对高中化学核心素养的认识及其落实途径探究

现阶段，教师在开展教学活动时需要建立在学科核心素养的培养上，核心素养同时也是当前教育领域中的“热门”词汇.对于高中化学课程教学而言，需要教师积极探索有效培养学生核心素养的教学策略.基于此，本文主要探讨对高中化学核心素养的认识，并提出了有效落实高中化学核心素养培养的途径.     

基于核心素养的高中英语词汇教学策略

当前国家教育改革要求高中教学中重视对学生核心素养的培养。在高中英语教学中,词汇教学是课程进行的基础,其可以提升学生的词汇量,并提高学生的英语理解能力和实践应用能力。在高中英语词汇教学中,教师也需要注意培养学生的核心素养。教师可结合实际情况,分析当前高中英语词汇教学的发展现状,并就如何以培养学生的英语核心素养为目的进行英语词汇教学提出对策。     

“双新”背景下高中信息技术学科核心素养培养的有效路径

“双新”指的是新课程、新教材,“新”的核心是一种以学生为中心的教育观。“双新”改革的实施为学科构建核心素养体系提供了动力支持,高中信息技术教学需要在“双新”的引领下在课堂教学中融入对学生信息技术学科核心素养的培养。教师要从多个角度出发有效促进信息技术学科素养与课堂教学之间的深度融合,使学生通过课程的学习成长为一名适应社会需要的高素质人才。基于此,本文主要探讨了如何在高中信息技术教学中有效培养学生核心素养的策略。     

核心素养视域下科学课堂“教—学—评”一致性实例探讨

<正>在核心素养的教育理念下,构建“教—学—评”一致性的教学目标,有利于设立更高效的教学策略。核心素养的教育理念是为我们国家培养优秀的高素质人才。小学课程是以后课程学习的基础,因此,要想培养优秀的人才,需要小学教师依据核心素养理念提高小学生的核心素养水平。小学科学课具有很强的实践性特点,需要教师在教学中创设学习情境,帮助学生进行科学的学习。     

面向核心素养的初中信息科技课堂重构策略——以《点亮心中的明灯》电子创意编程为例

过去信息技术教学多以任务驱动教学法为主,课堂以实现三维教学目标为基本任务,而教育部提出《中国学生发展核心素养》以来,核心素养成为新的育人目标。一线教师需要思考如何培养学生核心素养以适应未来人才的需求。文章梳理了项目式教学、游戏化学习对培养学生核心素养的优势,从“教师教学、学生学习、课堂评价、情境创设”四个方面提出重构课堂的策略,并构建“面向核心素养的课堂重构”策略模型,以其中一次优课《点亮心中的明灯》为例,论述如何运用这样的策略重构课堂,最后运用问卷分析教学中的实施成效。     

培养什么样的乡村儿童?——中国乡村学生发展核心素养的在地化实践

乡村人才振兴需直面乡村学生发展问题。从乡村教育学视角看,是要回答“培养什么样的乡村儿童”这个关键问题。这就需要重新思考乡村学生究竟需要发展哪些契合实际的核心素养,让乡村学生培养目标落实到课程与教学实践领域。乡村学生所处文化场域不同,其发展核心素养的话语表达和实践路径也应不同。在乡村学生特有的生存境遇中,“去主体化”和“学科本位”的核心素养发展路径未必适宜乡村学生,寻找“在地化”核心素养表达,实践为了“乡村人”和“乡村振兴”双重价值的乡村学生素养发展导向很有必要。基于中国学生发展核心素养框架,探索发展核心素养的在地化表达与实践优化,更利于乡村学生的核心素养落地生根。依据场域理论,对乡村学生成长的族群文化场、自然与人文共生场和农耕文化场加以分析认为,乡村学生核心素养应转化表达为勤于劳作、淳朴善良、真诚待人、热爱自然四大素养,并通过在地化课程实施与整合式教学,以培养勤劳、善良、真诚和热爱自然的乡村儿童。     

如何在高中历史教学中培养学生的核心素养

在国内核心素养教育理念愈发成熟的今天,高中历史教学对于学生核心素养的培养与研究来到了全新的高度。教师需要将核心素养贯穿与渗透到学生成长过程中的每一个环节,突出学生核心素养培养要求,迎合社会实践需要,将学生打造与培养成能够满足社会需要的创新型人才。让学生凭借着终身学习意识以及学以致用的能力融入社会、走进社会。本文将以问题导入、创设情境、探究课堂为思路,分析高中历史教学中学生核心素养培养的有效方式。     

新混合式教学模式在医学研究生解剖学课程中的应用

新混合式教学模式的核心词汇是“新”与“混合”。其中,“新”是针对现代信息技术语境而言,即伴随“互联网+”概念产生的“技术+教育”趋势;“混合”则是不同维度的教学时空、教学理念呈现的教育合力,对于解剖学课程而言,即线上自主学、线下集中教、线下实操、线上答疑四个维度的相互混合。为提高学生的自主学习与实践能力,提升临床医学的教学质效,文章拟结合解剖学课程探讨新混合式教学模式的构建思路与具体实施,助力医学专业学生学习效果的提升和核心素养的培养,为我国培养更多高素质医学人才。     

核心素养视角下的高中历史高效教学策略探究

随着新课程改革的不断深入,学生核心素养的培养已经成为高中历史课程教学的关键环节。学科核心素养培养是为了适应时代的发展和满足国家对高素质人才的需求而提出的,与素质教育的理念相契合。培养学生的历史核心素养可以改变过去“重知识,轻思维”的教学模式,并且能够培养学生形成正确的历史观。所以本文笔者就结合自身多年的高中历史教学经验,谈一谈核心素养视角下的高中历史高效教学策略。     

