯的培养。那么,如何对学生进行阅读教学呢?笔者从教师应该着重培养学生兴趣,激发其阅读热情;教师在课堂上运用趣味教学法,让学生参与到阅读中来;教师要鼓励学生自学,培养良好的阅读习惯;教师要引导学生学会思考,启迪学生的阅读感悟;教师要提倡学生创新,培养学生的创新思维能力;教师要教育学生注重积累,学会制订阅读计划等几方面做了详细阐述。     

浅谈如何搞好阅读教学

在语文教学中,阅读最为基本。课内阅读教学是基础,对课外阅读起指导作用;课外阅读是课内阅读教学的延续和补充,反过来丰富、深化着课内阅读教学。要采用丰富多彩的形式活跃课堂,激发学生阅读兴趣,重视训练学生做阅读分析题的准确率,同时要经常教给学生一些做阅读分析题的方法,实践证明,扩大阅读量是提高学生阅读能力的有效途径之一。     

新疆地区读者的阅读动机调查研究

本对新疆境内的维吾尔族、汉族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族、锡伯族等六个民族群体进行了调查，对其阅读动机、阅读兴趣、阅读偏好做了统计分析，揭示了各民族读的阅读心理倾向。     

“对话式”师幼互动促进幼儿阅读兴趣的实践研究

在早期阅读的实践研究过程中,有效“对话式”师幼互动对幼儿阅读兴趣的激发起着促进作用.本文将从早期阅读师幼互动的现状开始谈起,提出了“环境与幼儿对话,做足环境阅读的文章,内隐式互动作铺垫;教师与幼儿对话,做透分享阅读的形式,多样式互动来贯穿;幼儿与幼儿对话,做实一日生活中其他阅读活动,随机式互动再补充”等三个互动实施策略.旨在通过多种形式的对话式师幼互动,促进幼儿阅读兴趣的培养.     

善教应使继其志，金针还须度于人--提高低段小学生数学阅读实效性的方法初探

由于数学语言的高度抽象性,数学阅读需要较强的逻辑思维能力。很多学生做计算题还行,在做文字较多的题目时,特别是低段学生要家长读题,才能理解其意思,自读题目时会做错或出现畏难情绪,究其根源在于学生的阅读理解能力。基于此,笔者在小学生数学阅读方面进行了激发阅读兴趣,奠定阅读基石;阅读数学教材,夯实阅读技能;掌握阅读方法,显现阅读能力;丰富阅读内容,提高阅读质量实效性的四步引领。     

如何在阅读中培养孩子的自学能力

阅读是语文学习中的一项非常重要的内容,而自学阅读又是阅读中的重中之重,因为学生阅读的大部分是独立自主地阅读。既然自学阅读对学生的语文学习如此重要,那么如何在语文教学的过程中培养学生的自学能力呢?本文作者从发挥学生的主体作用,循序渐进地进行引导;教学中运用各种方法激发学生的兴趣,指引学生自学;在教学过程中有目地教授学生学习的方法,培养学生自学习惯等三个方面做了详细阐述。     

有效进行亲子阅读教学管见

本文围绕亲子阅读展开讨论,首先论述了家长带头阅读的价值,其次阐述了培养阅读兴趣的策略,最后对阅读的坚持的意义和阅读方法做了分析。     

大阅读教学的实践探索

正《中国大百科全书》(教育卷)对阅读所做的定义性界说中有这样的话:"阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。"这个心理过程当然是指读者主体的心理过程。大阅读教学是对传统阅读教学的深化改革。将课内阅读延伸至课外,课堂阅读教学仅是个范例,实现课内外结合;拓展学生的阅读时空,给学生提供更多的阅读资源;增加学生的阅读量,提高学生的阅读品质;给学生更多的阅读自由,以及提供展示阅读成果的平台等等。二十世纪末,中国的中小学教育现状吸引了     