基于核心素养的词汇教学

随着高中新课程改革的全面深化,普通高中英语英语课程标准明确提出了英语学科核心素养。在高中阶段,词汇教学是英语教学根本。学生词汇量的大小决定英语语言能力的高低。新课标不仅要求高中词汇教学要注重提高学生词汇的综合运用能力,而且要求教师在词汇教学中培养学生英语学科核心素养。文章从培养学生学习习惯、多样化的课堂活动、词汇教学与生活的结合、多维度词汇输入、文化教育以及工具书的使用等方面入手,对高中英语词汇教学进行探讨。     

基于核心素养的高中语文作文教学探索

作文考验的是学生的语言建构能力,在语文教学中,语言建构能力的培养直接影响到了学生的核心素养。在科技飞速发展的如今,对未来人才的要求更高,而全方位的高素质人才都具有很高的核心素养,加上语文教学的最终目标就是让写作成为学生的自我修行,教师不得不探索新的教学方法。本文从“持续阅读,融入生活素材”“关注生活,训练思维能力” “利用互联网,实现写作共同体”几个方面阐述了基于核心素养 的高中语文作文教学探索。     

核心素养下小学语文教学的对策研究

为实现学生全面发展,培养社会需求的综合型人才,“核心素养”一词被人们广泛提出并认可。基于核心素养的小学教学更具有人文性,是基于语文基础教学要求提出的更高要求。在学生认知语文的初期,语文核心素养培养显得格外重要,因为通过小学语文核心素养的培养既能体现出语文的工具性,也可以体现语文的人文性和社会性,并且是学生语文发展的基础和根基。本文通过分析小学语文核心素养培养需求及当下面临的问题,提出了提升小学语文核心素养教学的对策。     

构建核心素养下的初中数学创新课堂简析

随着社会的不断发展,对学生的要求也越来越高。伴随着教育改革的逐渐深化,教师在教学的过程中不能仅仅局限于教授学生书本上的知识,要更注重发展学生的核心素养,使学生通过学习发展成为全面型人才。而在当前的教育背景下,核心素养是教学中出现的高频词汇,教师利用核心素养来制定教学设计,使之与教学能够为创新课堂的构建提供有力支撑,培养学生的核心素养可以拓展学生的认知范围,有利于学生数学水平的提升。本文将结合初中数学教学情况,探究核心素养视角下如何构建初中数学创新课堂。     

基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略

随着全球一体化的发展,我国在英语学科教育方面普及越来越广泛。高中英语教学对学生英语学习和知识的积累影响甚大,而英语学习要求学生加强英语词汇的学习,高中英语学困生产生的根本原因就在于其词汇掌握和积累的不够,无法满足高中阶段学习的需要,更无法使自身的英语核心素养获得培养与提升。本文对于核心素养下高中英语学困生词汇教学进行了探究,分析了当前高中英语词汇教学及学困生学习词汇的现状,提出了基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略,希望能为各位高中英语教师词汇教学提供参考。     

基于新高考背景的高中生数学核心素养培养策略研究

在新高考背景下,高中数学需要转变以往“唯成绩论”的教学模式,转而关注对学生数学思维与核心素养的培养．教师需要了解培养学生核心素养的意义,以核心素养为导向优化高中数学教学,应用多元化教学策略提高数学教学的质量．如应用分层教学法、组织学生进行数学游戏、引导学生合作学习、巧设课堂问题等,丰富高中数学教学方法,实现对学生核心素养的有效培养．     

数学活动:核心素养培养的催化剂

核心素养视角下,初中数学教学需要回答“如何培养学生数学学科核心素养”的问题.研究表明,数学活动是核心素养培养的良好催化剂.基于专家的理论研究成果,本文在实践的基础上论述了核心素养与数学活动的关系,阐述了数学活动在促进学生核心素养养成过程中的作用,以及相关的教学思考.     

高中生政治核心素养的培养

百年大计,教育为本。在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教学工作中,加强学生的思想政治核心素养培养是重中之重。高中政治学科核心素养包括政治认同、公共参与,科学精神和法制意识。每一项素养都是学生参与政治生活应该具备的基本素养。因此,在高中政治课堂教学过程中,提高学生的政治核心素养,不仅是高中政治教学大纲的要求,也是培养符合时代发展需要的高素质人才,助力中华民族伟大复兴的中国梦的需要。     

浅谈核心素养背景下的高中英语词汇教学

英语学科核心素养对词汇教学起指导作用,教师要创设生活情境,关注对学生人文素养和逻辑能力的培养。词汇教学基于核心素养理论,注重在实践中提高学生的语言能力和学习能力,提倡小组合作探究,利用微课和思维导图来培养学生的文化修养和思维品质,以营造高效的英语词汇教学课堂。     

核心素养下初中英语词汇教学模式的探究

基于核心素养视角下创新初中英语词汇教学方式,必须要重视培养学生的核心素养,有效结合英语词汇教学内容,构建科学完善的教学模式,激发学生的学习动力,对学生进行全方位的指导,所以本文基于此背景下分析,探究当前核心素养视角下初中英语词汇教学现状,并根据具体的教学内容提出相对完善的词汇教学对策。     

浅析如何在初中历史课堂培养学生的核心素养

在时代不断发展的背景下,社会所需要的人才为全面发展的人才,而对核心素养进行培养能够使学生成长为满足要求的人才。所以在开展教学活动时,教师需要将核心素养的培养放置于重要位置,由于不同学科的核心素养培养需要采用不同的方法,所以文章以初中历史教学为例,从重要性、问题、策略三个方面入手进行研究。