关于英语阅读中阅读技巧的研究

英语阅读理解能力是考察英语专业学生语言学习能力的一个重要方面,很多学生在英语阅读课中,只重视做题的准确率,忽视了阅读技巧,致使阅读能力无法得到提高。笔者针对这一问题,在阅读课实践中对阅读技巧、能力、速度进行研究,对提高阅读能力的技巧和提高阅读速度的技巧做了详细地阐述和系统地分析。     

高考现代文阅读之解题技巧分析

高考语文中的现代文阅读是考试的重点,占总成绩的比重比较大,可以说现代文阅读做的好不好直接关系到高考语文成绩的高低,甚至影响高考的成败.基于高考现代文阅读的重要性,我们有必要对现代文阅读的命题重点和阅读解题技巧加以分析,并找出对策提高高考现代文的得分率.     

浅谈如何提高学生的阅读能力

为了提高学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,增强学生的阅读能力,笔者对语文阅读课做了一些尝试和探索.     

成长中的阅读——南通高师阅读课程改革报告

“阅读指要课程”是南通高等师范学校课程建设的重点项目.为客观评估课程实施效果,我们跟踪调查了学生的阅读情况:起点测查,是学生进校时所做的调查;阶段调查,是在课程实施以后、针对学生在校期间所做阅读进行的调查.我们发现,在阅读指要课程的推进下,学生的阅读开始呈现出个性化、系统性、深刻性等成长趋势.     

成长中的阅读——南通高师阅读课程改革报告

“阅读指要课程”是南通高等师范学校课程建设的重点项目。为客观评估课程实施效果,我们跟踪调查了学生的阅读情况：起点测查,是学生进校时所做的调查;阶段调查,是在课程实施以后、针对学生在校期间所做阅读进行的调查。我们发现,在阅读指要课程的推进下,学生的阅读开始呈现出个性化、系统性、深刻性等成长趋势。     

如何加强阅读训练 提高阅读能力

阅读能力一般由感知、理解、记忆、联想、思维、速度等多种能力组成。抓住阅读训练，提高阅读能力对学生今后的中高考应试相当重要。本篇文章着重介绍培养学生三种阅读能力，提高学生阅读能力的具体训练方法及应试时怎样做阅读理解题才能做到又快又准。     

初中英语自主阅读策略浅见

从语言学习的角度来看,阅读是必不可少的。语言的学习,大致方法是相通的,英语当然也不例外。新《英语课程标准》不但对阅读技能目标做了详细的描述,即“……进而培养良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读兴趣,最终提高阅读能力”。对学生的阅读量也做了明确要求：学生9年级结束时,除教材外,课外阅渎量应累计达到15万词以上。课外的阅读量只能在课外完成,也必须由学生的自主阅读来完成。然而,要让学生养成自主阅读的习惯,却不是一件简单的事情。对此,笔者和所在的团队做了大量的尝试工作。     

话题、角度、结论——谈历史文字材料的阅读理解

各位同学,各种形式和内容的材料早已进入我们的历史学习中,无论是单项选择题,还是材料解析题,材料随处可见。你的阅读能力强,理解水平高,做材料题就简单轻松;但阅读能力弱,理解水平低,做材料题就困难,得分也低,因此,对材料阅读理解能力的培养是每个中学生都必须做的事情,马虎不得。那么怎样做才能提高对文字材料的阅读理解能力呢？     

汉语阅读对英语阅读的影响研究

阅读是中国学生学习英语必须具备的一种基本技能,阅读能力的提高是学者、英语教师和英语学习者共同的愿望。本文采用关联分析方法,证实汉语阅读与英语阅读有正相关性,说明汉语阅读对英语阅读有促进作用。本文同时提出了让学生多做母语阅读和英语阅读的可行性建议。     

阅读推广:“加”与“减”的辩证法

阅读推广与阅读相伴而生,同时进一步支持和优化阅读。社会阅读水平的提高和阅读文化氛围的提升有赖于阅读推广理论的深化和实践的发展。高水平的阅读推广体现为"厚积薄发":准备阶段遵循"加法"原理,着眼于细,预见到各种可能性,并为此做足功课;组织实施环节遵循"减法"原理,着眼于易,着眼于实,尽可能降低难度系数,力求效果最大化。